一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）小說閱讀：閱讀下面的文字，完成1~4題。（18分）

張大鼓

張麗

在鄂北，要問張大鼓是誰，鄉(xiāng)親們一定會(huì)說，是那個(gè)“趕酒席”的，這樣說著的時(shí)候眼里露出不屑。湖北人都知道打鼓說書，登上大雅之堂叫湖北大鼓，走村串戶叫趕酒席。

趕酒席是一種討錢的營生，低人一等。張大鼓只在外鄉(xiāng)趕酒席，敲鼓擊板信口編詞，看見老人唱福祿吉祥人安康，看到孩子唱五子登科中狀元，討的是碗熱飯。只有在真正的酒席上與人搭檔，他打鼓說書，搭檔拿一空碗挨桌等客人打彩，最后才坐上殘席。

張大鼓干這營生，整個(gè)家當(dāng)就是云板、小鼓和鼓簽，沒有一個(gè)安生的窩。好姑娘不愿嫁他，差一點(diǎn)的他看不上，高的不成低的不就，打了一輩子光棍。

年輕時(shí)張大鼓可風(fēng)光了，依現(xiàn)在的說法那叫星，粉絲方圓幾十里。他要說書，太陽還沒落山，家家大人派娃娃去占場子。場子設(shè)在稻場，幾十個(gè)娃每人畫個(gè)圈，放上板凳、涼席、竹床，等到晚上一家人看戲。張大鼓白皙清瘦，嗓音明亮，扮女角時(shí)眉目生輝，蘭花指纖巧玲瓏，細(xì)腰風(fēng)擺楊柳，活像個(gè)大姑娘。十里八鄉(xiāng)的叫他張大鼓，諧音張大姑，掩蓋了他當(dāng)老師的稱號。

張大鼓正業(yè)是民辦教師，教一年級語文。他教書隨意隨性，把生字生詞融于日常用語，四言八句信手拈來，或說或唱，有板有眼，要人哭就哭，要人笑就笑，不少學(xué)生聽入迷，尿濕了褲子。

張大鼓會(huì)說書，先在本村演，又被外村請，后來演到了鄉(xiāng)里。鄉(xiāng)里書記喜歡聽，說是曲藝，叫湖北大鼓，還稱張大鼓是民間藝人。鄉(xiāng)里的戲臺(tái)搭得高，張大鼓一曲《王大媽學(xué)文化》才演完，臺(tái)下掌聲如潮。觀眾熱情高，非要他再演一曲，張大鼓在興頭上，加演了《親生的兒子鬧洞房》。這是曲新戲，人人夸他唱絕了，絕對是那個(gè)事。沒想到他一下臺(tái)丟了飯碗，原因是戲里的張善良拋棄妻子，而鄉(xiāng)里的書記恰巧與糟糠之妻打了脫離，準(zhǔn)備停妻再娶。張善良是現(xiàn)代陳世美，書記呢？大家同情張大鼓，說早曉得這結(jié)果，不該讓他加演的。張大鼓哈哈一笑，連說帶唱：您呀們誰也莫要怪，常言說戲如人生，人生如戲，其實(shí)啊，人生比戲呀——更精彩！不久，張大鼓遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

再見張大鼓是二十多年后，我九十歲的婆婆（奶奶）在臘月二十五壽終正寢。婆婆平生心腸好，親鄰到得齊，酒席擺了二十多桌。那天下著雪，我坐的一桌席擺在廳堂，天井口拉著雨布，冷風(fēng)還是一個(gè)勁地灌。上菜期間不時(shí)有燒水的倒茶的拿碗來打彩。酒席正酣，突然一聲鼓響，云板撞擊有聲。只見天井邊支了個(gè)小鼓，一清瘦的老人立于鼓前，左手執(zhí)云板擊節(jié)，右手拿鼓簽敲擊鼓面或鼓邊，鏗鏘有聲。他頭上飄雪花，嘴里冒熱氣，嗓音醇厚，吐字清晰。看模樣，聽唱腔，我覺得好生熟悉，正納悶，有人大叫，咦——張大鼓！真是的——張大鼓！我驚奇地站起身，喊了聲張老師。張大鼓點(diǎn)點(diǎn)頭，用鼓簽示意我坐下（老家的規(guī)矩，沒放鞭炮不能離席）。坐席的堂哥看張大鼓繼續(xù)說唱有些忿忿不平：個(gè)趕酒席的還擺么架子，省城回的領(lǐng)導(dǎo)打招呼還不當(dāng)事哈。顯然，張大鼓聽到了這句話，鼓簽一點(diǎn)換了唱詞：這位大哥休要怪，這屋里婆婆我記在懷，那還是個(gè)臘月天，婆婆的一碗熱雞蛋，讓我過了個(gè)暖和年哪——哪字拖得長，悲悲切切。席間鴉雀無聲，所有的眼睛耳朵都追著張大鼓：小鼓一擊云板響，各位鄉(xiāng)親聽端詳，今天我來唱一唱。（轉(zhuǎn)說詞）您要問我唱么事，（轉(zhuǎn)唱腔）我唱的是一曲孝子戲，孟宗哭竹那一呀場。孟宗哭竹和天仙配是我們老家的故事，一個(gè)是哭竹救母，一個(gè)是賣身葬父，同樣的孝行感天動(dòng)地。

張大鼓用一口地道的家鄉(xiāng)話行腔報(bào)字，以四平調(diào)為基本曲調(diào)，一個(gè)人扮演不同的角色，時(shí)而是皺眉喘息的孟母，時(shí)而是焦慮慟哭的孟宗。在他虛擬的動(dòng)作里，寒風(fēng)怒號，冬竹搖曳。他的手法、眼法、身法和步法靈活多變，哀婉的說唱之間插以多變的鼓板牌子，把肅殺的寒冬、救母的迫切演染到了極點(diǎn)。一時(shí)間端菜的舉著托盤不上菜，坐席的拿著筷子不下箸，就連孩子也停止了喧鬧。突然間，鼓板如驟，地裂石開，嫩筍簌簌而出。張大鼓雙手合拳：“有道是，淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿；須臾冬筍出，天意報(bào)平安?！?/p>

一曲終了，滿座嘩然。坐席的客人等著打彩，才發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔。我霎時(shí)明白他是來報(bào)答婆婆的一碗熱雞蛋的。父親為張大鼓單開了一桌，我過去為他敬酒，恭恭敬敬地叫他老師。張大鼓連喝三杯滿面紅光，說今幾個(gè)高興啊，趕了一輩子酒席，第一次有當(dāng)官的學(xué)生來敬酒。喝到最后出門，腳步踉蹌。好在，雪什么時(shí)候停了。

（有刪改）

1．下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（???）。（3分）

A．小說中描寫趕酒席是一種討錢的營生，低人一等。說明在現(xiàn)實(shí)生活中人們的世俗觀念還沒有得到徹底的改變，對某些工作還存在著歧視。

B．因在我婆婆（奶奶）逝世的酒席上發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔，父親為了可憐他，為他單開了一桌，我過去為他敬酒。

C．小說的主人公張大鼓是一個(gè)普通的人物，在作者的筆下卻是那么的鮮活，他講課生動(dòng)，說書精湛，為人樂觀，知恩圖報(bào)。

D．作品中“我”不僅向讀者展現(xiàn)了張大鼓的人物形象，也寄寓了“我”對張老師的敬佩之情。

2．下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（???）。（3分）

A．小說中描寫張大鼓沒有一個(gè)安生的窩，好姑娘不愿嫁他，差一點(diǎn)的他看不上，高的不成低的不就，最終打了一輩子光棍。暗示了人物命運(yùn)不幸的一面。

B．小說中張大鼓年輕時(shí)說書可風(fēng)光了，粉絲方圓幾十里?？墒遣痪?，他卻又因說書遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。前后對比，對現(xiàn)實(shí)具有諷刺性。

C．小說中環(huán)境描寫：那天下著雪，我坐的一桌席擺在廳堂，天井口拉著雨布，冷風(fēng)還是一個(gè)勁地灌。說明了故事背景，也襯托了后文張大鼓在此處冒雪頂風(fēng)說書的人物形象。

D．小說中鄉(xiāng)里書記喜歡聽書，說是曲藝，可張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書記與糟糠之妻打了脫離，失去了民辦教師的資格。

3．人物形象的鮮活是由于塑造方法得當(dāng)，請結(jié)合文本第段內(nèi)容，分析其塑造人物的方法。（6分）

4．請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析小說的結(jié)尾句“好在，雪什么時(shí)候停了”的表達(dá)效果。（6 分）

（二）散文閱讀：

閱讀下面的文字，完成5~8題。（18 分）

一針一線皆關(guān)情

蔡勛建

（1）父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權(quán)威性和說服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。

（2）他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開始學(xué)縫扣眼、絞襻子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開始學(xué)絎棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

（3）在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

（4）父親沒學(xué)過美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時(shí)用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。

（5）父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對對蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。

（6）父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴：二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著。只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。

（7）他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆—咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。

（8）剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯(cuò)線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測這種“停頓”絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號”，讓我長久思索……

（9）除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計(jì)收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。

（10）早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。

（11）在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)胃襠褲。”少時(shí)我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。

（12）父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。

注：襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。

5．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（???）（3分）

A．“做出衣裳的是針線”，從父親常說的這句話中可以看出一位傳統(tǒng)手工裁縫對自己職業(yè)的尊重，表現(xiàn)了父親質(zhì)樸的品性。

B．文中父親年少便拜師學(xué)藝，飽嘗生活的艱辛，“師帶徒”這種方式對傳統(tǒng)手工藝的傳承起到了積極的作用，父親最終得益于師父的嚴(yán)格要求。

C．父親手藝有絕活，做得一手漂亮盤扣；但“全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子”，作者的目的是表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝人保守、不能與時(shí)俱進(jìn)的一面。

D．在物質(zhì)匱乏的年代裁縫生活不易，但父親不貪他人之物，樸實(shí)厚道，手藝精湛，這是他深受鄉(xiāng)人敬重的主要原因。

6．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（???）（3分）

A．文章第段在內(nèi)容上交代了父親練就好手藝的原因，在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過渡作用，使文章敘事清晰，內(nèi)容連貫。

B．描寫父親用畫粉畫線的“絕活”時(shí)，文章運(yùn)用“捏”“拉”“壓”“拈”“彈”等動(dòng)詞，彰顯了父親的高超技藝，富有立體感。

C．“父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情……”一句，運(yùn)用借代的手法，表達(dá)了作者對父親深深的敬重之情。

D．一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與父母“白頭偕老”，作者選取獨(dú)具時(shí)代特色的生活畫面來見證時(shí)代變遷，以小見大，能夠激發(fā)讀者的情感共鳴。

7．請結(jié)合文本分析題目“一針一線皆關(guān)情”的豐富意蘊(yùn)。（6分）

8．本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）

二、文言文閱讀（22分）

（一）閱讀下面的文言文，完成9~13題。（18分）

（二）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)（4分）

14．對下列句子中字詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（???）（2分）

A．“克己復(fù)禮為仁”，意思是克制自己的欲望，按禮行事，不做不合乎禮的事情就是“仁”，如果放任自己的本性而不立足于禮，社會(huì)從個(gè)人到整體就都會(huì)亂套。

B．孔子所談的“君子有九思”，是對君子的要求。一言一行都要認(rèn)真思考和自我反省，這里包括個(gè)人道德修養(yǎng)的各種規(guī)范，是孔子關(guān)于道德修養(yǎng)學(xué)說的組成部分。

C．“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比”一則，意思是說君子對于天下的事，沒有什么事一定要怎么做，沒有什么事一定不要怎么做。只要不違法，就可以率性而為。

D．“非禮勿禮，……非禮勿動(dòng)”，這是“為仁”的具體做法，也就是說，一切行動(dòng)都要符合禮。

三、古代詩歌閱讀（11分）

（一）閱讀下面兩首詩歌，完成16題。（2分）

蠶婦

來鵠

曉夕采桑多苦辛，好花時(shí)節(jié)不閑身。

若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人。

蠶婦

杜荀鶴

粉色全無饑色加，豈知人世有榮華。

年年道我蠶辛苦，底事渾身著苧麻。

（注）黃金屋里人，這里指富貴人家的小姐太太們；底事，何事、為何之意。

16．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（???）（2分）

A．“曉夕采桑多苦辛”緊扣詩題，“曉夕”二字點(diǎn)明采桑葉的時(shí)間，突出了勞動(dòng)艱苦。

B．“粉色全無饑色加”一句描寫蠶婦的臉色，形象地寫出了蠶婦生活的窘迫和困苦。

C．第一首詩語言通俗又略帶詼諧，通過敘述與假設(shè)的形式，表現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容。

D．第二首詩全詩語言含蓄蘊(yùn)藉，情感濃烈悲憤，深刻揭露了當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)現(xiàn)象。

（二）閱讀下面這首詩歌，完成17~18題。（9分）

郁郁

金·元好問

郁郁羈懷不易開，更堪寥落動(dòng)凄哀。

華胥夢破青山在，梁甫吟成白發(fā)催。

秋意漸隨林影薄，曉寒都逐雁聲來。

并州舊日風(fēng)聲惡，悵望鄉(xiāng)書早晚回。

（注）詩寫于蒙古軍攻占山西，作者從三鄉(xiāng)移居登封后。華胥夢，黃帝白天寢睡，夢游華胥國，其間沒有統(tǒng)治者，人民沒有嗜好，沒有愛憎，沒有利害。

17．下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（???）（3分）

A．詩的首句用疊聲詞“郁郁”領(lǐng)起，既表達(dá)了作者郁悶的心情，也為整首詩奠定了沉郁的感情基調(diào)。

B．詩人運(yùn)用“華胥夢”和“梁甫吟”兩個(gè)典故，表達(dá)了美夢破碎，悲苦凄切的感情。

C．頸聯(lián)從視覺、聽覺兩個(gè)角度來寫景，通過深秋林子里微薄的影子以及秋晨飛雁的叫聲，營造一種清新卻又喧鬧快樂的氣氛。

D．聯(lián)系寫作背景，可以理解詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤單寂寞的心情。

18．結(jié)合詩句，簡析本詩是如何抒情的？（6分）

四、名篇名句默寫（6分）

19．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每題1分，共6分）

（1）《小石潭記》中寫出小石潭源頭悠遠(yuǎn)、兩岸彎曲的語句是：______________，______________。

（2）《岳陽樓記》中文中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：______________，______________。

（3）《醉翁亭記》中本文以色彩鮮明語言，描繪春夏之景的句子：______________，______________。

（4）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：______________，______________。

（5）《記承天寺夜游》中蘇軾與友共賞中庭月色，“______________，______________，”兩句用比喻手法寫出了月光澄碧中竹影斑駁的幽靜迷人夜景。

（6）《送東陽馬生序》對太學(xué)中的其他人“燁然若神人”，作者卻“略無幕艷意”的原因：______________，______________。

五、語言文字運(yùn)用（15分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

穿過食品間，后院是個(gè)依山開辟的葡萄……這些琴手曾經(jīng)都是著名樂團(tuán)的樂師，年歲大了，到酒店來拉琴。別以為______________。你給他們錢，他們順手把錢折成小方塊，很優(yōu)雅地別在琴柄上端。他們只想把音樂（??）你飲酒的樂趣里，維也納稱這種音樂為“施拉梅林音樂”。這個(gè)音樂之國退休樂師的演奏水平，決不亞于一般國家大樂團(tuán)中的領(lǐng)銜高手。他們說，到這兒來拉琴，主要是為了享受。他們這樣說，是不是因?yàn)檫@家酒店曾是施特勞斯經(jīng)常（???）的地方？施特勞斯坐過哪個(gè)座位？留下哪些（???）？無人能說。但這位圓舞曲之王寫過一支優(yōu)美動(dòng)聽的歌，它就是（???）在哥靈精如同在家一樣（???）。哥靈精究竟什么樣呢？

黃昏后，你穿過重重疊疊的樹影，踏著鋪石板小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得深深淺淺。饒有畫意。你剛坐定，殷勤的酒家便送上一杯當(dāng)日新釀的葡萄酒：這芬芳、透亮，似有魔法的液體尚未使你入醉，琴手在身邊拉出的美妙華爾茲旋律就叫你心醉了。在那些撩動(dòng)人心的樂曲聲中，酒杯在你激動(dòng)的手中一晃，_______________，這不正是“葡萄美酒夜光杯”那瑰麗光華的詩意么？

20．依次填入文中括號處的詞語和標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）（3 分）

A．融入???惠顧????故事???“??” B．溶入???惠顧???故事????《?》

C．融入???光顧????軼事???《??》 D．溶入???光顧???軼事????“?”

21．請?jiān)谖闹刑幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

22．文中畫線的句子若改寫成“掛在葡萄藤上的燈盞將巴掌似的葡萄葉照亮，饒有畫意”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

23．根據(jù)下列圖示提取有效信息，給“精神亞健康”下定義，要求不超過70個(gè)字。（4分）

六、作文（60分）

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作．

近日，四川某地的李大爺為了看病，和老伴轉(zhuǎn)了好幾趟車終于趕到某知名醫(yī)院，卻被告知醫(yī)院為節(jié)約成本、提高效率已取消了現(xiàn)場掛號服務(wù)，就醫(yī)需要“網(wǎng)上預(yù)約”。這對許多年輕人來說易如反掌，對于老年人卻是難事，取消現(xiàn)場掛號讓“慢了一拍”的一些老人求醫(yī)問藥很是受阻。

在“快一拍”信息化、智能化社會(huì)中，有很多事情讓“慢了一拍”的群體只能“望網(wǎng)興嘆”。

針對這種現(xiàn)象，你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含義，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2020～2021學(xué)年度高三年級上學(xué)期四調(diào)

語文答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）小說閱讀

1．B?B項(xiàng)，“因在我婆婆（奶奶）逝世的酒席上發(fā)覺張大鼓沒帶搭檔，父親為了可憐他，為他單開了一桌……”強(qiáng)加因果關(guān)系，張大鼓沒帶搭檔，是因?yàn)樗莵砀卸鞯模桓赣H為張大鼓單開了一桌，是表示感謝的；我過去為他敬酒，既是感謝更是因?yàn)樾闹袑蠋煆埓蠊牡木粗亍?/p>

2．D “張大鼓借張善良拋棄妻子的故事諷刺書記與糟糠之妻打了脫離”無中生有，原文并未諷刺，加演的只是一曲新戲，沒想到被書記對號入座。

3．語言描寫：通過描寫“張大鼓用一口地道的家鄉(xiāng)話行腔報(bào)字”“有道是，淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿；須臾冬筍出，天意報(bào)平安。”等特色語言，凸顯了張大鼓表演的專業(yè)與認(rèn)真；（2分）

動(dòng)作描寫：通過對張大鼓“分飾不同角色，手法、唱法、身法、步法靈活多變”，“雙手合拳”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他表演的認(rèn)真以及技藝的高超；（2分）

側(cè)面描寫：由端菜的托盤不上菜，坐席的不下箸，孩子們停止了喧鬧的人物反應(yīng)，突出了張大鼓得技藝精湛；“突然間，鼓板如驟，地裂石開，嫩筍簌簌而出”通過對表演效果的細(xì)致描寫，顯示出他的技藝高超；（側(cè)面描寫分兩個(gè)部分，答出任意一部分得2分）

4．小說的情節(jié)戛然而止，給讀者留下了回味的空間，讓人聯(lián)想豐富，言有盡而意無窮；

照應(yīng)了前文下著雪，張大鼓頭上飄著雪花，現(xiàn)在酒席結(jié)束，雪也停了；

表現(xiàn)了“我”對張老師的關(guān)心，怕他酒后行走困難。也體現(xiàn)了“我”對他的敬重。（每條2分）

（二）散文閱讀

5．C?C項(xiàng)，“……作者的目的是為了表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝人保守、不能與時(shí)俱進(jìn)的一面”錯(cuò)誤。這里體現(xiàn)的是老手藝人對品質(zhì)以及傳統(tǒng)的堅(jiān)持，并不是否定。

6．C?C項(xiàng)，“……運(yùn)用借代的手法，表達(dá)了作者對父親深深的敬重之情”錯(cuò)誤。并將“父親”比作“針”，運(yùn)用了比喻修辭，并不是借代。

7．“一針一線”的絕活，表現(xiàn)了父親的技藝高超和高尚的人格。

“一針一線”的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對美好生活的向往之情。

這種表達(dá)充滿著詩情畫意，又突出了文章主題。（每條2分）

8．語言質(zhì)樸、口語化，通俗易懂，如“頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活”生活氣息濃厚。

文中描寫父親手藝時(shí)大量運(yùn)用擬聲詞；如“——咔哧”“咚咚咚”，再現(xiàn)了生活場景，語言生活化。

地方色彩濃厚，如“鄉(xiāng)工”“上門工”“貪墨”等詞語。

運(yùn)用比喻，把父親的裁剪比作農(nóng)夫耕地，充滿鄉(xiāng)村的泥土氣息；

運(yùn)用鄉(xiāng)村俗語，如“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲”，風(fēng)格明快風(fēng)趣。

（每條2分，答出任意三條即得滿分）

二、文言文閱讀

9．C??本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句子大意是：楚地有個(gè)叫曹丘的先生是一個(gè)擅長辭令、能言善辯的人，多次借重權(quán)勢獲得錢財(cái)。他曾經(jīng)侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個(gè)德高望重的人，您不要和他來往。”

其中“楚人曹丘生”“辯士”是判斷句，“辯士”是對“曹丘生”的評價(jià)，中間應(yīng)當(dāng)斷開，排除AB項(xiàng)；“季布”是“聞之”的主語，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。

10．A?A項(xiàng)，“夷滅三族是古代最殘酷的刑罰”錯(cuò)，“滅九族”才是最殘酷的刑罰。九族說法一，是指父族四、母族三、妻族二。說法二，另一種認(rèn)為是從本人算起向上五代，向下五代，共是九代為九族。

11．B?“朱家”和“周氏”應(yīng)該對調(diào)。原文是“季布匿濮陽周氏……乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之”“朱家心知是季布，乃買而置之田”。

12．（1）許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強(qiáng)為柔順，朱家也因此而在當(dāng)時(shí)出了名。

（2）由于我到處宣揚(yáng)，您的名字天下人都知道，難道我對您的作用還不重要嗎？您為什么這樣堅(jiān)決地拒絕我呢！

（1）多：稱贊；以：因?yàn)?；名聞?dāng)世：省略句，名聞（于）當(dāng)世，譯為“在當(dāng)時(shí)出了名?！本湟?分

（2）仆：我；顧：難道；距：通“拒”，拒絕；句意1分

13．（1）劉邦聽取了滕公的進(jìn)言。

（2）季布為項(xiàng)羽賣力，是盡了他的職分，是忠心的表現(xiàn)。

（3）劉邦赦免季布，向天下顯示胸懷寬廣。

（4）逼迫季布，會(huì)為敵國所用。

14．D?排除法可以做出答案。“歸”：稱許、贊許?！耙姟保航右姡弧凹s”：貧困。

15．C “只要不違法，就可以率性而為”不正確?？鬃拥囊馑际牵菏虑椴还茉趺醋?，一切都要依循義、不能背離義的原則。?

三、古代詩歌閱讀

16．D項(xiàng)“含蓄蘊(yùn)藉”錯(cuò)誤，這首詩通過蠶婦之口，直接控訴了她們對統(tǒng)治階級剝奪她們勞動(dòng)果實(shí)的強(qiáng)烈不滿和怨恨，語言激昂悲憤。

17．C?C項(xiàng)，“營造一種清新卻又喧鬧快樂的氣氛”分析錯(cuò)誤，正確的理解應(yīng)是：營造一種凄清的氣氛，表達(dá)詩人悲苦的心情。

18．用典：詩人借黃帝夢游華胥國及《梁甫吟》的典故，抒發(fā)離亂之苦；

借景抒情：秋意漸濃，木葉脫落，樹林影疏，破曉寒風(fēng)吹來陣陣雁聲，渲染凄涼氛圍，表達(dá)離亂之悲；

直抒胸臆：詩開篇用“郁郁羈懷”“寥落”，結(jié)句用“悵”直接抒發(fā)思鄉(xiāng)與悲時(shí)之痛。（每條2分）

四、名篇名句默寫

19．（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）浮光躍金，靜影沉璧。

（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（5）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。（6）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

五、語言文字運(yùn)用

20．C 本題考查學(xué)生正確使用詞語及標(biāo)點(diǎn)的能力。

融入，指與環(huán)境相適應(yīng)，或者物體融化與其它物體混合，或指加入其中而自我獨(dú)立，一般指比較廣義的匯入；溶入，指易溶解物體溶解于液體，化解后不分你我，一般指液體的匯入；根據(jù)語境，此處應(yīng)該選用“融入”。

光顧，書面表達(dá)，敬語；惠顧，是一個(gè)敬辭，指商家歡迎顧客光臨，比光顧更顯尊重；從語境看，此處是一般性敘述，應(yīng)該選用“光顧”更準(zhǔn)確。

軼事，指世人不知道的史事，多指未經(jīng)史書記載的事跡，或指別人聞所未聞的事，不可思議的事；故事，指過去的事，或指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情；根據(jù)語境，此處指的是施特勞斯曾經(jīng)留下的并不為更多人知道的事，應(yīng)該選用“軼事”。

“在哥靈精如同在家一樣”是具體的音樂作品的名稱，應(yīng)該用書名號。

21．他們僅僅為了賺錢糊口。杯中酒液寶石般晶瑩閃光。

22．原文“舊式風(fēng)燈”呼應(yīng)前文“老店”，更能體現(xiàn)古樸的氛圍，突顯小店的歷史底蘊(yùn)。

原文“密密實(shí)實(shí)”“深深淺淺”，運(yùn)用疊詞，富有音韻美，而且生動(dòng)傳神地描寫了風(fēng)燈下葡萄葉充滿詩意的特點(diǎn)，與原文整體風(fēng)格比較一致。

23．“精神亞健康”是人們因精神追求失去正確日標(biāo)、缺乏價(jià)值支點(diǎn)，表現(xiàn)出對生活、他人、事業(yè)和社會(huì)缺乏熱情、感情、激情和責(zé)任感的一種精神狀態(tài)。

【詳解】

本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。此類試題的解答，首先要認(rèn)真分析流程圖，明確各層級的關(guān)系。根據(jù)箭頭指向，按照從上到下、從左到右的順序，給“精神亞健康”定義。“精神亞健康”是人們因精神追求失去正確日標(biāo)、缺乏價(jià)值支點(diǎn)，表現(xiàn)出對生活、他人、事業(yè)和社會(huì)缺乏熱情、感情、激情和責(zé)任感的一種精神狀態(tài)。

六、作文

24．立意及分析

一、限制性：

1．真實(shí)情境的限制。李大爺和老伴輾轉(zhuǎn)趕到某知名醫(yī)院就醫(yī)，卻被告知就醫(yī)需要“網(wǎng)上預(yù)約”。取消現(xiàn)場掛號讓李大爺這樣“慢了一拍”的老人“望網(wǎng)興嘆”。這是題目提供的真實(shí)情境，考生應(yīng)由此展開聯(lián)想和思考。李大爺就醫(yī)只是信息化、智能化社會(huì)中“慢一拍”群體中的一個(gè)例子?？忌槍@種現(xiàn)象應(yīng)該思考的問題是：如何看待醫(yī)院以及其他類似的做法？在“快一拍”的信息化、智能化社會(huì)中，如何解決“慢了一拍”群體的問題？考生不可跳出這一情境，也不可拘泥于醫(yī)院“網(wǎng)上預(yù)約”這一點(diǎn)。

2．典型任務(wù)的限制。“針對這種現(xiàn)象，你有怎樣的感悟和思考？”是題目給出的任務(wù)，要求考生針對老年群體在信息時(shí)代四處碰壁這一社會(huì)現(xiàn)象作出分析思考，形成自己的看法。作為一道新聞?lì)惖淖魑牟牧项}，考生最好寫時(shí)評類文章，將看法說清楚，給出有說服力的依據(jù)和道理。

3．價(jià)值判斷的限制?？忌环矫嬉隙ňW(wǎng)上預(yù)約掛號帶來的便利，不能全盤否定之；另一方面，我們要看到在高速發(fā)展的信息時(shí)代，應(yīng)該更多去幫助“慢一拍”的群體熟悉和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，考生在思辨材料的時(shí)候應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，不能消極應(yīng)對材料中的社會(huì)現(xiàn)象。

二、開放性

1．立意角度自由。考生在表達(dá)對這一事件的思考時(shí)，可以分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害，以及改善的措施。從社會(huì)和個(gè)人兩方面的角度，給出解決問題的方法。社會(huì)方面，要考慮老人群體的特殊性，對他們要多理解、多關(guān)懷；個(gè)人方面，老人不能有畏難情緒，自身也要積極學(xué)習(xí)，家庭成員也有義務(wù)幫助老人融入當(dāng)下社會(huì)環(huán)境。只要符合材料中的立意，從任何角度切入均可。

2．聯(lián)想和思考是開放的。本題材料與社會(huì)熱點(diǎn)話題相關(guān)，與考生的生活相貼近。考生的家中也會(huì)有不懂網(wǎng)絡(luò)的老人，考生自然會(huì)承擔(dān)起幫助家中老人融入信息時(shí)代的責(zé)任與義務(wù)，有深切的生活感受。同時(shí)，可供聯(lián)想的事例是豐富的，作為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，相應(yīng)的新聞事件時(shí)常發(fā)生，考生可以綜合不同領(lǐng)域的類似事件展開思考和分析。

三、立意參考

切題立意：

1．莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

2．預(yù)約掛號不能一刀切。

3．用行動(dòng)溫暖數(shù)字難民。

4．幫助老人邁過數(shù)字鴻溝。

5．智能社會(huì)不能落下“慢一拍”群體。

……

偏題立意：

1．不再推行預(yù)約掛號。（未準(zhǔn)確抓取核心信息）

2．少壯不努力，老大徒傷悲。（脫離材料，胡亂立意）……