六西格瑪是一個旨在使用統(tǒng)計和數(shù)據(jù)來審查和糾正錯誤的過程。六西格瑪使用DMAIC，它代表定義、測量、分析、改進和控制。這些都是可以在每個行業(yè)執(zhí)行的關鍵方面，以提高企業(yè)或機構的績效。該過程依賴于數(shù)學和解決方案，可以減少系統(tǒng)中的錯誤。教育系統(tǒng)也可以從六西格瑪過程中受益，因為它可以與每年都能產生畢業(yè)生的制造過程相比較。

浪費

制造商通常在經(jīng)過幾步加工后將材料轉化為成品，直到生產出最終產品。通過這種方式，教育系統(tǒng)也通過幾個步驟培養(yǎng)學生和畢業(yè)生。決定畢業(yè)生質量的步驟和因素是課程、教師、教學方法和評估方法。

在制造過程中，公司需要減少浪費，這也需要在教育中實現(xiàn)。在教育中，浪費可能意味著一系列的事情，比如無用的話題或在其他課程中教授的話題，多余的介紹，等等。只有消除一些浪費，優(yōu)秀人才才能從教育體系中脫穎而出。

衡量績效

六西格瑪可以使教育系統(tǒng)更好地跟蹤學生多年來的發(fā)展。教育系統(tǒng)可以分析直接控制教育質量的幾個因素，如教授、課程材料、GPA或每個班級的學生人數(shù)。為此，可以使用輸入和輸出來注意哪些輸入對輸出的影響最大。該機構可以通過留級率、畢業(yè)率和在其研究領域就業(yè)的學生人數(shù)來代表學生的表現(xiàn)指標。

注冊

六西格瑪可用于簡化教育系統(tǒng)的注冊。這可以提高學生的滿意度，并為學?；虼髮W節(jié)省一些成本和開支。在注冊過程中，注冊過程中出現(xiàn)了許多不必要的不便和問題，使用六西格瑪過程可以避免這些不便和問題。六西格瑪可以幫助一個學校識別哪些方面可以改進，從而使該學校更好地工作，并識別其關鍵方面。

學生滿意度

通過六西格瑪過程，學校有潛力通過分析每個學生在一段時間內的表現(xiàn)來確定他們的優(yōu)勢和劣勢。通過這種方式，學生可以從額外的幫助中受益，并獲得導師和顧問，這些導師和顧問可以為他們的目標和需求服務，為他們的未來和他們想要實現(xiàn)的目標做好準備。

最后一點

六西格瑪還可以幫助教育系統(tǒng)更好地安排時間，減少教師和學生的疲勞，這會降低滿意度，從而降低他們的整體表現(xiàn)。為了提高滿意度和績效，學校還可以優(yōu)化技術以匹配課程和課程，并尋找合適的教師來教育學生。