農(nóng)業(yè)大學辦在城里不是見鬼嗎？農(nóng)業(yè)大學要統(tǒng)統(tǒng)搬到農(nóng)村去。?
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?一九五八年八月十七日的講話。

教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。勞動人民要知識化，知識分子要勞動化。?

?一九五八年的一次講話。?

學制可以縮短。學制縮短以后，中學畢業(yè)生只有十五、六歲，不夠當兵年齡，也可以過軍隊生活。不僅男生，女生也可以辦紅色娘子軍，讓十六、七歲的女孩子去過半年到一年的軍隊生活。?
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?現(xiàn)在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處于緊張狀態(tài)。?
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?課程可以砍掉一半。學生成天看書，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動和必要的社會活動。?
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?現(xiàn)在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的方法，我不贊成，要完全改變。我主張題目公開，由學生研究、看書去做。例如，出二十個題，學生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見，可以打一百分；二十題都答了，也對，但是平平淡淡，沒有創(chuàng)見的，給五十分、六十分?？荚嚳梢越活^接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收獲，為什么要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好?？梢栽囋圏c。?
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?舊教學制度摧殘人材，摧殘青年，我很不贊成。?
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?孔夫子出身沒落奴隸主貴族，也沒有上過什么中學、大學，開始的職業(yè)是替人辦喪事，大約是個吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他會彈琴、射箭、駕車子，也了解一些群眾情況。開頭做過小官，管理糧草和管理牛羊畜牧。后來他在魯國當了大官，群眾的事就聽不到了。他后來辦私塾，反對學生從事勞動。?
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?明朝李時珍長期自己上山采藥，才寫了《本草綱目》。更早些的，有所發(fā)明的祖沖之，也沒有上過什么中學、大學。?
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?美國的富蘭克林是印刷所學徒，也賣過報。他是電的大發(fā)明家。英國的瓦特是工人，是蒸汽機的大發(fā)明家。?
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?高爾基的學問完全是自學的，據(jù)說他只上過兩年小學。?
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?現(xiàn)在一是課多，一是書多，壓得太重。有些課程不一定要考。如中學學一點邏輯、語法，不要考，知道什么是語法，什么是邏輯就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢體會。?

?課程講的太多，是煩瑣哲學。煩瑣哲學總是要滅亡的。如經(jīng)學，搞那么多注解，現(xiàn)在沒有用了。我看這種方法，無論中國的也好，其他國家的也好，都要走向自己的反面，都要滅亡的。書不一定讀得很多。馬克思主義的書要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，也可能走向反面，成為書呆子，成為教條主義者、修正主義者。
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?在春節(jié)座談會上的談話，一九六四年二月十三日。?

同志們：?
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?你們的事業(yè)，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學，不要國家一分錢，小學、
中學、大學都有，分散在全省各個山頭，少數(shù)在平地。這樣的學校確是很好的。在
校的青年居多，也有一部分中年干部。我希望不但在江西有這樣的學校，各省也應(yīng)
有這樣的學校。各省應(yīng)派有能力有見識的負責同志到江西來考察，吸取經(jīng)驗，回去
試辦。初時學生宜少，逐漸增多，至江西這樣有五萬人之多。?
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?再則，黨、政、民(工、青、婦)機關(guān)，也要辦學校，半工半學。不過同江西這
類的半工半學不同。江西的工，是農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)這一類的工，學是農(nóng)、林、牧
這一類的學。而黨、政、民機關(guān)的工，則是黨、政、民機關(guān)的工，學是文化科學、
時事、馬列主義理論這樣一些的學。所以兩者是不同的。中央機關(guān)已辦的兩個學校，
一個是中央警衛(wèi)團的，辦了六、七年了，戰(zhàn)士、干部們從初識文字進小學，然后進
中學，然后進大學，一九六〇年，他們已進大學部門了。他們很高興，寫了一封信
給我，這封信，可以印給你們看一看。另一個，是去年(一九六〇年)辦起的，是中
南海黨的各種機關(guān)辦的，同樣是半工半讀。工是機關(guān)的工，無非是機要人員，生活
服務(wù)人員，招待人員，醫(yī)務(wù)人員，保衛(wèi)人員，及其他人員。警衛(wèi)團是軍隊，他們有
警衛(wèi)職務(wù)，即是站崗放哨，這是他們的工。他們還有嚴格的軍事訓練。這些，與文
職機關(guān)的學校，是不同的。?
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?一九六一年八月，江西共產(chǎn)主義勞動大學三周年紀念，主持者要我寫幾個字。
這是一件大事，因此為他們寫了如上的一些話。?

毛澤東?
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?一九六一年七月三十日?
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?給江西共產(chǎn)主義勞動大學的一封信，一九六一年七月三十日。?

力量的來源是人民群眾。不反映人民群眾的要求，哪一個也不行。要在人民群眾那里學得知識，制定政策，然后再去教育人民群眾。所以要想當先生，就得先當學生，沒有一個教師不是先當學生的。而且當教師之后，也還要向人民群眾學習，了解自己學生的情況。?
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?接見尼泊爾教育代表團時的談話，一九六四年八月。?

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清華大學有工廠。它是一所理工科學校，學生如果只有書本知識而不做工，那是不行的。但是，大學文科不好設(shè)工廠，不好設(shè)什么文學工廠、歷史學工廠、經(jīng)濟學工廠，或者小說工廠。文科要把整個社會作為自己的工廠。師生應(yīng)該接觸農(nóng)民和城市工人，接觸工業(yè)和農(nóng)業(yè)。不然，學生畢業(yè)，用處不大。如學法律的，如果不到社會中去了解犯罪情況，法律是學不好的。不可能有什么法律工廠，要以社會為工廠

?接見尼泊爾教育代表團時的談活，一九六四年八月。?

現(xiàn)在這種教育制度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六、七年，二十多年看不見稻、粱、菽、麥、黍、稷，看不見工人怎樣做工，看不見農(nóng)民怎樣種田，看不見商品是怎樣交換的，身體也搞壞了，真是害死人。我曾給我的孩子說：“你下鄉(xiāng)去跟貧下中農(nóng)說，就說我爸爸說的，讀了十幾年書，越讀越蠢。請叔叔伯伯、姐妹兄弟做老師，向你們來學習?！逼鋵?，入學前的小孩，一歲到七歲，接觸事物很多。二歲學說話，三歲哇啦哇啦跟人吵架，再大一點就拿小工具挖土，模仿大人勞動。這就是觀察世界。小孩子已經(jīng)學會了一些概念。狗，是個大概念。黑狗、黃狗是小些的概念。他家里的那條黃狗，就是具體的。人，這個概念已經(jīng)舍掉了許多東西，舍掉了男人、女人的區(qū)別，大人、小孩的區(qū)別，中國人、外國人的區(qū)別，……只剩下了區(qū)別于其它動物的特點。誰見過“人”？只能見到張三、李四。“房子”的概念誰也看不見，只看到具體的房子，天津的洋樓，北京的四合院。?

大學教育應(yīng)當改造，上學的時間不要那么多。文科不改造不得了。不改造能出哲學家嗎？能出文學家嗎？能出歷史學家嗎？現(xiàn)在的哲學家搞不了哲學，文學家寫不了小說，歷史學家搞不了歷史，要搞就是帝王將相。?

要改造文科大學，要學生下去搞工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)。至于工科、理科，情況不同，他們有實習工廠，有實驗室，在實習工廠做工，在實驗室做實驗，但也要接觸社會實際。?

高中畢業(yè)后，就要先做點實際工作。單下農(nóng)村還不行，還要下工廠，下商店，下連隊。這樣搞他幾年，然后讀兩年書就行了。大學如果足五年的話，在下面搞三年。教員也要下去，一面工作，一面教。哲學、文學、歷史，不可以在下面教嗎？一定要在大洋樓里教嗎？?

在杭州會議上的講話，一九六五年十二月二十一日。?

科學的發(fā)展，由低級到高級，由簡單到復雜，但講課，不能都按照發(fā)展順序來講。學歷史，主要學近代史?，F(xiàn)在有文字記載的歷史才三千多年，要是到一萬年該怎么講呢？?
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?講原子物理，不必要從最早的那個學派的理論講起。你們這樣學，十年也畢不了業(yè)。你們學自然科學的，要學會用辯證法。?
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?與毛遠新的談話，一九六六年二月。?