一些一時(shí)難跟上進(jìn)度的學(xué)生，要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

?一、初高中英語銜接存在的問題

很多高一新生入學(xué)后，會(huì)感到高中英語容量大、要求高、節(jié)奏快，面對(duì)越來越多的新單詞，越來越長的長句，越來越長的文章，越來越快的語速和形式多變的綜合能力考查題感到束手無策，有些不知所措，無所適從，面對(duì)完形填空、閱讀理解等綜合能力考查題茫然失錯(cuò)，學(xué)習(xí)十分吃力，從而產(chǎn)生了畏懼、無奈的心理。甚至初中時(shí)英語成績(jī)較為優(yōu)秀的一些學(xué)生，也感到英語難學(xué)，雖然很努力，但成績(jī)平平，對(duì)英語也失去了信心。

很多學(xué)生初中升入高中以后會(huì)出現(xiàn)一些問題：

1.不適應(yīng)高中學(xué)生的英語授課模式；

2.不適應(yīng)老師的教法，不適應(yīng)教材的大容量；

3.口頭表達(dá)，書面表達(dá)能力跟不上；

4.詞匯量少；

5.語言運(yùn)用能力差；

6.閱讀理解能力跟不上考試要求。

二、初高中英語學(xué)習(xí)的區(qū)別

1、詞匯量不同。初中英語的詞匯量較小，初三英語教材中每個(gè)單元的單詞、詞組不過二三十個(gè)，而高中詞匯要求和需要量猛增，高一英語教材中每個(gè)單元的單詞、詞組達(dá)五六十個(gè)，高三教材中的英語詞匯量更大。對(duì)于高中英語詞匯的學(xué)習(xí)，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習(xí)中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。

2、語法不同。在初中階段我們把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而在高中語法也比較復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動(dòng)詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會(huì)比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。

3、教材不同。初中教材篇幅較短，高中新教材內(nèi)容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長。另外，在新課改模式下，高中教材只不過是學(xué)習(xí)英語的主題文篇，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。

4、考試評(píng)估制度上不同：進(jìn)入高中之后考試不能靠背答案過關(guān)，所學(xué)所考的內(nèi)容應(yīng)該都是向高考看齊的，難度不小。

5、閱讀題不再是簡(jiǎn)單的從文中就能找到內(nèi)容的事實(shí)題，而是更高要求的主觀題。例如作者的觀點(diǎn)或是給出文章的標(biāo)題等。閱讀時(shí)還要求我們?nèi)グ盐掌陆Y(jié)構(gòu)。

6、對(duì)高中的教法不習(xí)慣。初中依賴性較強(qiáng)，加之初中教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，課上練習(xí)時(shí)間比較充裕，而高中教材內(nèi)容多，課時(shí)緊，以自學(xué)為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、初高中英語學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)“落差感”

1、主要的銜接難點(diǎn)

（1）生詞、篇幅大幅提高。根據(jù)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2022年修訂)》的要求，從高一年級(jí)起學(xué)生每周的課外閱讀量不少于2500詞，總量不少于10萬詞。在閱讀時(shí)，既要選擇不同的題材，又要選擇不同的體裁。只有閱讀量上去了，閱讀速度上去了（新課程標(biāo)準(zhǔn)要求60字每分鐘），理解層次上去了，才能談到閱讀綜合能力的提高，至于完形填空、閱讀理解等也就迎刃而解了。

（2）詞語用法難度提高。初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，主要困難表現(xiàn)在詞匯量有限，語音知識(shí)欠缺，基本句子成分劃分不清，段落意思不會(huì)歸納，詞語用法不善歸納等。

（3）高中重篇章理解。在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對(duì)篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思；初中生只滿足于英語必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

2、影響初高中英語學(xué)習(xí)銜接的因素

（1）環(huán)境與心理的變化。

（2）教材跨度。

（3）初高中英語學(xué)習(xí)方法存在差異。

（4）初高中英語試題范圍和形式不同。

初中試題立足于課本和有限的學(xué)習(xí)資料，而且題型簡(jiǎn)單，只要熟悉課本并通過一定的練習(xí)，考試成績(jī)一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎(chǔ)，學(xué)生必須在熟悉課本的基礎(chǔ)上，借助大量的課外知識(shí)。學(xué)生還需具有邏輯思維，分析、判定和歸納的能力。為了與高考接軌，在考試中會(huì)以高考形式命題。學(xué)生要在考試中取得好成績(jī)很難，學(xué)習(xí)英語的信心易受影響。

四、如何提前做好準(zhǔn)備？

●建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2022年修訂)》，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中，對(duì)高中英語的聽、說、讀、寫能力都細(xì)化了其要求和標(biāo)準(zhǔn)。

●建議2、多讀書，積累詞匯，學(xué)會(huì)記記憶的方法，擴(kuò)大詞匯量?？衫眉倨诙喾e累詞匯，比如看英文電影、聽英文歌曲、閱讀一些英文版名著或?qū)W生英語報(bào)刊，平時(shí)在日常的生活中多注意周圍的事物的英語標(biāo)示。

●建議3、注重語法知識(shí)整合，理清脈絡(luò)，系統(tǒng)掌握。對(duì)于英語語法知識(shí)不要“死記硬背”，要掌握一定的語法規(guī)則和竅門，打好語法基礎(chǔ)，注意那些特殊的語法現(xiàn)象，它們往往是考試的熱點(diǎn)和學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

●建議4、查漏補(bǔ)缺，善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)根基，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把初中所學(xué)過的1500多個(gè)單詞和200多個(gè)短語、語法內(nèi)容按照一定的順序重新梳理，集中識(shí)記，通過適量的練習(xí)加以鞏固和提高。

●建議5、語言知識(shí)的銜接方面

語音方面：可以繼續(xù)利用音標(biāo)和讀音規(guī)則學(xué)習(xí)生詞，復(fù)習(xí)舊詞等。如復(fù)習(xí)英語語音要素（48個(gè)國際音標(biāo)），發(fā)音要領(lǐng)，嚴(yán)格按照發(fā)音部位發(fā)音，對(duì)照最新國際音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的泛讀磁帶，一個(gè)一個(gè)地模仿練習(xí)，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣和方法。在糾正發(fā)音的同時(shí)，概括和歸納字母和字母組合的讀音規(guī)則，按規(guī)則將初中所學(xué)的詞匯歸類，并注意有計(jì)劃，有步驟地把高中單元課文即將出現(xiàn)的新詞匯在歸類中有機(jī)地復(fù)現(xiàn)。

詞匯和句型方面：以課文為主線，在學(xué)習(xí)新的詞匯或句型時(shí)，不忘再現(xiàn)已學(xué)的知識(shí)。

語法方面：系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歸納語法。既要做到系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，把單詞、詞組、句型、語法進(jìn)行系統(tǒng)地概括和歸納，又要集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，為順利地學(xué)習(xí)鋪平道路。

功能和話題方面：除了高中課本各單元重現(xiàn)的話題再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固外，要結(jié)合學(xué)生的興趣，愛好及熱點(diǎn)話題，充插在各種課型中隨時(shí)進(jìn)行。

擴(kuò)大課外閱讀量，也包括中文。

寫作方面：貴在平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，沒有捷徑可走。開始時(shí)盡量把要點(diǎn)寫全，把句子寫正確，把意思表達(dá)清楚；慢慢地朝著使用高級(jí)詞匯、使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和多使用關(guān)聯(lián)詞語的方向過渡，這樣在高考中學(xué)生才能取得較理想的作文成績(jī)。

●建議6、樹立信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。樹立信心是銜接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，夯實(shí)根基是銜接學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，培養(yǎng)能力才是銜接學(xué)習(xí)的目的。

▌物理

初中物理和高中物理的區(qū)別：

在高中的時(shí)候，覺得最難的科目就是物理?；叵朐?，可能高中物理的第一學(xué)期就是一道坎，它表現(xiàn)在：

1.從初中到高中知識(shí)的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好。

2.從知識(shí)的層次看，初中大部分知識(shí)都是要求感覺、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。

3.從學(xué)生實(shí)驗(yàn)層次看，初中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是教材（或教師）擬好的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生只要按照方案動(dòng)手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；

而高中階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是空白的，需要學(xué)生導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)原理，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理自己擬定方案，然后動(dòng)手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，得出結(jié)論，還要分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因。

4.從數(shù)學(xué)層次來看，初中階段主要運(yùn)用物理公式求解，而高中階段要求不僅會(huì)運(yùn)用物理公式，同時(shí)還要會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題。

怎樣適應(yīng)：

1.培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)平時(shí)可以下意識(shí)地將自己的日常生活與物理緊密結(jié)合在一起，以激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，通過探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項(xiàng)的真實(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以將高中抽象化的知識(shí)先轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化的知識(shí)，然后再進(jìn)行理解和分析。例如，學(xué)習(xí)彈力、摩擦力等抽象性極強(qiáng)的力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)或?qū)嶒?yàn)等各種方式，將這些力形象化，具體化。

3.學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)工具。運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問題的至關(guān)重要手段了。建議抓住“高一”這一年。在學(xué)習(xí)上有如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→訓(xùn)練提升。在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，才能取得好的成績(jī)。

▌化學(xué)

初中化學(xué)和高中化學(xué)的區(qū)別：

目標(biāo)不同：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，主要要求同學(xué)們掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活生產(chǎn)及國防中的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次以要求同學(xué)們“知其然”為主；

高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分要求同學(xué)們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題，還要能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。

怎樣適應(yīng)：

學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)，同學(xué)們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿等學(xué)習(xí)方法，這些較為機(jī)械、死板的方法是不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求的。學(xué)習(xí)高中化學(xué)，必須要從本質(zhì)上去理解所學(xué)內(nèi)容，并能推陳出新、融會(huì)貫通。

對(duì)于初中化學(xué)沒有學(xué)好的同學(xué)，建議還是提前預(yù)習(xí)一下高中的化學(xué)知識(shí)，可以從三個(gè)方面入手：

高中化學(xué)學(xué)習(xí)所需的重要初中化學(xué)知識(shí)之復(fù)習(xí)、鞏固、提高（克服“落差”），高中、初中化學(xué)都未明確學(xué)習(xí)的同一知識(shí)點(diǎn)之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學(xué)將學(xué)習(xí)到的一些重難點(diǎn)知識(shí)（適當(dāng)“超前”）

▌生物

暑假把課本當(dāng)課外讀物

建議中考考生在暑假找來高中生物課本作為課外讀物，認(rèn)真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命的延續(xù)和發(fā)展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對(duì)生物學(xué)的內(nèi)容有所了解，特別關(guān)注課本中所涉及的基本生物學(xué)概念和名稱。

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