帶來(lái)2022年剛剛考完的T8第二次聯(lián)考的語(yǔ)文寫(xiě)作的解讀。文末會(huì)分享大家相關(guān)的8科試卷資料。

寫(xiě)作話(huà)題

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

材料一

花兒為什么謝了呢?我的熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢?我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。

——泰戈?duì)?/p>

材料二

一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著。

——米蘭·昆德拉

學(xué)校文學(xué)社擬出一期社刊，其中“大家談”欄目本期討論主題為“承受”。欄日主編向你約稿，請(qǐng)你結(jié)合上面兩則材料，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂退伎肌?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

話(huà)題解讀

這個(gè)題如果簡(jiǎn)單地看，就是要求討論“承受之重”對(duì)人的意義。材料一指向消極方面，說(shuō)重?fù)?dān)之下人會(huì)垮掉;材料二指向積極，說(shuō)有了承受重?fù)?dān)才充實(shí)。

正常人都會(huì)選積極方面，寫(xiě)受重好，于是就寫(xiě)古往今來(lái)有負(fù)重者如何取得業(yè)績(jī)。這是結(jié)果論，以成敗論英雄，是初中生的水平。

題目都把泰戈?duì)柡兔滋m·昆德拉搬出來(lái)了，當(dāng)然不會(huì)期待這種文章。

材料里面說(shuō)的好或者壞，是有其特殊性的，有其道理的。不要用淺薄庸俗的好，去理解材料。

材料二不是講重?fù)?dān)能獲得物質(zhì)層面的功業(yè)，而是精神上的坦蕩和充實(shí)。

不過(guò)我要說(shuō)，材料二并不完全符合邏輯。首先不是一切重壓和負(fù)擔(dān)都能讓人承受。其次，不是一切重壓和負(fù)擔(dān)都能讓人獲得積極心態(tài)。比如負(fù)罪感、悔恨帶來(lái)的重壓，是難以消除的，也是難以向積極方向轉(zhuǎn)化的。固然出于負(fù)罪或悔恨，人會(huì)做事更加謹(jǐn)慎，但這不能算是“坦蕩而充實(shí)”。

這個(gè)邏輯缺陷，不是米蘭·昆德拉的錯(cuò)。這句是偽名言，是對(duì)昆德拉原文的斷章取義。原文是在《生命中不能承受之輕》第一章《輕與重》的第二節(jié)：

沉重便真的悲慘，而輕松便真的輝煌嗎?

最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒(méi)了，將我們釘在地上?？墒恰?。也許最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)也是一種生活最為充實(shí)的象征，負(fù)擔(dān)越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實(shí)在。

相反，完全沒(méi)有負(fù)擔(dān)，人變得比大氣還輕，會(huì)高高地飛起，離別大地亦即離別真實(shí)的生活。他將變得似真非真，運(yùn)動(dòng)自由而毫無(wú)意義。

顯然，昆德拉沒(méi)有認(rèn)為“一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受”，其次，昆德拉的邏輯是：

沉重的負(fù)擔(dān)讓我們貼近大地—→讓我們真切和實(shí)在——→讓我們充實(shí)。

“大地”可以認(rèn)為是比喻了真實(shí)世界、現(xiàn)實(shí)人生。當(dāng)承擔(dān)重荷時(shí)，你才感到了人生的真相，才會(huì)有充實(shí)感。你因?yàn)橹負(fù)?dān)而意識(shí)到自己真切地在生活，于是感到坦蕩。這就可以解釋前面說(shuō)的負(fù)罪、悔恨造成的心理負(fù)擔(dān)為什么可以轉(zhuǎn)換為積極心態(tài)。

可惜命題人沒(méi)有采用米蘭·昆德拉的有邏輯的原文，而是照搬了雞湯文學(xué)和作文素材書(shū)里的改造版(最流行的是一篇以船里壓艙石為由頭的短文)。所幸方向還是明確的，所以我們?nèi)匀豢梢宰孕心X補(bǔ)邏輯。有一定文學(xué)積累的同學(xué)，是能夠做出跟昆德拉一樣的邏輯推演的。比如：

蘇子與客泛舟，開(kāi)始覺(jué)得“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”，就是一種輕飄飄，忘卻了貶謫的現(xiàn)實(shí)。之后一曲洞簫，“舞幽壑之潛蛟”，勾起了貶謫的回憶，一番客談，“哀吾生之須臾”，揭出了人生的短暫，這些都是人生和生命的真相，對(duì)于客來(lái)說(shuō)就是一種不能承受之重。但蘇子說(shuō)“天地曾不能以一瞬”，“茍非吾之所有”，確認(rèn)轉(zhuǎn)瞬即逝、不能得志是必然，于是擔(dān)心失去的重壓和渴望獲得的負(fù)擔(dān)就是人生常態(tài)。最后的“洗盞更酌”的充實(shí)和“不知東方之既白”的坦蕩，與其說(shuō)來(lái)自取之不盡的清風(fēng)明月，不如說(shuō)來(lái)自對(duì)物我有盡和取物有禁之重的接受。

(以上這段，前兩層還算扣住《赤壁賦》原文，最后一層已經(jīng)曲解了蘇子原意，重?fù)?dān)和負(fù)擔(dān)云云也是強(qiáng)行加入。但作文就是如此把自己的積累和材料結(jié)合起來(lái)。)

也可以簡(jiǎn)單操作，只寫(xiě)因積極目的而產(chǎn)生的重壓和負(fù)擔(dān)。比如因正義和道德而承受重壓，就會(huì)感到“坦蕩而充實(shí)”?？鬃诱f(shuō)的“以天下為己任，不亦重乎”，是無(wú)比充實(shí)的;顏回說(shuō)“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，不容何病?不容然后見(jiàn)君子”，是無(wú)比坦蕩的。

這種積極目的下的重壓造成積極效果，好寫(xiě)，但不容易出彩。

同樣的，消極目的下的重壓造成消極效果，也不值得寫(xiě)。

材料一給出的，是積極目的下的重壓造成的消極效果。

花兒為什么謝了呢?我的熱烈的愛(ài)把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢?我強(qiáng)彈了一個(gè)它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。

因?yàn)椤盁崃业膼?ài)”和想彈出音節(jié)，才壓壞了花，壓斷了弦。這可以比喻因?yàn)閻?ài)戀與期待才給對(duì)方或自己太多壓力，最后摧垮了精神。

再拓展，難以回報(bào)的親情、不對(duì)等的友情都可能成為不能承受之重

對(duì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的吹捧和關(guān)注可能成為不能承受之重(體育明星飯圈化)。

“力爭(zhēng)上游”的意愿可能成為不能承受之重

對(duì)子女學(xué)業(yè)的關(guān)心而產(chǎn)生的重壓，壓垮了子女，也壓垮了自己。

追求好的名聲也會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。

材料一和材料二要不要結(jié)合起來(lái)寫(xiě)呢?

命題者想的倒是不錯(cuò)，材料一說(shuō)不能承受，材料二說(shuō)都能承受，好像是辯證關(guān)系。但剛才說(shuō)過(guò)，材料二的“一切都能承受”是個(gè)偽命題，沒(méi)什么論證可能性。兩個(gè)材料其實(shí)就是說(shuō)了承受重壓的好壞兩種結(jié)果，就是兩篇文章。作文肯定要以某一個(gè)方向?yàn)橹?，另一個(gè)方向作為鋪墊或者引子就可以。要是兩方面都平均用力，反而會(huì)成為平庸之作。

T8考題二元對(duì)立氣質(zhì)獨(dú)特，想要寫(xiě)好確實(shí)不易！

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