語言是孩子將來學習和適應社會生活的基礎，也是他們未來成就事業(yè)的基礎，所以擁有正常的語言表達能力是非常重要的?，F(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，家庭生活條件也越來越好，但是卻有越來越多的孩子出現(xiàn)了語言障礙問題。當孩子語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，每個家長的反應也會有所差異，有的是想再觀察觀察，有的是應該馬上去醫(yī)院檢查，然后找一個語言康復訓練機構進行干預。本文，我們就來帶大家了解一下語言障礙的分類，以及長春陽光語言學校怎么樣？

語言障礙分類

1、聽力損傷造成的語言障礙，由于他們聽不清、聽不到聲音所以就會導致說不清或不會說話。根據(jù)聽力損傷的程度，我們可以進行不同的語言康復訓練辦法，幫助他們學會語言。其中，輕度、中度的聽力損傷患者經(jīng)過訓練之后還是能夠獲得語言能力的，但是重度聽力損傷的患者由于情況嚴重，沒有聲音輸入所以就出現(xiàn)了語言障礙問題，成為聾啞人。

2、單純語言發(fā)育遲緩：這是由于語言發(fā)育敏感期時受到不良影響，或是缺乏語言環(huán)境刺激等情況導致，一般通過語言康復訓練時可以恢復過來的。

3、語用障礙，就是指孩子說話的時候出現(xiàn)邏輯混亂、語序、詞法錯誤的情況，無法在適宜的場景中學會正確表達，不能建立一對一的對話場景。

4、語言流暢性障礙，包括我們常說的口吃和構音障礙，有部分兒童由于口腔肌肉松弛無力，就會導致他們在說話時出現(xiàn)發(fā)音不清的情況，另外就是舌系帶過短就會在發(fā)翹舌音的時候出現(xiàn)困難。少兒口吃分為假性口吃和真性口吃，當出現(xiàn)假性口吃的時候，家長就應該及時干預，避免孩子發(fā)展成真性口吃，那么矯正難度就會增加了。

長春陽光語言學校怎么樣？

長春陽光語言學校是2004年由國家二級心理咨詢師、高級語言矯正師何玲教授創(chuàng)辦，從1992年開始何玲教授就喀什了語言障礙及病理學課題研究，通過生理學、病理學、神經(jīng)學、心理學和發(fā)音學等多方面知識來研究語言障礙的發(fā)生機理，以及語言康復訓練方法。經(jīng)過多年來的研究和時間，遲創(chuàng)立了《AFPS語音矯正法》，當中包括了《腭裂語音矯正法》、《聽力語音矯正法》、《構音障礙矯正法》、《口吃雙橋矯正法》、《腦癱語音矯正法》和《認知性語言障礙訓練法》等一系列語言康復訓練方法，教學水平已達到國際標準，目前在長春共開設了兩家機構，以為全國上萬名兒童提供了幫助。