小平（化名）是小學(xué)四年級的男生，由爸爸帶來咨詢，進入咨詢室時，他的頭一直低低的，不發(fā)一語，爸爸一身筆挺西裝，看起來很有大老板的氣勢，不過可能是剛罵過孩子，看起來怒氣沖沖。父子倆眼神沒什么交集，也沒有言語上的互動。

一坐定，不等我開口，爸爸徑自對他說：“今天帶你來，就是要請心理師看看你哪里不對勁！月考考卷發(fā)下來，每科都考這么差，考五十幾分，能看嗎？小四的題目能有多難，不然你好歹也考個六十分，我還比較沒那么生氣。我看這分?jǐn)?shù)，你是班上最后一名吧？你是要氣死我嗎？考前復(fù)習(xí)了，練習(xí)題做了，補習(xí)班、安親班也讓你去了，你是粗心大意還是怎樣？我跟你媽都是頂尖大學(xué)畢業(yè)，也都領(lǐng)公費出國留學(xué)，怎么會生出你這種小孩？你一、二年級的時候，考這種成績，我還能替你找理由，說你年紀(jì)小，還在適應(yīng)考試這件事，但現(xiàn)在已經(jīng)四年級了，考這種成績，你是笨蛋嗎？我還能指望你將來接手我的事業(yè)？”

爸爸連珠炮般罵著，不給我說話的機會，孩子的頭已經(jīng)低到不能再低，爸爸生氣的表情我看了都怕，更何況是孩子，爸爸見我不語，可能意識到自己的行為不太妥，于是對我苦笑一下，說：“尹老師，不好意思啊，我實在是太生氣了，這孩子就是欠罵，不罵他不會清醒啦！你幫我看看，他到底是哪里有問題？怎么腦袋都不像我們夫妻？”

我在心里深深嘆了一口氣，望向小平，他沉默不語，雖然我很想對那位爸爸說“我覺得你罵成這樣也很需要聊聊！”，但話到嘴邊，還是先咽了下去，我請爸爸到門外稍等，我想單獨跟小平聊一聊。

爸爸貌似想再跟孩子交代什么，手舉得高高指著小平，幸好，后來手還是放了下來，待他離開后，我對小平說：“辛苦了，一定很尷尬又難過吧，爸爸在陌生人面前這樣說你?！?/p>

小平抬頭看了我一眼，然后開始小聲啜泣，我望著他說：“沒關(guān)系，慢慢來，你想哭就哭吧！”他的眼淚不知道憋了多久，哭得連口罩都濕了，肩膀也因為哭泣而抖得厲害，他一邊哭一邊說：“我真的……已經(jīng)盡力了，但我就是笨、就是蠢，我……我就是沒有妹妹聰明，但為什么總是要用罵的，他們不知道我已經(jīng)好累、好累了嗎？”

當(dāng)你不斷指責(zé)孩子，即使話語里有關(guān)心之意，孩子接收到的，也只會是你對他的嫌惡，而非愛。

一段時間后，小平的哭聲慢慢停下來，說了一些在家和爸媽互動的情形，還有在學(xué)校的課業(yè)及人際狀況，其實他一直在累積挫折，不管是在學(xué)校、在家里，因為自身的能力限制，達不到爸媽和老師的要求，或許也因為大人有意無意地數(shù)落和嘲諷，班上同學(xué)甚至妹妹都開始嘲笑他。

對他來說，每一天都是酷刑，每一句話都像是針刺，爸媽常拿他和妹妹比較，造成了手足競爭、沖突等狀況，雖然他總是比不過妹妹。

激將法，對他而言，帶來的是反效果，而非爸媽期待的良性競爭。

小平在家里、在學(xué)校都無法感受到“被接納”的歸屬感，沉重的壓力逼得他喘不過氣，被爸媽打從心底拋棄的孤獨和挫折感深深啃噬著他的心，甚至，也曾有過自我傷害的想法。

我問小平，平常的興趣是什么？瞬間，他眼睛發(fā)亮，說：“我最喜歡研究海洋生物了，譬如……”小平滔滔不絕說著，就像話匣子突然被打開一般，也感受得到他的熱情，他真的看了很多相關(guān)的課外書。也許是驚覺自己講太久了，他突然用手捂住嘴巴，結(jié)結(jié)巴巴，仿佛受到驚嚇般說：“對……對不起，爸爸從來不讓我說這個，他說這個了解再多、再厲害也沒用，以后賺不了錢……”說完，他的眼神黯淡了下來。

“多么可惜啊！”我在心里想著，我邀請爸爸進來，根據(jù)事實給了爸爸正向的回饋，感謝他在工作繁忙中愿意帶小平來，也很關(guān)心孩子的狀況，爸爸盛氣凌人，看似又要開口數(shù)落時，我先問他平日是否有觀察到小平的任何優(yōu)點，。他愣了一下，低頭沉思，久久不發(fā)一語，小平滿臉失望，別過頭去。

我繼續(xù)邀請爸爸試著回想，他嘟噥著說：“他……他很會認(rèn)海洋生物，手作也滿厲害，上次組裝了一只大鯨魚，但是我覺得，那個……”我請爸爸稍停一下后面要說的話，看向小平，我問小平聽到爸爸說的話有什么感覺？小平頭低低的，顫抖的聲音仍止不住開心地說：“很驚訝，也很高興，因為爸爸從來沒有稱贊過我，我不知道他會認(rèn)為這些是優(yōu)點……”

爸爸聽完沉默片刻，我對他說：“小平很尊敬你，也很在意你的看法，他很希望能得到你的認(rèn)可，可是，您可能有自己的期待和想法，對于您的目標(biāo)，他追得很辛苦，有時候不是他不愿意，是他做不到，不知道您愿不愿意試著了解這種挫折的感覺？”

爸爸看了看小平，淡淡地說：“其實我也知道他很辛苦，不過我就是恨鐵不成鋼啊！”

小平聽到爸爸說的話，淚流滿面，我問爸爸，下周是否愿意邀請媽媽和妹妹一同前來聊聊，一起看看有什么可以幫忙彼此，我特地加強了“彼此”二字的力道，而不是說“小平”。

爸爸想了一下說：“如果這樣對我們都有幫助，我回去問問看，”我知道爸爸聽懂了，他說的是“我們”，而非“小平”，他知道該調(diào)整的或許是整個失衡的親子關(guān)系和家庭關(guān)系，而不是小平一個人而已。

再多的擔(dān)心，也無法代替孩子過他的人生。

小平和爸爸離開時，回頭看了我一眼，他笑起來彎彎的眉眼很是好看，爸爸在最后十分鐘說的話，還有看著小平的那個眼神，有心疼，有焦慮，有氣惱，有思考，讓我對下一次的咨詢有了期待的理由。

尹艷艷老師小貼士：陪伴技巧指引

和孩子聊天，不是只有說教和數(shù)落，不是只有功課和考試。試著聊聊生活中發(fā)生的大小事、情緒和應(yīng)對方式，帶著好奇靠近，也可以分享父母自己的生活和工作。

觀察并告訴孩子他的優(yōu)點，即使那個優(yōu)點與父母自己的期待有落差。

面對長期無話可說的親子關(guān)系，不要氣餒，可以持續(xù)釋出善意、調(diào)整改變，但不要期待馬上能回收孩子熱情如火的反應(yīng)。冰山也需要時間融化，請給彼此多一點耐心。

想重建失衡的親子關(guān)系，不能只想著要孩子改變，而是關(guān)系中的每個人都要做出改變。