人民日?qǐng)?bào)近日時(shí)評(píng)標(biāo)題

• 《弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神，繼續(xù)奮勇前進(jìn)》

• 《和平發(fā)展、合作共贏才是人間正道》

• 《銘記偉大勝利 推進(jìn)偉大事業(yè)》

• 《弘揚(yáng)英雄精神 匯聚民族復(fù)興的磅礴力量》

• 《起而行之 勇挑重?fù)?dān)?》

• 《讓紅色精神激發(fā)力量》

• 《照亮前行方向的希望之光》

其他優(yōu)秀標(biāo)題

• 《換位思考不可少》

• 《摒棄懷疑，真誠(chéng)相待》?

• 《莫用有色眼鏡看“名著”》? ? ?

• 《認(rèn)清世界真相，繼續(xù)砥礪前行》

• 《讓詩(shī)歌浸潤(rùn)成長(zhǎng)之路》

• 《詩(shī)詞教育，任重道遠(yuǎn)》?

• 《詩(shī)書(shū)繼世，感諸書(shū)香》

• 《砥礪修養(yǎng)，傳家繼世》?

• 《堅(jiān)守孝，方為善》?

• 《溺愛(ài)是毒藥》

• 《請(qǐng)給“偏才”打開(kāi)一扇門(mén)》?

• 《規(guī)則誠(chéng)可貴，育人價(jià)更高》

• 《拼盡全力方為奧運(yùn)精神》?

• 《閱讀玩“漂流”，創(chuàng)意需點(diǎn)贊》?

• 《“玻璃”心態(tài)不可取》?

• 《莫被“網(wǎng)”住一切》?

• 《身在黑暗，心系光明》?
  

• 《閑暇教育亟待關(guān)注》??

• 《播放痛心新聞當(dāng)“緩行”》?

• 《讓規(guī)則意識(shí)永駐心間》?

• 《認(rèn)識(shí)生命歷程，助力“生命教育”》

• 《“共享”是趨勢(shì)，配套需“走起”》?

• 《退一步海闊天空》?

• 《教育均衡方能遠(yuǎn)行》?

• 《先成人，后成才》?

• 《莫被“雞湯”遮蔽雙眼》? ? ? ?

• 《雞湯雖好，明辨為妙》

一個(gè)好的議論文的標(biāo)題，往往能讓人直接了解到文章的立意和中心。當(dāng)然，亮麗搶眼的標(biāo)題絕不僅是外形上的“花枝招展”，不能為了外在的美而忽略了實(shí)質(zhì)，不能“以辭害意”。

要達(dá)到傳情的目的，除了杜絕上面所說(shuō)的“華而不實(shí)”，還要切忌“大而空洞”，如類(lèi)似于“談人生觀”“談挫折”“漫談寬容”這樣的標(biāo)題。要想起到傳情的作用，議論文的標(biāo)題就要做到“小而精”，生動(dòng)而具體，盡量讓論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞在標(biāo)題中出現(xiàn)。

如“談挫折”這一標(biāo)題，讓人感到有些寬泛，不夠形象。如果我們將之改為《讓人生在挫折中起舞》，既生動(dòng)又具體，讓人一見(jiàn)標(biāo)題便知作者是從“如何面對(duì)挫折”的角度來(lái)立意的，一目了然。

再如，2017年山東高考一考生作文標(biāo)題《讓深夜書(shū)燈照亮全民閱讀之路”，既生動(dòng)又具體，讓讀者看題目便知作者是從“談深夜書(shū)店的意義”的角度來(lái)立意的，作者讓關(guān)鍵詞“深夜書(shū)燈”“全民閱讀”在標(biāo)題中醒目出現(xiàn)，立意一目了然；同時(shí)，“照亮”一詞的運(yùn)用，也為題目增輝不少。

當(dāng)然，議論文的標(biāo)題要讓人耳目一新，運(yùn)用技巧增強(qiáng)美感也是必需的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?精彩標(biāo)題的擬寫(xiě)都有哪些規(guī)律和技巧呢？

一、引用，標(biāo)題別有韻味

縱觀近年來(lái)的高考滿(mǎn)分作文，引用是擬寫(xiě)標(biāo)題時(shí)使用頻率最高的一種技巧。引用分為直接引用和化用。如果有恰當(dāng)?shù)拿浞献魑牡牧⒁?，我們便可直接拿?lái)用，這就是直接引用。如《從明天起，做一個(gè)幸福的人》便是直接引用海子的詩(shī)歌名句，闡述對(duì)“幸?！钡睦斫狻?/p>

如果不能直接引用，我們可以巧換中心詞，采用化用的方法，這會(huì)讓標(biāo)題顯得匠心獨(dú)運(yùn)，別有一番韻味。例如，標(biāo)題《怎一個(gè)情字了得》便化用李清照名句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。

引用的范圍可以很廣，不僅是古典詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)句、歌詞、成語(yǔ)、經(jīng)典的影視劇名等都可作為引用的對(duì)象。

例如，《最是那初放的安詳》便化用了徐志摩的現(xiàn)代詩(shī)(沙揚(yáng)娜拉》中的“最是那一低頭的溫柔”；《心田半畝種青春》化用了三毛作詞的經(jīng)典歌曲《夢(mèng)田》中的歌詞“是我心里的一畝田”“種桃種李種春風(fēng)”。再如《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》則化用電視劇名“別拿豆包不當(dāng)干糧”，詼諧幽默，巧妙至極。

二、修辭，標(biāo)題生動(dòng)傳神

巧用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)修飾議論文的標(biāo)題，也是高考優(yōu)秀作文中善用的擬題技巧。

我們平時(shí)非常熟悉的比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法都適合議論文擬題。如《熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩》《喧囂不走，亦堪優(yōu)雅獨(dú)舞》便是運(yùn)用比擬手法的典型例子；“語(yǔ)言是溝通的鑰匙”“掬一捧幸福的陽(yáng)光”則運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象；《心中有桃源》則運(yùn)用借代手法，以“桃源”代寧?kù)o”，含蓄蘊(yùn)著：《鉆心有價(jià)，我心泰然》用了對(duì)比，《善行，我該如何安放你》則用了反問(wèn)，發(fā)人深省。可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運(yùn)用是這種能讓議論文“美目傳情”的不容忽視的技巧。

三、煉字，標(biāo)題亮起來(lái)

煉字，這是我們?cè)诠旁?shī)詞中經(jīng)常提到的一個(gè)概念，“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門(mén)”都因用詞的精煉而流傳千古。

其實(shí)，我們?cè)诮o議論文擬題時(shí)也可以借鑒這一技巧，無(wú)須像古人那樣“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”，但在標(biāo)題中善用一些精心錘煉的動(dòng)詞、形容詞，也是議論文標(biāo)題亮麗搶眼的訣竅。例如《何必驚擾美麗》《讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》《青春永不褪色》這些題目中動(dòng)詞的運(yùn)用，都讓標(biāo)題亮了起來(lái)，活了起來(lái)。

四、句式，表意更加鮮明

1、肯定標(biāo)題

當(dāng)、多、需、必、是、才是、為、讓、當(dāng)、請(qǐng)、要；擁抱、樹(shù)立、找回、亟待、決定、助力、點(diǎn)贊；不可少、勢(shì)在必行、成就大業(yè)/人生、值得鼓勵(lì)、值得贊許、永駐心間、任重道遠(yuǎn)、方能遠(yuǎn)行、從小做起、從你我做起

2.否定標(biāo)題

莫、 非、勿；不是、不能、不可、不必、不宜、不應(yīng)、不會(huì)、摒棄、無(wú)需、遠(yuǎn)離；不可取、不可違

3.比較型

誠(chéng)可貴，價(jià)更高

……比……更重

注意：規(guī)律和技巧都是錦上添花，議論文標(biāo)題的擬寫(xiě)更重要的是其表意的準(zhǔn)確、鮮明。

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