這個事情真的值得講一下：我們的一位老學員，高中畢業(yè)后去培訓機構(gòu)做補課輔助（他物理成績很好，高考物理接近滿分那種）。遇到一位同學，連基本公式都記不?。ɑ蛘卟恢溃且欢ㄒ獙W做難題、最好是電磁綜合大題。這邊當然是勸阻，但是對方不聽，并不想從基礎(chǔ)開始（自尊心太強？）。于是只能陪著練大題、練計算題。

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不能講知識點（因為對方覺得是浪費時間），就想一道一道的帶著練大題、練難題，特別想從電磁學開始練（可以理解，畢竟電磁學綜合題難度挺大，但是問題是受力分析都有問題，光練電磁學計算題、有什么用呢？治標不治本）。

基礎(chǔ)薄弱到哪種程度呢？比如上面說的，2020全國1卷24題（就是物理第一道計算題），連公式都不知道怎么用，這種水平、也要堅持做大題難題？？？

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從我多年的經(jīng)驗上來看，這樣是很難提升成績的。通過刷題來“構(gòu)建知識體系”，就像通過觸摸大象來建立起對大象的認知（盲人摸象）、道理類似。你不懂原理和方法，只是刷題（或者記憶題目的解法）、下次數(shù)據(jù)或者條件稍微一變，你的刷題套路明顯就不適用了！（這兩年的高考數(shù)學、物理真題，不是已經(jīng)重復證明了幾十次這個道理？就差把這句話加紅加粗、印在教yu部官網(wǎng)上或者刷在你們學校圍墻上了！）

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而且，我給大家說句難聽的話：當培訓老師、最省事的補課方式是帶學生刷題——打印幾頁A4紙的題目，選擇題3分鐘講一道、計算題十幾分鐘講一道，里面再串上幾個秒殺技巧或者大招絕招，唬得學生一愣一愣的、直呼老師神老師妙、老師講得真好，一兩個小時、很快就到點下班?？墒?，補完之后，你知道為什么這道題要這么做而不那么做？這個公式定理、結(jié)論，為什么適用于這個情況而不適用于另一種情況嗎？……你其實只是記住了幾道題的解法或者不知道什么時候可以用的絕招，隨著一兩周以后的遺忘，你這次的補課基本沒什么殘留了。

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而且這樣補課，老師也基本不用提前備課（物理老師教你做常規(guī)題，就跟體育老師帶大家做課前拉伸運動一樣，還需要提前準備個啥？）。其實最讓老師費神的，反而是你要求老師給你把這一章的知識點、公式定理圖像、結(jié)論、易錯點、重難點等體系脈絡講一遍，并且要適當?shù)呐涮拙氁恍╊}目。這樣的話，老師就必須要提前準備、對你也大有裨益！

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所以，如果你基礎(chǔ)不好，“做題”絕對不是第一位的，要做、也是“理清知識點以后做一些配套練習”。等你物理已經(jīng)有7、80以上了，知識都熟悉、再大規(guī)模刷題刷熟練度準確度也不遲！

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（當然，由于我也是第三人稱視角，我并不準確的知道事情的全貌。但以我的經(jīng)驗來說，這類好高騖遠的同學，真的挺多的。這里發(fā)出來，更大的希望是：如果讀者中的新高三同學有這樣的、一定要看看我上面的建議。當你公式都沒搞清楚、做那么多你覺得“要有難度、要直接干大的”的題目，其實沒有多少作用！浪費時間浪費錢，更重要的，是你“努力做了很多難題、但是成績沒有提升”，會給你一種“我太笨了、這么努力也考不好、看來我不適合學物理”的毀滅感！）