【原題再現(xiàn)】

（2021屆高三第二次江西名校聯(lián)考）閱讀下面的材料，按照要求作文。

據(jù)報道，某省中考體育分數(shù)即將跟語文、數(shù)學、外語一樣都是100分，消息傳出，引來了巨大的爭議。有人認為“重視國民身體素質，身體才是硬道理"，有人認為“進一步提高體育分值，會讓學校、家庭更重視體育",有人認為“此舉可以解決體育教學被邊緣化的問題",有人認為“如果各校圍繞體育考試科目進行訓練,會形成新的應試科目",有人認為“此舉很可能使孩子們成為教育試錯的犧牲品"，有人認為"體育成績不好不能上高中影響教育公平"……

對此，你是怎么看的？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。

要求:結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息；不少于800字。

【題解】

（1）命題方向

人文底蘊：人文情懷 科學精神：理性思維、批判質疑

學會學習：信息意識 實踐創(chuàng)新：問題解決

（2）審題

這則材料是富含思辨意味的材料，從有利的角度，首先，體現(xiàn)了“五育并舉”中“體” 這一極的意識，具有明顯的回應時代的精神，其次，引起了包括社會、家庭、學校的全方位的重視，最后落實到學生學校生活，引導學生思考“體育課被邊緣化”這一習常話題；從不利的角度講，首先，舊應試沒有完全去除，又形成了對新應試的擔憂，其次，不成熟的舉措很可能導致學生成為犧牲品，最后，對產(chǎn)生的新的教育不公平的擔憂。該材料提供的是學生身邊的話題，容易拉近考生和材料的距離，使得考生有話可說有文可寫，并且具有強烈的思辨意識，在考查辯證思維方面具有優(yōu)勢。

（3）參考立意

身體好是一切的基礎；

德智體美勞全面發(fā)展；

提高國民身體素質；

在政策層面重視體育；

體育科目新應試不可??；

體育帶來的教育不公平；

探討學生是否會成為教育試錯的犧牲品……

（4）評分標準

中心論題：體育加分利弊，切入分42分。

能做辯證分析，比如以利為主看到弊或以弊為主看到利可以給到最高分。若是只談利或弊，最高給到54。

主談身體或體育，若能涉及一些考試教育，在36到41給分；若一點不涉及則30分左右給分。

為什么要辯證，中考體育分連年增加這是趨勢，證明這個大方向是沒錯的，在沒有最好辦法的情況下，做比不做好，所以，主流應該是肯定。當然，我們不反對談弊，但否定初衷又提不出更好的解決辦法的情況下一味地談弊就顯得思維莽撞和輕率了。能做到辯證分析，至少能顯得思維多角度而不死板，有接納意識和變通意識。

【好詞好句】

體育分值上漲正是為國民下一代搭建健身意識的策略。體育分值上漲倒逼學校、家長、學生更加重視體育鍛煉，更加愿意體育鍛煉，更加喜歡體育鍛煉。不僅如此，體育分值上漲也為本就熱愛體育的孩子提供了時間的平臺、空間的發(fā)展，讓很多被囿于學習牢籠的孩子拿到培養(yǎng)自由體育興趣的鑰匙，在沉悶的學習中汲取新鮮空氣......

體育分值上漲為全民素質教育鋪下花路，促德智體美勞之全面發(fā)展，何嘗不可“C位出道”？

學校開展應試型的體育課:單練跳臺階、仰臥起坐等重復麻木性內容，對體育鍛煉益處甚微，與分值上漲的初衷更是相悖。同時，也有學生因強制化的應試練習和分數(shù)緊逼而對體育鍛煉更加深惡痛絕。筆者希望學生能從心態(tài)上接受，也希望學校對此不要過于強硬和死板,，給本不喜愛體育的孩子們一點喘息的機會。

——《體育何嘗不可“c位出道”》

題喻體育，體育應試化只能作折風燃沙。在《精神明亮的人》中，王開嶺寫道:“倉促貼在社會面皮上的體制，像紙罩一樣四下漏風，破綻百出。”拔高體育分數(shù)線的做法表面上是重視體育，將“國民體育教育"推上風口浪尖，實則保不齊成為下一個“中小學生減負”政策，在其背面的墻縫中“琳瑯滿目”的各式外習班大行其道，野蠻滋長。

育體于題，暴漏了教育不公平的銜冰斬水。詩人辛波斯卡寫過“再單薄的漩渦也會覬覦浩瀚”誠哉斯言，拔高體育分數(shù)線無疑加重了身體條件久佳的孩子追夢道路上的阻得。

——《題喻體育，育體于題》

中考體育加分是國家育人的風向標，風標一立，全國上下方“聞風而動”。對于體育教學的落實，多年來并非沒有作出努力、進行監(jiān)督，可在“開學導向”的應試教育面前，各地教育部與學校便“上有政策，下有對策“，致使體育教學邊緣化，“體育強國”之夢，倘若無硬性規(guī)定，恐怕難以實現(xiàn)。

體育加分是教育改革的重要一環(huán)，若是操之過急，體育加分就不僅不能成為“健康中國”和“多元育人”的鋪路石，反而會成為應試教育的又一個陷阱，加重學生及家長的負擔?；蛟S我們應明確對新時代人才的標準，方能讓體育加分發(fā)揮其效，又避免單一因素決定而違背教育公平。

——《提體育分值，促全面發(fā)展》

清華教導學生：“每天鍛煉一小時，為國家工作50年?！斌w育對于國家復興尤為重要。美國學生平均每天運動2小時，而中國為半小時；中國學生近視眼患病率高居全球榜首……令人乍舌的數(shù)據(jù)提醒我們：體育改革已是刻不容緩，這不僅關乎國民身體健康，更關乎中國人才的綜合競爭力。

——《育強健體魄，鑄復興之魂》

【范文展示】

以分為形,行體育強身之效

某省中考體育分將提高至100分的消息傳出，引發(fā)人們熱議。有人認為提高分值會提升人們重視程度，有人認為體育提高分會陷入“應試化”而我認為,中考體育提分無可厚非，我們應以分為形,行體育強身之效。

誠然，體育科目提高分數(shù)會使體育可能成為新應試科目,但是我們應該看到，體育增分折射出社會學校體育教育的不重視與缺乏。因此，教育者才不得不出此“下策”。面對校園內學生身體素質的普遍下降，我們不妨借分數(shù)之名,真正開展體育教育工作,以行體育強身之效。

追本湖源,體育提分不是強化應試，而是將體育種子深植人心。

毛澤東曾用“野蠻其體魄,文明其思想”喚醒國人對加強體育鍛煉的意識。而現(xiàn)今的中考體育加分也是同樣敲響警鐘。有人說，增加分數(shù)的體育科目會為體育套上應試的桎梏。但是我想,不必如此擔憂，體育提分是為了將體育種子深植人心。廣東省南雄市某中學開展“陽光跑操”活動,讓學生不只是為考而跑，而是提升學生體育鍛煉思想。因此,我們應認識到體育提分是將體育種子深入人心。

審視當下,中學生體質下降的難題需由體育鍛煉來破解。

……曾在教育大會上用“加強體育,五育并舉”為打破中學生體質差的困局指明方向。審視當下的體育鍛煉，我們總能發(fā)現(xiàn)有學校家長的忽視，學生的不積極主動兩座大山阻礙前進。為了能促進體育，體育提分試勢在必行。試想一下，體育提分必然會提升學校、家長的重視,從而真正開展體育工作,形成促學生體魄發(fā)展的良性循環(huán)。這難道不是體育提分的一個巨大優(yōu)勢影響嗎?

回歸校園,用“真教實練”念好體育之“經(jīng)"。

“體育之教在于人?！币嬲鋵嶓w育促體魄,必須讓體育深植在實踐的土壤中?？梢哉f,體育提分只是引子,接下來的工作需要每位教育者的努力。從大學生的“陽光體育”到清華大學將游泳列入必修課,我們不妨“取取經(jīng)”,從實際教學出發(fā),增設課程，完善器械設施，如此，體育之“經(jīng)”才能念好。

中考體育提分不是應試的體現(xiàn),相反,我們應以分為形,行體育強身之效。

評語：

本文觀點明確提高中考體育分值的目的，是為了引導體育教育回歸本位，“行強身之效”，行文既有對材料不同觀點的回應，又有對現(xiàn)實的考量。

育體育之魄 歌進步之章

隨著綜合國力的增強和國際地位的提升，我國早已擺脫“東亞病夫”的屈辱，一朝一夕間成為手捧無數(shù)鮮花、獎章的體育強國。然而，在國際賽事上恣意馳騁、展現(xiàn)大國面貌，并不意味著國民身體素質的同步跟進。中考體育提高至100分，不僅育學生之體魄，更是國家進步的里程標，是值得賦予積極評價并推廣開來的做法。

中考體育總分提高至語數(shù)外同分，是一條倒逼學校、家長、學生重視體育的反向邏輯，正向激勵了體育向教學中心聚攏。

進一步提高體育分值，從分數(shù)層面對學校、家庭進行引導，提高對體育的重視程度。分數(shù)雖然無法用來評劃學生的真正素養(yǎng)，但是亦能在一定程度上反映出學生的能力。圍繞分數(shù)對學生進行體育素養(yǎng)評價，實際上迎合了家長的心理。從普遍層面講，家長們在或多或少的分數(shù)焦慮的刺激下，往往會重視孩子的體育成績，從而增強體育培養(yǎng)。在教學一體的模式下，學校亦會重視體育課的教學質量。體育課不再成為“水課”,亦不會淪為語數(shù)外老師占用課程的無盡借口，而是向教學中心聚攏，解決體育教學被邊緣化的問題

中考體育總分提高至語數(shù)外同分,通過激發(fā)學習體育運動的積極性，提升國民身體素質，促進全面發(fā)展。

中考體育分數(shù)引導學生們積極學習體育運動，從而促進德智體美勞全面發(fā)展，有利于培育新一代全面型人才,為中國的未來注入更有力的強心劑。同時，體育運動的學習，有利于育學生之體魄，提高用民身體素質。“身體才是硬道理”助推“發(fā)展才是硬道理” 。從身體素質層面提升國民素質，走進步之路。

誠然，中考體育分數(shù)的提升有諸多裨益,但我們仍應辯證看待。以分數(shù)為導向也許會助長重視成果而否認過程的不良風氣，改變素質教育的初衷……我們在支持政策推行的同時，更應往重相關配套舉措的科學引導。

一是應從日常入手進行平均化檢測，而并非“一次大考定終身”。將平時體育成績計入成績，更能反映學生體育素質。

二是應從素質教育層面入手，培育學生的運動興趣，構造豐富多樣化的體測形式。

體育中考提至100分，讓國民素質提至100分，以育體育之魄,歌進步之章。

點評：

本文圍繞核心話題“體育中考增至100分”，從學生、家長、社會各角度論證其積極意義，并辯證地提出該舉措存在的問題和解決措施，內容完整，富有思辨性。

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