12年我們家孩子就去過牽牽手，那會(huì)兒機(jī)構(gòu)剛辦沒多久，所以老師還比較生疏，不過態(tài)度還是很好的，我有問題都能耐心講。楊清語的話我是18年陪朋友去的，這邊專業(yè)度挺好，好像有時(shí)候還會(huì)有一位姓楊的專家過來，不過我們那次沒見到

一些孩子在言語機(jī)制方面遇到了問題。比如最常見的發(fā)音困難，即使能夠使用舌頭、嘴唇和下巴來發(fā)出正確的聲音。但口吃、口齒不清、呼吸困難、共鳴異常以及音量或音高的突然中斷也會(huì)造成構(gòu)音障礙，使聽者難以理解。

表達(dá)性語言也是一個(gè)問題。有些孩子用錯(cuò)誤的名字來識(shí)別物體，打亂句子中單詞的順序，或者詞匯量有限。其他孩子可能在接受語言方面有困難：盡管他們的聽力很好，但他們無法理解某些單詞或句子。

言語和語言評(píng)估

評(píng)估后，語言治療師將根據(jù)兒童的獨(dú)特需求制定治療計(jì)劃。對(duì)于3歲以下的兒童，這些項(xiàng)目通常是以家庭為基礎(chǔ)的。家庭在與孩子一起工作時(shí)會(huì)得到個(gè)性化的指導(dǎo)。較大的孩子可以單獨(dú)或作為一群孩子的一部分與治療師一起工作。

如果您孩子的語言發(fā)展超出了這個(gè)時(shí)間表，請(qǐng)考慮評(píng)估：

0-5個(gè)月：感覺到聲源，對(duì)說話感興趣

6 - 11個(gè)月：咿呀學(xué)語(“咿呀學(xué)語”)，試圖重復(fù)你的聲音

12 - 17個(gè)月：用非語言回答簡單的問題，用手勢跟隨簡單的方向，指指點(diǎn)點(diǎn)，說兩到三個(gè)單詞來標(biāo)記一個(gè)物體

18 - 23個(gè)月：遵循沒有手勢的簡單命令，說出10個(gè)或更多單詞，并開始組合它們，

2 - 3年：24個(gè)月講40個(gè)字左右；理解一些空間概念(上、下)，描述性詞語(大、小)，代詞(你、我、他)；開始使用復(fù)數(shù)、一般過去時(shí)動(dòng)詞和兩到三個(gè)單詞的短語

3 - 4年：能使用大多數(shù)語音，盡管有些復(fù)雜發(fā)音可能會(huì)失真；將食物和衣服等物品分組；表達(dá)感情和想法；認(rèn)識(shí)到語言的更多功能性。

4-5年：基本可以理解大部分日常；描述如何做事；回答“為什么”的問題；列出一個(gè)類別中的項(xiàng)目。

5年：進(jìn)行對(duì)話，使用復(fù)雜的句子，進(jìn)行一系列的三個(gè)方向，利用想象力創(chuàng)造故事

如果寶寶在以上的各個(gè)年齡階段，語言能力落后，那么要采取五點(diǎn)措施：

1、別再抱有等一等，大一點(diǎn)就好的想法，即使孩子什么問題都沒有，提前介入干預(yù)也有好處。一定搶跑在語言問題發(fā)生之前。

2、早早準(zhǔn)備咨詢與孩子發(fā)育相關(guān)的資料，準(zhǔn)備聯(lián)系檢查和咨詢，從孩子的孕產(chǎn)史，出生史，發(fā)育史，特別是語言發(fā)育異常經(jīng)歷等等，都要準(zhǔn)備詳細(xì)。

3、把寶寶的出生后各種聽力篩查報(bào)告準(zhǔn)備好。定期去做聽力復(fù)檢，直到排除疑點(diǎn)為止。

4、關(guān)注口腔發(fā)育問題，注意輔食添加幫助寶寶鍛煉發(fā)音器官的功能。必要時(shí)提前去檢查口腔運(yùn)動(dòng)功能。

5、尤其要關(guān)注一些，可能影響語言發(fā)育遲緩的隱性因素。

父母如何鼓勵(lì)寶寶多說話

1.互聯(lián)互讓。無論是洗澡時(shí)間、吃飯時(shí)間還是開車時(shí)間，對(duì)寶寶的嘮叨做出回應(yīng)，或者讓你的學(xué)齡前兒童參與到他感興趣的事情的討論中。問開放式的問題，引出他的觀點(diǎn)。

2.一起讀。就故事和插圖提問：這幅圖發(fā)生了什么？角色為什么要這么做？你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？

3.保持不間斷的評(píng)論。描述你和你的孩子在做什么，為什么，這有助于建立詞匯和理解方面進(jìn)步。

4.保持細(xì)微的糾正。當(dāng)你的孩子在說話時(shí)有小小的瑕疵，不要苛責(zé)，把這個(gè)錯(cuò)誤放大，要有技巧的，溫和的提示，并引導(dǎo)孩子逐步改正。這個(gè)方法對(duì)于寶寶的語義、語法、語用期的學(xué)習(xí)非常重要！