最近感覺認(rèn)識(shí)的好多小孩開始抱怨這個(gè)高中語文的作文難，惡心。可能是因?yàn)楦咧行氯雽W(xué)的new ass們不習(xí)慣議論文的套路，也可能是剛剛升入高三的老屁股們受不了應(yīng)試作文的那一套。綜上，作為一個(gè)非優(yōu)秀的學(xué)渣畢業(yè)生，自認(rèn)為瞎瘠薄寫的水平可以接受，于是結(jié)合以往家教得到的經(jīng)驗(yàn)，到這里裝個(gè)逼，今天也不突突突了，就來簡單說說兩種常見議論文的基本框架構(gòu)建的套路。

當(dāng)然，套路終歸是套路，受眾僅限于目標(biāo)是二類文到一類下的同學(xué)，分?jǐn)?shù)上下浮動(dòng)因素因人而異，最終解釋權(quán)歸閱卷教師所有，只能說用了這些套路作文一般不會(huì)低于二類。那種文采飛揚(yáng)的一類高分文，我不講的根本原因是我水平渣，也寫不出來。不過把話說得漂亮一點(diǎn)，就是那種才子才女文一靠深厚的積累功底二靠老師賞識(shí)的運(yùn)氣，不可能光靠看一篇我寫的吹水文就能學(xué)會(huì)。

本吹水文的前提是審題立意過關(guān)，也就是說得到了一個(gè)合理的立意下，寫一篇作文。不過高考的立意范圍寬得很，一般除了那種腦子特別不對(duì)頭的，立意都在可以接受的范圍內(nèi)，至少不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。

那么，第一類要講的，就是最傳統(tǒng)的議論文，也就是那種材料給你什么事，或者誰誰說了啥，自選立意，寫一篇不少于800字的作文。針對(duì)這種作文，有一個(gè)最基本的結(jié)構(gòu)，叫“點(diǎn)正反深聯(lián)總”，這六個(gè)字既是文章的成分的概括，也是文章成分安排的大致順序。從這個(gè)模板我們又可以衍生出其他版本的子模板，后面會(huì)講一些基本的衍生，這里我們先說最基礎(chǔ)的。

解讀一下，“點(diǎn)”為開篇點(diǎn)題。記敘文講究的“虎頭豬肚豹尾”在議論文里不用特別關(guān)注，因?yàn)楹笳咧v求的是以理服人。開篇第一段可以通過引用名人名言，或者自行組織排比，明喻等句式修辭，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)，立意，即“開章明義”是也。譬如說，論證基層鍛煉的合理性，開頭可以這么寫：

秦川德里奇說過：“人，偶爾摸魚并不可恥。”在魚塘我們會(huì)遇見相比平時(shí)更為錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，而伴隨著每次成功擺脫noob隊(duì)友和noob敵人的拖累，我們的成長就會(huì)如同新落地的樹苗般更加茁壯，更加穩(wěn)健。

開章明義，點(diǎn)明文章中心論點(diǎn)，省的閱卷老師用滾輪翻到文章結(jié)尾才找到你的立意。節(jié)省閱卷老師的時(shí)間就是提高你得分的概率，因?yàn)槭〕鰜淼臅r(shí)間如果你的字不是特別爛的話可以用來找文章中間的得分點(diǎn)。

“正”“反”分別是正面點(diǎn)例和反面點(diǎn)例。點(diǎn)例是啥？就是論據(jù)，簡單說來就是詳細(xì)寫誰誰干了什么事，這件事的過程或者本身從正面或者反面證明了你的觀點(diǎn)是對(duì)的。比如說駁論寒門再難出貴子，正例是某個(gè)寒門子弟，通過自己的努力和歷史的進(jìn)程，一步步改變自己的命運(yùn)，反例是某些公子哥不學(xué)無術(shù)，沉迷旁門左道導(dǎo)致坑爹坑己，身敗名裂。而如果要是正論寒門再難出貴子，正例就是某些公子哥既擁有巨大的資源能量，自身也很努力，最后成功了。反例則是農(nóng)村的孩子越來越難在日益激烈的先天資源競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，輸在起跑線上的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。當(dāng)然，人嘴兩張皮，咋說咋有理，擇例的第一要素就是你能夠讓這個(gè)例子支撐論點(diǎn)，甚至完全相同的一件事可以因?yàn)閷?duì)不同因素的放大，用來論證兩個(gè)相反的觀點(diǎn)。這個(gè)屬于比較高級(jí)的扯淡技巧，這里就不多談了。

當(dāng)然，擇例還需要注意的一點(diǎn)是不重復(fù)性。就是說不要連續(xù)舉出相同的例子，正例反例舉成古人集體靈堂，體育全明星，影視頒獎(jiǎng)典禮乃至殘聯(lián)代表大會(huì)都是不可取的。最好的布局是兩個(gè)點(diǎn)例一正一反，一古一今，一國內(nèi)一國外。想不起來？想不起來你不會(huì)編么？中心論點(diǎn)都確定了編還不簡單么？還是剛才的例子，近代荷蘭著名化學(xué)家，第一位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者雅可比范特霍夫年輕時(shí)特別窮，然后努力學(xué)化學(xué)最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，這樣可以用來編寒門不難出貴子。或者反過來說范特霍夫家里特別富，是某某爵士，然后以此輕松進(jìn)了某個(gè)大師門下，最后成功了，用來論證寒門再難出貴子。行了，一個(gè)點(diǎn)例就此出爐。只要不是“史鐵生先生為了炸碉堡斷雙腿”這種稍有常識(shí)的人都能看出扯淡的例子就都沒問題，因?yàn)闆]人會(huì)為了一個(gè)例子專門考究一下真實(shí)性。稍加組織語言，豐富一下細(xì)節(jié)，套一套就是一自然段的點(diǎn)例。

“深”即為深入挖掘論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。簡而言之就是運(yùn)用各種手段強(qiáng)行解讀為什么你的例子支持你的論點(diǎn)。方法說三種：反向假設(shè)法，某人做了某事而達(dá)到了某效果，而如果假設(shè)他沒這么做，那么等待他的是什么呢？如此這般；正反例對(duì)比法，上文舉的兩個(gè)例子他們有什么相同，有什么不同，正因?yàn)樗麄兊牟煌?，所以他們的結(jié)局不同，如此這般；因果法，精選出點(diǎn)例中導(dǎo)致結(jié)果的決定性因素，因?yàn)槟橙擞惺裁醇?xì)節(jié)，所以他成功了，如此這般?；尽吧睢庇蒙蟼€(gè)一兩種方法就行，因?yàn)橐黄恼碌拇蠖鄶?shù)篇幅都在兩個(gè)點(diǎn)例上，“深”的部分點(diǎn)到為止即可。

“聯(lián)”意為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，尋找最近的熱點(diǎn)事件熱點(diǎn)人物來論證論點(diǎn)的合理性。一般這個(gè)部分的安排是連續(xù)舉二到三個(gè)當(dāng)下的例子，既照顧到了議論文“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”的要求，也滿足了與“點(diǎn)例”相對(duì)的另一種舉例形式“面例”。舉例就行，不用再花篇幅去分析。大概就是，最近社會(huì)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“當(dāng)代匡衡”誰誰，他做了哦哦叉叉，巴拉巴拉，最終取得了令他人艷羨的巨大成就。如此這般。這種例子編的難度大一些，不過可以采取真真假假的方法，即勾勒真實(shí)概況，關(guān)鍵部分如果記不清可以編或者模糊化處理。要注意的一點(diǎn)是，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分一般要以正能量為主，最好全是能放到央視宣傳的那種?！奥?lián)”必不可少，但是也不宜篇幅過長，以免使得面例對(duì)點(diǎn)例有喧賓奪主之嫌。

“總”就非常好理解了，一句話總結(jié)開頭段的中心論點(diǎn)，然后加點(diǎn)修飾，最好能跟開頭的比喻之類的東西前后呼應(yīng)一下，結(jié)構(gòu)上基本就差不多完成了。

“點(diǎn)正反深聯(lián)總”六字真言介紹到這里，至于衍生的子模板，可以正反例調(diào)換順序，把深化分析放到每一個(gè)點(diǎn)例段結(jié)尾分別分析，把壓縮后的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和文末總結(jié)放在一段避免結(jié)尾顯得過于單薄，等等等等，多說無益，自己探索。 

以上是對(duì)傳統(tǒng)議論文的套路解讀，接下來說說第二種議論文，即社評(píng)文。其實(shí)我覺得社評(píng)文需要說的地方真的不多。都是十幾歲的人，正是揮斥方遒，指點(diǎn)江山的年紀(jì)，誰還沒有對(duì)社會(huì)事件有個(gè)一肚子看法。一點(diǎn)看法沒有的，那真是讀書讀死了的人。沒什么靈氣，不可能寫出好文章。社評(píng)文應(yīng)該是沒有什么寫作障礙的，對(duì)結(jié)構(gòu)的要求也沒有上文那么嚴(yán)格，只要遵循論點(diǎn)-論據(jù)-論證的完整性，符合邏輯順序就行。社評(píng)文就說一下最基本的寫作思路，也是一個(gè)常見的誤區(qū)，即破與立的關(guān)系。

我們總是嘲諷噴子，嘲諷鍵盤俠，那么為什么他們這么不招人待見？很大程度上因?yàn)樗麄冎皇窃诠羰裁词裁床缓侠?，但是完全提不出來什么是合理的。做歷史選擇題要遵循的“不破不立”，寫社評(píng)文時(shí)同樣要注意，尤其是針對(duì)某些問題的批判，我們不是為了批判而批判。舉個(gè)例子，評(píng)論為什么說很多人提倡的“全面評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育”是不合理的。

在這種評(píng)價(jià)體系下，你從小學(xué)的書法繪畫舞蹈唱歌，鋼琴小提琴，馬頭琴驢頭琴是應(yīng)該提倡的素質(zhì)才藝；我從小學(xué)的對(duì)槍壓槍抖槍術(shù)，身法爆彈一波流，偷人換家ECO，繞后蹲逼咚咚咚那算玩物喪志。會(huì)的詩詞成語漢字多叫才藝；對(duì)數(shù)理化生有深入理解奧賽獲獎(jiǎng)叫虛榮心與應(yīng)試教育的犧牲品?？沙詸幟拾?，到頭來還不是跟批判一番的應(yīng)試教育一樣，按照某些重新編排過的標(biāo)準(zhǔn)乃至大眾的喜好來評(píng)判什么是素質(zhì)。就如同評(píng)判鉆石和郵票的價(jià)值一樣，因?yàn)槿藗冎饔^上的喜歡，所以才珍貴，否則不過是破石頭和廢紙。

上面這段論述，其實(shí)就是犯了剛才所說的問題，光破不立。須知作文本是為今人解難，而非為古人嘆息。如果要加工成一段合格的社評(píng)文，至少需要加上如何避免提到的問題這樣的內(nèi)容。現(xiàn)象＋看法＋解決方案以及支撐解決方案合理性的議論性文字，構(gòu)成了一篇合格的社評(píng)類議論文。

社評(píng)類議論文還有很多其他的注意點(diǎn)，譬如基本立場(chǎng)正確等等，有的不需多談，有的限于篇幅和水平?jīng)]機(jī)會(huì)多談。我自己覺得掌握了不破不立這一核心思路后，剩下的就只是一些修修補(bǔ)補(bǔ)的裱糊匠的工作了。