培養(yǎng)孩子性格的八種方法。

關(guān)鍵點(diǎn)

懲罰通常不會(huì)改善孩子的態(tài)度或行為。

可以通過促進(jìn)良好品格發(fā)展的方式來(lái)管理不當(dāng)行為。

指導(dǎo)微習(xí)慣、角色對(duì)話、賠償和公平后果是性格塑造方法的一部分。

父母經(jīng)常與紀(jì)律作斗爭(zhēng)，尤其是當(dāng)他們專注于何時(shí)、是否以及如何懲罰時(shí)。就孩子們而言，他們不喜歡受到懲罰。他們更有可能為自己感到難過，而不是為自己的所作所為感到難過。

態(tài)度和行為沒有改善。這些不是我們想要的結(jié)果。有沒有更好的辦法？

從這個(gè)角度來(lái)看，紀(jì)律有兩個(gè)工作：

管理當(dāng)前情況下的不當(dāng)行為。

促進(jìn)我們的孩子在培養(yǎng)善良、尊重、責(zé)任感和自制力等性格品質(zhì)方面的進(jìn)步——這些品質(zhì)將在他們的一生中得到很好的服務(wù)

在這種方法中，我們行使權(quán)力，但以一種訴諸理性的方式，讓孩子們有發(fā)言權(quán)，并盡量減少權(quán)力斗爭(zhēng)。我們談?wù)摗肮胶蠊倍皇恰皯土P”。

讓我們看看使用紀(jì)律來(lái)塑造良好品格的八種方法。

1.?建立愛的關(guān)系

大量研究表明，溫暖、關(guān)懷和反應(yīng)靈敏的親子關(guān)系與孩子的健康、幸福和性格發(fā)展密切相關(guān)。當(dāng)孩子感到被愛時(shí)，他們會(huì)在情感上依附于我們。這種依戀使他們對(duì)我們的權(quán)威更敏感，更能接受我們的價(jià)值觀。

2.高期望與強(qiáng)大支持相結(jié)合

研究發(fā)現(xiàn)，權(quán)威的父母為適當(dāng)?shù)男袨樵O(shè)定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，但會(huì)做很多事情來(lái)幫助他們的孩子滿足這些期望。這意味著成為一名“品格教練”，耐心地幫助孩子養(yǎng)成構(gòu)成“尊重他人”等大美德的微習(xí)慣。

例如：當(dāng)我們的第一個(gè)孩子是一個(gè)精力充沛的3歲孩子時(shí)，她會(huì)打斷成年人的談話，聲音越來(lái)越大，“對(duì)不起！打擾一下！對(duì)不起！”只是提醒她不要這樣做是行不通的。

解決方案是教她一種積極的“替代行為”：默默地觸摸最近的成年人的手臂，作為她想說(shuō)話的信號(hào)。那個(gè)大人然后會(huì)點(diǎn)頭承認(rèn)她。等大人說(shuō)完，就輪到她了。

養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣需要提醒和練習(xí)，就像養(yǎng)成新習(xí)慣一樣，但最終效果很好，足以讓它成為與其他孩子的家庭練習(xí)。

3.?注意可能導(dǎo)致問題行為的原因

他們是不是太累了？感到壓力？因屏幕時(shí)間過多而煩躁？度過艱難的一天？對(duì)朋友或兄弟姐妹感到不安？

我們通過承認(rèn)諸如此類的因素并在不放棄重要標(biāo)準(zhǔn)的情況下讓孩子放松一些來(lái)表達(dá)愛和模范同情（“我知道你很累并且感到脾氣暴躁，親愛的，但請(qǐng)記住你的舉止”）。

4.要求“重做”或“重做”

許多行為失誤可以通過溫和地要求孩子表現(xiàn)出他們更了解（“你能說(shuō)得更尊重一點(diǎn)嗎？”）來(lái)解決。

5.人物對(duì)話

花時(shí)間讓孩子們意識(shí)到他們的行為如何影響他人是性格結(jié)果（如同理心、良心和道德推理）的有力預(yù)測(cè)因素。

這種“角色對(duì)話”不需要很長(zhǎng)。例如，2歲的莎拉用力拉另一個(gè)小女孩的頭發(fā)，讓她哭了。莎拉的媽媽跪下，看著她的眼睛，明顯的感慨道：“你傷害了艾米！拉頭發(fā)很痛，千萬(wàn)不要拉頭發(fā)！”

6.思考椅

當(dāng)他們被告知他們必須為不當(dāng)行為暫停時(shí)，孩子們經(jīng)常會(huì)生氣、哭泣或生悶氣。但是，如果他們了解其積極目的，他們就不太可能這樣做。這不是讓他們感覺不好。如果他們需要的話，這是為了幫助他們冷靜下來(lái)，然后想想他們做了什么是不好的——以及他們應(yīng)該做什么。所以不要稱之為“超時(shí)”；將其稱為“思考椅”（或“Think-It-Over-FeelBetter”空間）。

你可以這樣解釋：如果我讓你坐在思考椅上，我希望你深吸一口氣，冷靜下來(lái)，然后想想你做了什么以及為什么不合適。如果你愿意，你可以在思考的時(shí)候拿著你的一只毛絨玩具。然后當(dāng)你準(zhǔn)備好了，來(lái)告訴我你下次要做什么。

7.要求道歉

所有的孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)一個(gè)重要的人生教訓(xùn)：當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)，你應(yīng)該做一些正確的事來(lái)彌補(bǔ)它。賠償不僅僅是說(shuō)你很抱歉。通過做一些積極的事情來(lái)治愈傷害或恢復(fù)平靜，這表明你很抱歉。

我們可以建議一種適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)做到這一點(diǎn)。例如：你可以通過在我準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候給他講故事來(lái)彌補(bǔ)對(duì)你兄弟的不友好。

隨著時(shí)間的推移，我們可以將更多的責(zé)任轉(zhuǎn)移給他們：“你認(rèn)為你可以做些什么來(lái)讓事情變得更好？”使用賠償?shù)膶W(xué)校在減少紀(jì)律問題方面取得了成功。

8.考慮讓你的孩子幫助決定一個(gè)“公平的結(jié)果”

單方面制定規(guī)則和結(jié)果當(dāng)然是我們父母權(quán)力的合法行使：“如果你打，你必須坐?！薄霸谙盎丶遥蛘吒嬖V我們你遲到的原因。否則，將失去一周的駕駛特權(quán)。”

但有時(shí)我們認(rèn)為公平的結(jié)果對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)似乎并不公平。或者它只是因?yàn)槟承┢渌虿黄鹱饔谩?/p>

在我最近給父母的一次談話中，一位父親問道：“你對(duì)懲罰有什么建議？我沒有想法。”

首先，我建議不要稱其為“懲罰”。孩子們通常會(huì)將懲罰視為我們強(qiáng)加給他們的東西，而不是他們的行為造成的東西。我鼓勵(lì)您改為談?wù)摗肮胶蠊?。問你的孩子，“你認(rèn)為什么是公平的結(jié)果——能真正激勵(lì)你不再這樣做的東西？”?

這改變了動(dòng)態(tài)。它使對(duì)話具有協(xié)作性并以角色為中心。您要求您的孩子分擔(dān)責(zé)任，提出一個(gè)公平的結(jié)果，并制定一個(gè)商定的嘗試計(jì)劃。

如果該計(jì)劃沒有讓您滿意，請(qǐng)坐下來(lái)，再次齊心協(xié)力：“我們?nèi)绾尾拍苁刮覀兊挠?jì)劃更好地發(fā)揮作用？我們需要不同的結(jié)果嗎？幫助您記住我們協(xié)議的策略？”

當(dāng)孩子們想出一個(gè)公平的結(jié)果時(shí)，他們就是他們自己的法官和陪審團(tuán)。他們以一種非常真實(shí)的方式自律。這是對(duì)他們的行為以及他們正在培養(yǎng)的性格負(fù)責(zé)的一大步。