一、【說學(xué)生】

略

二、【說教材】

《8減幾》這節(jié)課選自培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書《生活數(shù)學(xué)》三年級下冊第二單元“個人生活——獨特的我”中的內(nèi)容，屬于數(shù)與運算的范疇。這一內(nèi)容是再7減幾的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，本內(nèi)容依托學(xué)生熟悉的校園活動和校園中的物品而展開教學(xué)，旨在幫助學(xué)生理解減法算式的含義及其計算方法，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，能利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)的興趣。

《8減幾》分成5個課時：第一課時“8的組成”；第二課時8-3=5、8-5=3；第三課時8-1=7、8-7=1；第四課時8-4=4、8-2=6、8-6=2；第五課時“活動與練習(xí)”。本節(jié)課是《8減幾》的第2個課時，主要學(xué)習(xí)算式8-3=5、8-5=3，繼續(xù)了解減法的含義，并運用不同的計算方法計算8減3等于幾，8減5等于幾。

三、【說目標(biāo)】

A層：1.能夠根據(jù)圖列出并計算減法算式8-3=5、8-5=3，知道計算方法。

2.通過情境教學(xué)，理解減法的含義，了解減法算式中各部分的含義。

B層：1.通過擺一擺、說一說，知道算式8-3=5、8-5=3的含義。

2.了解減法的計算方法，能正確認(rèn)讀減法算式 “8-3=5、8-5=3”。

C層： 能跟讀8-3=5、8-5=3的算式。

教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

能計算8-3=5、8-5=3。

（二）教學(xué)難點

理解減法的含義，知道求剩下多少用減法來計算。

四、【說策略】

一、圖文結(jié)合，加強教材的直觀性。

新授部分出示學(xué)生熟悉的場景圖片（足球場），先讓學(xué)生說一說看到了什么？PPT演示草坪上原來有8位小朋友踢足球，走了3位，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試說一說圖片內(nèi)容和數(shù)學(xué)問題，并列出減法算式8-3=5，將圖意和算式表示的含義緊密結(jié)合起來，加深對減法含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)過的8的分成計算8減幾。讓學(xué)生說一說8可以分成3和5，讓學(xué)生想一想，走了3位小朋友，還剩下幾位小朋友，由此列出減法算式8-3=5。創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生在實際操作中感知減法的含義，設(shè)計有針對性的練習(xí)，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。學(xué)生踢足球的插圖是學(xué)生熟悉的情景，不僅富有生活情趣，又貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,因此,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用"圖文結(jié)合"的教學(xué)方法,運用插圖調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗拓展教材內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生共同參與、真誠交流、互動。

二、小步子多循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識

新授部分遵循“小步子、多循環(huán)”的教學(xué)方法，使學(xué)生能在反復(fù)聽講、思考、問答、朗讀中，學(xué)習(xí)8的減法。教師通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意、說出圖意。幫助學(xué)生理解題意的同時訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。通過數(shù)一數(shù)、說一說、算一算、結(jié)合圖意說算式含義等方法讓學(xué)生掌握減法的計算方法。

小步子多循環(huán)教學(xué)是對學(xué)生矯正補償為目標(biāo)的課堂教學(xué)方法，以貼近學(xué)生的認(rèn)知過程和接受能力，將點滴知識“化”出來。教師在教學(xué)中應(yīng)采取耐心、細(xì)致的方法，并不斷對教學(xué)形式、內(nèi)容進行改進和完善，以獲得更好的教學(xué)效果。

三、教具操作，促使學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

????在教學(xué)過程中，教師運用小朋友熟悉的足球、籃子等作為直觀教具，讓學(xué)生擺一擺、放一放、說一說，其中，A組學(xué)生用數(shù)字卡片和符號卡片擺出算式，B組學(xué)生貼上數(shù)字卡片，將算式填完整，C組學(xué)生擺上算式卡片。這樣不僅可以使學(xué)生較快地接受“8減幾”的減法的含義，而且能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。因為智障兒童好奇、好動，對活動著的物體尤為關(guān)注，這是他們的特點。所以恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具，讓學(xué)生充分動手動腦，是提高教學(xué)效果的一種有效手段。

四、游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)生跟著老師數(shù)一數(shù)樹上原來有幾只小鳥，飛走了幾只小鳥，樹上還剩下幾只小鳥？數(shù)一數(shù)，貼一貼減法算式。通過直觀演示，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗，在實物與符號化的演示過程中，進一步讓學(xué)生體會減法的含義，鞏固8-3=5。通過動手操作，讓學(xué)生在操作過程中說一說，讓學(xué)生再次理解減法的含義及掌握 8-3=5這個算式。游戲活動能幫助學(xué)生集中注意力，使學(xué)生手、口、眼、耳、腦多種感官并用，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境，也滿足低段學(xué)生好動、好奇的年齡段學(xué)習(xí)特性。