12年我們家孩子就去過牽牽手，那會兒機構(gòu)剛辦沒多久，所以老師還比較生疏，不過態(tài)度還是很好的，我有問題都能耐心講。楊清語的話我是18年陪朋友去的，這邊專業(yè)度挺好，好像有時候還會有一位姓楊的專家過來，不過我們那次沒見到

一些孩子在言語機制方面遇到了問題。比如最常見的發(fā)音困難，即使能夠使用舌頭、嘴唇和下巴來發(fā)出正確的聲音。但口吃、口齒不清、呼吸困難、共鳴異常以及音量或音高的突然中斷也會造成構(gòu)音障礙，使聽者難以理解。

表達性語言也是一個問題。有些孩子用錯誤的名字來識別物體，打亂句子中單詞的順序，或者詞匯量有限。其他孩子可能在接受語言方面有困難：盡管他們的聽力很好，但他們無法理解某些單詞或句子。

言語和語言評估

評估后，語言治療師將根據(jù)兒童的獨特需求制定治療計劃。對于3歲以下的兒童，這些項目通常是以家庭為基礎(chǔ)的。家庭在與孩子一起工作時會得到個性化的指導。較大的孩子可以單獨或作為一群孩子的一部分與治療師一起工作。

如果您孩子的語言發(fā)展超出了這個時間表，請考慮評估：

0-5個月：感覺到聲源，對說話感興趣

6 - 11個月：咿呀學語(“咿呀學語”)，試圖重復你的聲音

12 - 17個月：用非語言回答簡單的問題，用手勢跟隨簡單的方向，指指點點，說兩到三個單詞來標記一個物體

18 - 23個月：遵循沒有手勢的簡單命令，說出10個或更多單詞，并開始組合它們，

2 - 3年：24個月講40個字左右；理解一些空間概念(上、下)，描述性詞語(大、小)，代詞(你、我、他)；開始使用復數(shù)、一般過去時動詞和兩到三個單詞的短語

3 - 4年：能使用大多數(shù)語音，盡管有些復雜發(fā)音可能會失真；將食物和衣服等物品分組；表達感情和想法；認識到語言的更多功能性。

4-5年：基本可以理解大部分日常；描述如何做事；回答“為什么”的問題；列出一個類別中的項目。

5年：進行對話，使用復雜的句子，進行一系列的三個方向，利用想象力創(chuàng)造故事

如果寶寶在以上的各個年齡階段，語言能力落后，那么要采取五點措施：

1、別再抱有等一等，大一點就好的想法，即使孩子什么問題都沒有，提前介入干預也有好處。一定搶跑在語言問題發(fā)生之前。

2、早早準備咨詢與孩子發(fā)育相關(guān)的資料，準備聯(lián)系檢查和咨詢，從孩子的孕產(chǎn)史，出生史，發(fā)育史，特別是語言發(fā)育異常經(jīng)歷等等，都要準備詳細。

3、把寶寶的出生后各種聽力篩查報告準備好。定期去做聽力復檢，直到排除疑點為止。

4、關(guān)注口腔發(fā)育問題，注意輔食添加幫助寶寶鍛煉發(fā)音器官的功能。必要時提前去檢查口腔運動功能。

5、尤其要關(guān)注一些，可能影響語言發(fā)育遲緩的隱性因素。

父母如何鼓勵寶寶多說話

1.互聯(lián)互讓。無論是洗澡時間、吃飯時間還是開車時間，對寶寶的嘮叨做出回應，或者讓你的學齡前兒童參與到他感興趣的事情的討論中。問開放式的問題，引出他的觀點。

2.一起讀。就故事和插圖提問：這幅圖發(fā)生了什么？角色為什么要這么做？你認為接下來會發(fā)生什么？

3.保持不間斷的評論。描述你和你的孩子在做什么，為什么，這有助于建立詞匯和理解方面進步。

4.保持細微的糾正。當你的孩子在說話時有小小的瑕疵，不要苛責，把這個錯誤放大，要有技巧的，溫和的提示，并引導孩子逐步改正。這個方法對于寶寶的語義、語法、語用期的學習非常重要！