教學用品主要包括黑板、粉筆、課座椅、以及專用教學教具等等，產(chǎn)品種類眾多，類別廣泛，行業(yè)技術發(fā)展成熟，生產(chǎn)規(guī)模龐大，各類產(chǎn)品同質(zhì)化都相對較高，從市場需求來看，專用教學教具仍是市場最為主要的需求，黑板、粉筆、課座椅等產(chǎn)品市場容量有所降低，同時課桌椅領域近幾年也出現(xiàn)了一些以塑代木、以塑代鋼的產(chǎn)品，其使用體驗和輕便性都有較為明顯的提升。

教學用品包括范圍

資料來源：共研網(wǎng)整理

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自20世紀90年代末期，國家教育主管部門的裝備管理重心開始全面轉(zhuǎn)向教育教學體系的現(xiàn)代化建設保障和宏觀管理，裝備建設和配置也從計劃管理向由標準化管理指導為主轉(zhuǎn)變。繼1978年教育部頒布《中學理科教學儀器配備目錄》和《小學數(shù)學/自然常識教學儀器配備目錄》之后，教育部教學儀器研究所分別于1984年、1993年以及2000年對其進行修訂，并由教育部頒布。30年來，共制定近30種中小學各科教學儀器配備目錄。隨著行業(yè)標準化程度提升，行業(yè)技術也逐漸完善。

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根據(jù)中國教育裝備采購網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)：截止至2021年11月，我國教學用品領域招標采購信息總數(shù)為65627條，其中高教領域數(shù)量為17182條，職教領域4425條，基礎教育領域7087條。

中國教學用品領域招標采購信息數(shù)量

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近幾年中國教育裝備領域由于學校數(shù)量的減少，在校學生人數(shù)有所下降，行業(yè)市場規(guī)模呈現(xiàn)出較為明顯的下降態(tài)勢，但隨著行業(yè)需求回升，下游更新速度加快，行業(yè)市場規(guī)模也回到了較為穩(wěn)定的增長態(tài)勢，2019年達到了407.3億元，2020年略微下降為372.4億元，2021年出現(xiàn)小幅增長，教育裝備行業(yè)市場規(guī)模約400.3億元，預計2022年持續(xù)保持增長，教育裝備市場規(guī)模有望達到429.4億元。

2015-2022年中國教學用品市場規(guī)模走勢

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2019年我國教學用品市場規(guī)模占教育裝備規(guī)?？偭康?1.39%，2020年占比為11.3%，2021年占約11.23%，2022年預計下降至11.15%。

2015-2022年中國教學用品市場規(guī)模占教育裝備規(guī)?？偭康谋戎?/p>

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教學用品與后勤用品一樣，是傳統(tǒng)教育裝備的重要組成，行業(yè)進入門檻低，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，市場競爭激烈，行業(yè)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模普遍較小，具有明顯的區(qū)域性，市場分散度高，技術水平提升緩慢，尤其是教具領域。

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更多本行業(yè)詳細的研究分析見共研網(wǎng)《2022-2028年中國教學用品市場調(diào)查與發(fā)展趨勢研究報告》，同時共研產(chǎn)業(yè)研究院還提供產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)研究、政策研究、產(chǎn)業(yè)鏈咨詢、產(chǎn)業(yè)圖譜、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、可行性分析、商業(yè)計劃書、IPO咨詢等產(chǎn)品和解決方案。

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