很多父母都喜歡給兒女講道理，孩子一回家就給他講道理。

有一個(gè)母親，認(rèn)識(shí)了原先在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做學(xué)生心理輔導(dǎo)的一位老師。這個(gè)老師跟她說(shuō)：“我有一套非常棒的教孩子提高學(xué)習(xí)效率的方法，一個(gè)學(xué)習(xí)一般般的孩子，通過(guò)我兩三個(gè)月的訓(xùn)練以后，一定會(huì)沖到前面去?！?/p>

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他舉了很多例子：我把哪個(gè)孩子由很普通的孩子，變成一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，然后又講了他這種方法的各種各樣的優(yōu)勢(shì)。

這個(gè)母親聽(tīng)了以后心動(dòng)神搖，回去就跟兒子說(shuō)：“兒子，從下個(gè)星期開(kāi)始，我要把你送到一個(gè)老師家里去，一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)費(fèi)五百塊。但是，這可不是一般的輔導(dǎo)老師，他的輔導(dǎo)水平非常的高?！?然后她就講了一些例子，再把這個(gè)老師講的他輔導(dǎo)的技術(shù)的要點(diǎn)和特點(diǎn)，告訴了自己的孩子。

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然而，孩子卻說(shuō)：“我不去！”為什么不去？“我有我的學(xué)習(xí)方法，我有我的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我覺(jué)得我這種習(xí)慣還可以，我不想改?！?/p>

媽媽說(shuō)：“但是你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣呀?！焙⒆诱f(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)努力了，我沒(méi)辦法，我已經(jīng)努力了?！?/p>

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這樣，孩子和媽媽就吵起來(lái)了，把媽媽氣個(gè)半死。媽媽想：“這孩子太不懂道理了，這么好的機(jī)會(huì)，他竟然不珍惜！這個(gè)老師不隨隨便便帶孩子，還得走關(guān)系、托熟人巴結(jié)人家，才給你孩子輔導(dǎo)的?！?/p>

這位媽媽氣得不得了，就向我咨詢：“王老師，你能不能給我兒子講一講，讓我兒子去參加那個(gè)學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)?！?/p>

我說(shuō)：“我不想給你的孩子講，你也不要?jiǎng)舆@個(gè)歪腦筋了?！薄霸趺词峭崮X筋呢？”“它就是歪腦筋?！?/p>

現(xiàn)在，我就來(lái)分析一下這個(gè)問(wèn)題，并闡述一個(gè)道理：這一個(gè)做母親的，不會(huì)跟兒子溝通。一般的父母和孩子溝通的方式，就是給孩子講道理，以為自己的道理會(huì)改變孩子，以為自己的道理孩子就會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)了就會(huì)變。

但是事實(shí)上看一看，有多少父母給孩子講道理，孩子愿意聽(tīng)，孩子能聽(tīng)得進(jìn)去？

父母無(wú)窮無(wú)盡地、沒(méi)完沒(méi)了地給孩子講道理，是在孩子小時(shí)候確實(shí)不懂道理那個(gè)年齡階段比較有效的一種方式。他沒(méi)有思想，他沒(méi)有方法，他沒(méi)有理念，你把你的思想給他，你把你的方法給他，你把你的理念給他，那時(shí)候是可以的。

但是，他現(xiàn)在大了，他有了自己的方法，他有自己理念，他有自己的思想。你再想給他，他不要了。

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比如說(shuō)：孩子小時(shí)候不知道吃什么好，你給他喝奶，他就喝奶，你給他吃餅干，他就吃餅干，你給他喝稀飯，他就喝稀飯。但是他現(xiàn)在喜歡吃面條，吃米飯，不喜歡吃那些東西了。你再給他這些東西，他不要了，他拒絕。

這里有一個(gè)很重要的問(wèn)題，需要給大家提醒：做父母的一定要實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變，一個(gè)溝通方式的轉(zhuǎn)變——由“講道理”到“聽(tīng)道理”。原先你把道理講給孩子，現(xiàn)在你要反過(guò)來(lái)聽(tīng)孩子自己講的道理，聽(tīng)他說(shuō)，看他說(shuō)的有沒(méi)有道理。如果有道理，聽(tīng)孩子的，如果沒(méi)道理，跟孩子好好商榷。

比如說(shuō)，剛才那位母親正確的溝通方式應(yīng)該是這樣的：把這個(gè)事情客觀地給孩子描述一下?！拔易罱?jīng)熟人介紹，認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，這個(gè)人說(shuō)他自己曾經(jīng)是某個(gè)著名的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的高級(jí)輔導(dǎo)師，他說(shuō)他輔導(dǎo)的孩子都很成功，把渣子變成金子，把普普通通的孩子變成很優(yōu)秀的孩子。他的輔導(dǎo)風(fēng)格是什么，他的輔導(dǎo)方法是什么樣的……”

把這些問(wèn)題都講完了，你反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子：“兒子，我想聽(tīng)聽(tīng)你的看法。我想聽(tīng)你對(duì)這個(gè)人的看法，我想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這個(gè)人的輔導(dǎo)理念，輔導(dǎo)方法，輔導(dǎo)風(fēng)格的看法?！?/p>

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兒子有可能說(shuō)：“媽，我很感興趣，我接觸接觸，看看這個(gè)人到底怎么樣?！被蛘邇鹤右豢诜穸ǎ骸斑@個(gè)人是個(gè)騙子，我不相信他。”

?然后聽(tīng)孩子講他為什么認(rèn)為這個(gè)人是個(gè)騙子，他認(rèn)為這一個(gè)輔導(dǎo)老師說(shuō)話不真實(shí)，不靠譜的原因何在？

孩子或者會(huì)說(shuō)：“媽，你不要給我找任何輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了，我要去培養(yǎng)自學(xué)的能力，我這個(gè)人有我自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有我自己的學(xué)習(xí)方法。我這個(gè)方法和這個(gè)學(xué)習(xí)的風(fēng)格，學(xué)習(xí)的習(xí)慣都一定固定化了，我很難改，我也不愿意改。我已經(jīng)習(xí)慣了這樣學(xué)習(xí)。”這就是孩子講自己的道理。

當(dāng)孩子講自己道理的時(shí)候，父母要學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子講道理。

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現(xiàn)在很多父母是不給孩子講道理的機(jī)會(huì)，只給孩子講道理，行不通了！不給孩子講道理的機(jī)會(huì)，只給孩子講道理，這個(gè)模式要打破，我們首先要聽(tīng)孩子講道理！

當(dāng)你征求孩子的意見(jiàn)，當(dāng)你給孩子分析的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)的時(shí)候，你把孩子至于被尊重的位置上來(lái)。任何一個(gè)人被尊重了以后，他的潛能就可能會(huì)得到很好的發(fā)展。

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你尊重了孩子，孩子的自尊感就慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了，他健康的自尊感就成長(zhǎng)起來(lái)了。你不尊重孩子，孩子脆弱的自尊心就越來(lái)越強(qiáng)。自尊心越來(lái)越強(qiáng)，就容易得病。這是父母特別要轉(zhuǎn)變的一個(gè)理念。

由給孩子講道理，到聽(tīng)孩子講道理，有耐心地聽(tīng)孩子的解釋。如果孩子解釋的你覺(jué)得有問(wèn)題，你來(lái)補(bǔ)充，你來(lái)幫助他分析。這樣最大的好處不僅是尊重了孩子，而且訓(xùn)練了孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，也把孩子至于主導(dǎo)的地位，這樣的父母就是明智的父母。

如果說(shuō)，我根本就不管你怎么想，我就把一個(gè)道理，把一個(gè)方法，生硬地強(qiáng)加給孩子，這樣的教育結(jié)果往往都是不理想的！

希望所有的父母，學(xué)會(huì)做智慧的父母，不要靠著某種很感性的東西、很狹隘的自我經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有任何智能調(diào)動(dòng)的一些觀念和方法，想改變自己的孩子！

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本文轉(zhuǎn)自“王國(guó)榮與眾不同的心理學(xué)”公眾號(hào)

作者簡(jiǎn)介

王國(guó)榮，心理學(xué)家，獨(dú)立學(xué)者，作家，中國(guó)整體心理療法的創(chuàng)立者、中國(guó)循證心理療法第一人。曾任心理醫(yī)生雜志社首席學(xué)術(shù)顧問(wèn)，上海博愛(ài)醫(yī)院高級(jí)心理治療師，是中國(guó)國(guó)內(nèi)最有實(shí)力與天賦的心理學(xué)家之一。

出版了十余部有影響力的心理學(xué)專著，其中《學(xué)生心理問(wèn)題突破性治療》被北京大學(xué)、清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)數(shù)百所大學(xué)列為館藏圖書(shū)，《50 種心理治療與調(diào)適方法》獲中國(guó)高等院校出版社聯(lián)盟最受讀者歡迎圖書(shū)獎(jiǎng)，《人生最重要的 10 種關(guān)系》被中國(guó)文化出版社列為心理學(xué)大師系列叢書(shū)，《與抑郁癥握手言和》榮獲最受讀者歡迎專業(yè)圖書(shū)獎(jiǎng)。