????????“再開始講述那一段故事之前，請(qǐng)?jiān)试S我先引出它的主人，同樣也是故事的主人公。”

????????“他”。

????????“沒錯(cuò)，在故事的最開始，我們只能用‘他’來稱呼這位主角，或許伴隨著故事的推進(jìn)我們能夠?qū)ⅰ?，換成另一個(gè)稱呼，但，現(xiàn)在，他就叫做‘他’。”

????????“時(shí)間具體要回溯到哪一點(diǎn)我也記不太清了……哦，這里也不應(yīng)該存在一個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊墓适虏⒉粫?huì)嚴(yán)格地依據(jù)時(shí)間去劃分過程，他所有的改變都是交織且混雜在一起的，單獨(dú)取一方面，就和喝茶的時(shí)候先吃茶葉再倒水一樣怪異?！?/p>

????????“所以源頭也正如此才顯得如混沌一般，不可追尋?！?/p>

????????我翻動(dòng)著手里依舊嶄新的筆記本，掃視過那些雜亂的線條和筆記，并沒有在意，白草因?yàn)閹缀跞滩蛔∠氪驍辔艺f廢話這一行為，而流露的神色。

????????“好在我有閃耀在那里的信標(biāo)?！?/p>

????????我從莫須有的兩頁紙之間抽出一張微微發(fā)光的書簽，夾在仍不斷增多的頁面里，看著它附近雜亂的字跡逐漸變得工整。

????????“所以，故事可以正常開始了?！?/p>

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????????從他能記事開始，回憶中出現(xiàn)頻率最高的畫面莫過于爭(zhēng)吵和抱怨。

????????最開始時(shí)候的他應(yīng)該還是四歲左右，不理解爭(zhēng)吵雙方都在說什么，更不知道為什么會(huì)有爭(zhēng)吵，他只知道那震耳欲聾的音量和空氣中彌漫的令他本能回避的情緒。

????????他都不喜歡，他甚至恐懼這些。

????????爭(zhēng)吵的地點(diǎn)大多在屋子里，爭(zhēng)吵的雙方大多是在屋子外面看起來沒有很大矛盾的兩人。

????????至于抱怨——如果可以這么理解的話，應(yīng)該是他在電視劇里面看到的“說閑話”的行為，發(fā)生地點(diǎn)完全在家里，對(duì)象則是照固自己的兩位老人中的一位。

????????內(nèi)容他也聽不太明白，只知道這種行為有很大概率又會(huì)在兩位老人間引發(fā)爭(zhēng)吵。

????????他也不喜歡。

????????但不知道是不是天生如此，還是耳濡目染。

????????他漸漸發(fā)覺自己能聽懂那些爭(zhēng)吵的部分內(nèi)容，能理解“閑話”大致上都在說些什么。

????????雖然說在這同時(shí)，他的理解能力和所謂的“明事理”在不斷上升和顯露，并且引起一眾“長輩”驚奇。

????????可他還是覺得自己什么都聽不懂比較好。

????????那些充滿“憤怒”、“不滿”、“惡意”的言語，讓他無所適從。

????????尤其是有些時(shí)候，明明那些人見面的時(shí)候表露的都是輕松愉快的感覺，但是回到家里沒幾天，那些富有攻擊性和強(qiáng)烈情緒的評(píng)論，簡(jiǎn)直讓他覺得“刺耳”。

????????他覺得不應(yīng)該這樣。

????????他不理解為什么會(huì)這樣。

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????????他喜歡看到別人開心的神色。

????????或者說，喜歡那種空氣中飄散的，沁人心脾的輕松愉快氛圍，和人們那種名為“幸?！钡母杏X。

????????非常喜歡。

????????他還喜歡有活力的感覺。

????????一草一木，一花一葉……有時(shí)候早晨醒來的時(shí)候看見窗外鋪滿晨光的世界，他幾乎會(huì)被一種莫名的海浪般奔騰的喜悅又拍回床上。

????????后來他知道，這叫做“愛”。

????????他“愛”那些東西。

????????他“愛”世界。

????????他“愛”一切美好的事物。

????????但他總不能如愿去感受，去享受。

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????????情況在他年齡跨越那一條線之后迎來了改變。

????????隨他年歲增長而發(fā)生次數(shù)逐漸變少的爭(zhēng)吵和抱怨在那一天，他獲得“學(xué)生”這個(gè)職業(yè)的那一天之后，似乎絕跡了，鮮有發(fā)生。

????????取而代之的是更多對(duì)自己的要求和“期望”，也就是他們定下了一個(gè)目標(biāo)，并且等著你去達(dá)到。

????????他一開始就理解了這種行為的意義。

????????因?yàn)樵谶@之前，他在努力讓自己的行為像一個(gè)“懂事的孩子”靠近時(shí)，就思索過其中的關(guān)系。

????????哪些行為少一些可以減少不滿和抱怨的情景，哪些行為多一點(diǎn)可以讓氣氛中增添愉悅的成分，怎么說話可以引得周圍“長輩”的好感，怎么說話又會(huì)積累對(duì)象的憤怒并且削減耐心。

????????有些他都不理解的東西，等他明白之后都已經(jīng)成為了本能。

????????就像：

????????“這孩子從小就會(huì)說話?！?/p>

????????“這孩子打小就禮貌懂事?！?/p>

????????哪怕就連因?yàn)榕路稿e(cuò)，或者怕說錯(cuò)話而象征性的張口或者笑一笑，或者露出些“別扭”的神色，都可以變成：

????????“這孩子有點(diǎn)內(nèi)向，怕生?！?/p>

????????“長輩”們總會(huì)為他的行為做出注解，認(rèn)為他就是這樣的，他還不明白些什么。

????????事實(shí)上他都明白，也都知道。

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????????那些爭(zhēng)吵，不滿，抱怨，告誡，期望……

????????以及相對(duì)應(yīng)的大家臉上都充盈著笑容的時(shí)刻。

????????“原來這樣就能夠讓大家和我都有‘高興’的感覺啊。”

????????當(dāng)時(shí)或許是這樣想的吧。

????????只需要付出一點(diǎn)時(shí)間和精力，去努力做到“懂事”、“認(rèn)真”、“聽話”……

????????那么許多矛盾都可以避免，許多可能存在的憤怒和不愉快也都從源頭消散。

????????為什么不呢？

????????于是，他又開始成為“好學(xué)生”。

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????????說實(shí)話，就算到了一個(gè)心智接近成熟的時(shí)候再去回想自己當(dāng)初的思想，他也找不到其源頭。

????????只能說一切的雛形應(yīng)該是小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候形成的。

????????在那之前，則可以看作是從周圍環(huán)境中汲取信息的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了一些后來可以吹噓為“生來就會(huì)”的能力。

????????除去他真正莫名其妙的“明事理”之外，理解能力，讀空氣能力，人際交往能力……甚至于所謂“人情世故”，他都在家里人飯桌前后的交流中，或多或少的學(xué)了點(diǎn)。

????????而最重要的莫過于“本能”一般的扮演能力。

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????????他自我感覺中的，獨(dú)處時(shí)的內(nèi)在，和給他人看的外在，就連他自己都想不起來到底是什么時(shí)候徹底割裂成兩半的。

????????非常徹底。

????????或許第一次害怕成為那種爭(zhēng)吵的對(duì)象之一時(shí)就扮演另一個(gè)角色了？

????????不過也沒人發(fā)覺。

????????“兩面派”一詞在當(dāng)時(shí)的家校關(guān)系中極其常見，但主要意思是在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)不一樣，存在割裂。

????????他確實(shí)如此，因?yàn)檎故驹诶蠋熋媲暗?，展示在同學(xué)朋友面前的面孔，和展示在親人面前的面孔非常自然地存在差異之處，他覺得沒什么問題。

????????他的問題是，那些面孔，都只能算作外在。

????????都不過是他所扮演的角色。

????????所以他當(dāng)時(shí)給自己的一個(gè)稱呼是：“演員”。

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他很會(huì)演。

他喜歡演。

他需要演。

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????????靠著自己逐漸豐富的認(rèn)知，他的扮演越來越好，但一種相伴而來的憂慮也隨之而生。

????????“如果在所有人認(rèn)知中的‘我’，都是外在那樣，那我的內(nèi)在又是什么呢？”

????????“我的內(nèi)在一旦暴露又會(huì)怎樣呢？”

????????前一個(gè)問題他無法給出答案。

????????后一個(gè)問題他不敢給出答案。

????????他只能抱著自己的憂慮慢慢地度過一天又一天，讓割裂感隨著見識(shí)和知識(shí)的不斷增長而不斷加深。

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????????他的朋友很多，或者說什么人都可以和他成為朋友。

????????因?yàn)樗S和，誠實(shí)，幽默，樸實(shí)，從來不會(huì)生氣，盡管三四年級(jí)的時(shí)候還有點(diǎn)胖，但相比周圍人，他更早網(wǎng)絡(luò)接觸網(wǎng)絡(luò)，飛速汲取的大量各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓他在男女生中都有不錯(cuò)的人氣。

????????父母的老于世故讓同學(xué)們的家長對(duì)他一家都有不錯(cuò)的印象，更加幫助了他去交友。

????????但。

????????他依舊孤獨(dú)。

????????因?yàn)橥庠谥皇撬缪莸慕巧?，而?nèi)在才是真正去思考每一步怎么走的他。

????????能夠給所有人都留下一個(gè)至少“不錯(cuò)”的印象，也是需要一些能力的，雖然說到了后來也就成為了可以稱作“本能”的東西。

????????也正是到了這個(gè)時(shí)候，無處安放的孤獨(dú)感在進(jìn)一步被探索的網(wǎng)絡(luò)中得以宣泄。

????????內(nèi)在的不安，暴虐，污垢，扭曲，被周末大量的娛樂麻痹，在一次次的精神刺激中得以宣泄。

????????但每一次的深入，都會(huì)在刺激褪去后帶來同樣深刻的罪惡感，仿佛在告訴他這是一個(gè)無邊的泥沼。

????????他得尋求出路。

????????而且是可以于外在和內(nèi)在統(tǒng)一的出路。

????????他開始了更加廣泛的嘗試。

????????這也是他抓住那個(gè)機(jī)會(huì)的開始。

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“文字具有其它表現(xiàn)形式所不具有的效力，”我在書頁上寫下這句話：“抽象的效力，想象的效力?！?/p>

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????????自從他找到了藏在舊手機(jī)角落里的一本沒有刪掉的網(wǎng)絡(luò)小說之后，事情就一發(fā)不可收拾了。

????????在多年之后他依舊記得，自己讀的第一本網(wǎng)絡(luò)小說是本末世文。

????????在外在鐘愛于書籍的同時(shí)，內(nèi)在不可救藥的淪陷進(jìn)了那些玄幻，奇幻，充盈著想象力于虛構(gòu)的世界，讓他無處安放的內(nèi)在得以在旁觀一個(gè)又一個(gè)世界的過程中和外在達(dá)成一種微妙的平衡。

????????然后他開始了自己的創(chuàng)作。

????????在找不到滿足內(nèi)在的自己需要的世界的時(shí)候，那些現(xiàn)成的素材直接被搬來組建起一個(gè)又一個(gè)他創(chuàng)造的世界。

????????他的內(nèi)在化身為每一個(gè)世界中一段故事的主角，按照自己的想法，隨心所欲的探索，創(chuàng)造，肆意揮發(fā)著想象力。

????????然后他開始接觸游戲，接觸漫畫，接觸電影，接觸動(dòng)漫，接觸音樂……他發(fā)覺世界上還有如此的美好。

????????一種靈魂的悸動(dòng)在此刻回到了他的身體。

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????????那是對(duì)世界的“愛”。

????????是對(duì)世上一切美好事物的“愛”。

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????????他當(dāng)時(shí)不知道這些算什么，后來才明自己無可救藥地愛上了“文學(xué)”。

????????更愛上了“寫作”。

????????但他又不止于此了。

????????他的目光看向了“文學(xué)藝術(shù)”，尤其是后兩個(gè)字。

????????繪畫，建筑，音樂，舞蹈，攝影，戲劇，電影，游戲……他都去涉獵。

????????最后啊，他才發(fā)覺，才從自己所站的道路上想起來。

????????他的內(nèi)在早在不斷創(chuàng)造與學(xué)習(xí)的過程中被一層膜給包裹住了。

????????那些曾經(jīng)令他無比懼怕的，現(xiàn)在看來也稀疏平常，那些讓他曾經(jīng)無比厭惡的，隔著這一層膜，他能夠有機(jī)會(huì)去分析，去思考怎么解決。

????????他發(fā)覺內(nèi)在的種種惡念，欲望，在被取締，有什么新生于他身體內(nèi)。

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????????他知道，自己的機(jī)會(huì)，似乎到了。

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????????不得已而明晰的人情世故，環(huán)境造就的明事理，逐漸發(fā)展而來的“演員”能力，內(nèi)外割裂而產(chǎn)生的孤獨(dú)，過早接觸網(wǎng)絡(luò)而略顯老成的性格和紛雜的知識(shí)面……它們，終于在他找到了自己所要奔向的地方之后，融合在一起，為他預(yù)感中的機(jī)會(huì)奠基。

????????他走在了一條追尋“美”的無止境之路途上。

????????那時(shí)候，他馬上就要從小學(xué)離開了。

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????????聽著家里人對(duì)他初中乃至于高中詳實(shí)的規(guī)劃，思索著自己的機(jī)會(huì)到底什么地方的他，在十三歲時(shí)從縣城去往省會(huì)，得到了離家三百多公里的一所寄宿制初中的入學(xué)機(jī)會(huì)。

????????不顧家里人的反對(duì)。

????????他覺得，如果要舍棄掉那些自己所不想要的東西，就必然要脫離創(chuàng)造了它們的環(huán)境，就要隔絕容易被影響的自己和那些影響源。

????????他開始思考自己到底要以一個(gè)什么樣的形象去面對(duì)即將到來的全新生活，那些于混沌中練就的能力給了他幫助。

????????他內(nèi)心的孤獨(dú)讓他得以保持對(duì)世上一切美好事物的愛，讓他擁有無盡的靈感，永不枯竭的創(chuàng)作源泉。

????????他的社交能力和“明事理”讓他擁有面對(duì)新事物可以從容不迫的勇氣，能夠處理好一切的信心。

????????他過去的創(chuàng)作和“扮演”經(jīng)歷讓他能夠逐步給自己設(shè)計(jì)模板，去成為自己夢(mèng)想的樣子。

????????所以，他開始創(chuàng)造。

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????????于是，他的內(nèi)在破開了膜，突破了過去為保護(hù)自己，而存在的外在的殼，生出了新芽。

????????他為自己真正意義上創(chuàng)造的第一個(gè)作品起了個(gè)名字。

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????????“沐”

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????????他自己則用了這個(gè)代稱。

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????????“我們現(xiàn)在可以叫他‘沐’了。”

????????我合上筆記本，看著白草說。

????????“因?yàn)閺倪@一刻開始，我們所在的地方就有了雛形，而‘沐’，也將成為往后所有代稱中，唯一一個(gè)，能夠脫離自身又代表自身的存在?！?/p>

????????“如果我沒有記錯(cuò)的話……”

????????白草的目光從杯子上移開，投向了我。

????????“在我承接到的的記憶里，被稱作‘于三塊晦暗土地中破出新芽后的監(jiān)管者’，祂叫‘沐’，而且這里也是……祂和他，不，應(yīng)該是，沐和沐所開辟的，‘創(chuàng)造’？”

????????“你自己加的設(shè)定也太多了吧?！?/p>

????????本來因?yàn)槟且煌雌饋肀聘窈芨撸瑢?shí)際上表達(dá)稀爛的故事，而維持高深莫測(cè)形象的我在聽完白草的話之后，無比希望把她的記憶拿來涮洗一下，看看里面都多了些什么玩意。

????????“雖然說你講的過程大致沒錯(cuò)，但是，‘沐’和代稱‘沐’是不一樣的，因?yàn)榇Q‘沐’，是代稱‘沐落落‘的縮略?！?/p>

????????“而那個(gè)奇怪的稱號(hào)，我覺得我可沒有興趣給自己加這樣的頭銜?！?/p>

????????我說。

????????“而且，是他創(chuàng)造?！?/p>

????????我重復(fù)了一遍之前所提過的話。

????????“是，他，創(chuàng)造。”

????????“而他，就是‘他’?！?/p>

????????“我是他，又不是他。”

????????“什么嘛，你自己說故事是要讓人能聽明白的，一邊又講這些玩意……”

????????白草頗有些不樂意地趴在桌子上抱怨著，似乎是責(zé)怪我奪去了原本應(yīng)該屬于她的故事時(shí)間。

????????“唔……雖然說同一個(gè)材料可以不斷地編寫出不一樣的故事，但這段最初的時(shí)光，我覺得還是讓我說比較好。”

????????我向她揚(yáng)了揚(yáng)筆記本。

????????“不過嘛，后面的故事，我就不再插手了，因?yàn)椤濉蟮碾A段，就是你們了?！?br>

????????我看向白草。

????????“下一段故事，你來接手？”

????????“就等你這句話呢！”

????????她一下就從桌上彈起來，奪過本子。

????????窗外半落的夕陽給她的臉涂上暖暖的橙色。

????????就像是從前我自窗外望去，藏在那群山中的未來。