記敘文表達(dá)方式和作用

記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。

記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。

直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

記敘文中穿插議論

從表達(dá)方式入手分析句意

答：

? ? ? ? 使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用（尤其文章末尾議論）揭示記敘的目的意義及文章主旨的作用；。

? ? ? ? 段與段之間用上一兩句議論，起到承上啟下的妙用。

? ? ? ? 議論文中記敘作為例證出現(xiàn)： 證明論點(diǎn)

? ? ? ? 說明文中的描寫： 點(diǎn)燃作品使之生動(dòng)的作用。

塑造人物手法及作用

答題方式：

? ? ? ? 本段運(yùn)用了… …的描寫手法, 塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等

? ? ? ?塑造人物手法包括：語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。

分析：

通過人物形象分析主題思想

? ? ? ? 小說塑造人物形象的目的在于揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活，這里的“社會(huì)矛盾”與“現(xiàn)實(shí)生活”就是小說反映的主題思想。因此，每一個(gè)形象的塑造都是有其目的的，分析時(shí)如果能抓住人物形象，把作者塑造這個(gè)形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。

表達(dá)方式作用類

記敘、描寫、議論、說明、抒情

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點(diǎn)睛。 描寫：身臨其境,栩栩如生

說明：明白事情的來龍去脈 記敘文中議論：點(diǎn)明中心，升華主題

概括記敘文的中心?

答：

? ? ? ? 本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。

概括文章主旨：提煉中心、主題

答題方式：

? ? ? “通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示（或其它詞要準(zhǔn)確選擇）了……的深刻道理或主題內(nèi)容。

? ? ? 注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了…，描寫了…，介紹了…，通過…，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)…、抒發(fā)…、贊美…、歌頌…、揭露……、鞭撻…、諷刺…、說明…、揭示…、反映…等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

句子在文中的位置

位置不同，作用不同

1.文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

答題思路：

? ? ? ? 找到原句,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍 文體不同，句子的作用也不同：在記敘文中，點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受；在議論文中，表達(dá)中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)；在說明文中，集中揭示說明對(duì)象的特征或事理。有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。

文章開頭、中間、末尾段某句作用

答題方式：（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面）

? ? ? ? 第一段： 從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

? ? ? ?中間某段： 在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

? ? ? ?最后一段或某句的作用： 總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。（注意讀懂文章，非本文作用不要多答）

問文中某一具體情境下你的感受體驗(yàn)做法。

答題方式：

? ? ? ? A 指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；

? ? ? ? B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。

? ? ? ? C 總結(jié)你的觀點(diǎn)

閱讀體會(huì)體驗(yàn)啟示見解

按總分總的順序答題：

? ? ? ? A 你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

? ? ? ? B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

? ? ? ? C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。 要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

表達(dá)作者怎樣思想感情

? ? ? ? 從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)作者的思想感情。

? ? ? ? 常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

? ? ? ? 如：文章語言樸實(shí)無華，字里行間透露出對(duì)父親深深的懷念。對(duì)索溪峪的贊美之情溢于言表

? ? ? ? 對(duì)于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時(shí)特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

? ? ? ? 例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動(dòng)，母親對(duì)兒孫深深的疼愛之情著實(shí)令人感動(dòng)。

特殊語句表示關(guān)系作用

? ? ? ? 句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞： 轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類這類關(guān)聯(lián)詞： 遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于： 強(qiáng)調(diào)后者。　　

? ? ? ? 倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。

評(píng)價(jià)鑒賞人物文章主旨

（談?wù)勛约簩?duì)人物主題的認(rèn)識(shí)）

答：

? ? ? 文章通過……的敘述或本文由…（某件事）寫起，運(yùn)用了……表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。

? ? ? 陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。

? ? ? 由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。

分析：

通常答案由三部分組成，

A　前半部分簡要概括文章內(nèi)容

　①文章通過……的敘述；②本文由…（某件事）寫起，運(yùn)用了……。

B　第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義：

C　陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文

中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。 注

意要通觀全文，篩選重要信息，從人物言行中分析其中蘊(yùn)涵精神或品質(zhì)。