一、談話導入，齊讀課題。

同學們，今天我們繼續(xù)走進第五單元，在第一個任務《生活中的母愛，動人的故事》里我們一起學習了《麻雀》知道了寫清楚事情按照事情的起因、經?過、結果，把事情寫清楚的方法。今天我們一起來學習第17課《爬千多峰》，和我一起寫課題。一起讀，第17課《爬天都峰》。

二、揭示內容，講授新課。

1.通讀全文，了解課文內容。

?

在這篇文章里，我們將要學習怎樣把事情寫清楚的方法。來，請你為我們讀一讀語文要素。真好，謝謝你。那趕緊走進課文里，快速瀏覽課文，思考作者是按照怎樣的順序把爬天都峰這件事情寫清楚的。請你來說，你一下就找到了。課文是按照：爬峰前，爬峰時，還有爬上峰頂后這樣的順序把課文寫清楚的。那作者為什么要這樣寫？這樣寫的好處又是什么呢？請你說。是啊，有序是調理清晰的開始，把一件事情寫清楚首先就要把這件事的順序寫清楚。

2.復習舊知，掌握順序詞。

同學們看，剛剛我們理出來的順序“前、時、后”像這樣表示順序的詞，就叫做順序詞。這咱們可不陌生了，一起回顧一下，微課復習。

?

樂樂告訴我們的小妙招就是用好順序詞?；叵胍幌?，在我們的語文園地：初試身手中有這樣一副賽跑圖。

3.閱讀課文3-7段，梳理爬山經過。

賽跑可用這樣的順序詞嗎？請你，跑步前、跑步時、跑步后。一學就會，活學活用，真激勵。同學們，作為四年級的孩子，我們不僅要學會寫清順序，還要把過程寫清楚。瞧，請自由閱讀課文3-7段，邊讀邊思考，作者是怎樣把爬山的經過寫清楚的呢？從最開始我不敢爬，到最后又爬上去了。作者到底寫了什么呢？請開始學習。

?

請你說。你關注到了有位老爺爺跟小女孩的對話，是嗎。也就是寫了他們的語言，瞧，對話集中在這一部分。咱們來看看他們到底說了什么。

?

請男生讀老爺爺。女生讀，小姑娘，旁白老師和大家一起讀。

4.了解天都峰，初步感悟爬山的艱難與作者的勇氣。

我問問這位老爺爺，那里這么多人，你為什么單單就問這個小女孩？小女孩呢。哦，你是覺得想給這個小姑娘一點鼓勵，讓他有勇氣爬上去是嗎。你也想說，你覺得爬上天都風對這個小姑娘來說是個不小的條件。那我得可得問問你了，你對天都峰有了解嗎。讓我們一起來看一看，這天都峰呀，可是黃山的頂高峰。俗話說五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。到了天都峰有一句話叫請你，還有一句話。請你。

?

天都峰可高著呢？天都天都，那可是神仙住的都市。瞧瞧文中是怎么寫的，一起來讀一讀，這么高。這么抖的天都峰，這么小的小女孩，這樣老的老爺爺，他們能爬上去嗎。讓我們把心中大大的疑惑得出來，男生讀老爺爺。女生讀小女孩。（男女生合作讀對話）

?

作者就用這么簡潔的語言把人心里想的寫成微妙的想法。這樣的詞寫的多么的簡潔，多么的傳神呀。

5.講解攀和爬生字，體會動作描寫。

除了語言，作者還寫了什么呢？誰有心能發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)了，還有動作，瞧瞧，他可真是個會學習的孩子，發(fā)現(xiàn)了里面有兩個動作詞攀和爬。

?

我們來看看這個攀字上面的。樊是他的聲旁，下面的手是他的形旁。攀呀，就是手攀著像木窗一樣的物體，奮力向上攀爬，從這個攀字你感受到了天都峰是怎樣的特點。請你說，是啊，可高著呢？你也想說，可不是嗎？這樣抖。這樣難爬，你還想說，真不錯，用上了一個成語：高聳入云。

?

還有一個詞。爬，什么是爬呢？請你說。對呀，就是把手也絆過腳，四肢并用的向上爬，我們平時走路要這樣嗎。對呀，那從爬子你感受到了天都峰怎樣的特點呢。請你說，哎呦，可難爬了，的確，我也這樣認為。你還想說，可不是嘛，這樣陡，這樣高的千多峰。作者用上了語言和動詞，就將爬天都峰的艱難和陡峭給寫出來了。

6.結合語文園地，運用動作或語言，把賽跑的過程說清楚。

回顧我們最開始?？吹降馁惻軋D，請你選擇一個角色，發(fā)揮想象，加上動作或語言,把賽跑的過程說清楚吧，先想一想想好了就舉手。

?

請你來，你是一名運動員，動詞做的真好。那脈動的雙腿，擺動的雙手，跑的可快了呢。請你，說的多好呀。還用上了語言，用上加油加油，讓著一切在我們眼前歷歷在目。你真不錯，會學習的孩子。

同學們回到文中，這樣高、這樣抖的天都峰，我最開始不敢爬，可是我爬上去了。到底是什么讓我克服了內心的恐懼爬上這樣抖的天都峰呢？我們看看他們說了些什么。男生讀爺爺？女生讀小女孩。

?

誰發(fā)現(xiàn)了？請你說?？刹皇菃幔窟@一老一小都從彼此的身上汲取力量這股神秘的力量，用他們對話中的一個詞來說就是：勇氣。

7.運用順序詞，訓練表達。

同學們，沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，只要我們煽動這雙勇氣的大翅膀，我們就有可能爬上天多峰，有可能爬上人生更多的高峰。爬山不以間歇而止，學習不因困難而止。前幾天呀，老師布置大家完成一項實踐作業(yè)，學做一道菜或者道點心。大家完成的很不錯呢，瞧瞧，有做蛋炒飯的，做南瓜餅的，還有做回鍋肉的?？吹睦蠋煱】谒绷?。

?

哪位小廚神和我們說說做菜的經過。好，就請你啦，我們一起來聽聽他把事情的經過說清楚。從大家熱烈的掌聲已經告訴你了，他把過程說得真清楚呀，用上了先、再、然后這樣的順序詞，還有第一步，第二步，尤其把一些動作詞用的可好啦。

8.傳達心理描寫，感受真實的想法。

你想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)。讓更多人被你打動呢。瞧做菜的時候。有一張圖看到老師可擔心了這個菜刀，看起來好鋒利。你在使用菜刀的時候在想些什么？會擔心嗎。會害怕嗎？哦，你在心里給自己暗暗的加油打氣，是嗎。這是你的心理想法，是啊，在寫事情經過的時候，我們就可以把自己心里的想法寫清楚，當你把這些都寫清的時候，這樣的文字大家都愛看，這樣的文字大家都愛聽。因為你寫出了你的真實體驗。

9.練習“小練筆”

同學們。我們今天就是要爬這樣一座高高的山峰，名字就叫做寫清楚，拿出我們的學習單寫一寫，回顧一下樂樂教給我的順序詞，寫完之后，對照我們的評價標準，請你來為我們讀一讀，謝謝你。你都能獲得幾顆星呢？拿出小練筆，開始寫一寫。

?

10.點評“小練筆”

誰想與我們一起分享。請你來，我們一起來看看他的小練筆。誰來給他評一評哦，你很快就發(fā)現(xiàn)了他的順序詞先，還有在。然后最后第一條你給他打上幾顆星。嗯，三科第二條呢，寫信過程用準動詞。你留心到他用到了哪科嗎。還有攪拌等等，一下子卻出了好多動詞，用的真夠精準的。給他幾顆星，你也給他三顆星，嗯真好。還有最后一條。找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)了他在這里寫清了自己的心理想法。以及語言也給他幾顆心。三個，看來呀，他可真是名副其實的9星獲得者。謝謝你的評評點，他寫的好，你評的好。

?

11.升華主題

同學們只爬過自然界的山還算不上英雄好漢，真正了不起的人吶，心中始終有一座大山，每天都在不斷的攀爬。我手寫我心，彩筆繪生活。把事情的過程寫清楚，把作文寫精彩，讓我們一起煽動這雙名叫勇氣的大翅膀，去爬閱讀的山，去爬寫作的山，去爬人生的大山。

12.布置作業(yè)

同學們，課程的最后來看看我們的作業(yè)套餐。你會選擇哪一項套餐進行完成嗎？這節(jié)課。我們就上到這兒，再見。

?