GMAT因為其機考的考試方式，我們通常認為在答題前，把GMAT閱讀文章大體讀一遍（initial reading），可以加強對文章的把握，減少回文次數(shù)，提升做題效率。但是，在實際練習中，我們可能會發(fā)現(xiàn)initial reading之后，自己什么信息也沒有記住，還是要通過多次的回文閱讀才能找出文章的答案。

怎樣提升我們的閱讀記憶？首先我們需要明確的是在GMAT閱讀中，我們對于信息的處理，使用的是我們的working memory(short-term memory),而不是long-term memory;也就是說，在讀文章的時候，重要的是對文章的信息進行短期的儲存以及處理，而不是去長期記住它。

一、理解文章

Working memory的有效實施和comprehension是分不開的。如果對文意無法理解，那通篇文章只是一篇沒有意義的字母。憑空記住這些字母，且不論能不能記住，即使記住也沒有任何實際意義。

二、提取主干

其次，一篇GMAT文章，長度在350字左右，在考試的時候，我們沒有時間去一字一句地分析，理解，記住它。我們所要記住的只是文章的topic,以及文章是怎么圍繞這個topic展開的（也就是文章的結構）。如果不能提取出文章的主干，對主次信息沒有提取，可能會困在細節(jié)信息里；若是在細節(jié)信息里碰到了閱讀障礙，也不能當機立斷地選擇放棄。最后導致的結果是，我們完全不知道這篇文章大致講了什么，只知道自己在哪里糾結，并且甚至都不知道自己糾結的東西到底是什么意思。

三、筆記輔助

俗話說‘好記性不如爛筆頭’，在initial reading的過程中，我們同樣可以通過記精簡筆記的方式，來加強我們的記憶以及對信息的處理。不過需要強調的是，我們需要記下的不是文章所有的信息，而是上文所提的主干信息。并且，因為我們追求的只是短期記憶，所以我們不用像記課堂筆記那樣規(guī)整，只需要在做題期間能看懂自己的筆記即可。

首先，我們可以應用縮寫的形式來代替文章的許多信息：用AS來代替Anne Summers;用MMC來代替modern multinational corporations。其次，我們可以應用符號來表達信息：用“+”來表示正面態(tài)度，用“-”來表達負面態(tài)度，用△來表達轉折，用↓來表達遞進。符號大家可以自己設計，只要滿足“快速”和“可理解”這兩個原則即可。

總而言之，如何才能減少“前讀后忘”？首先要保證對文意的理解和對主干的把握，最后在必要的時候我們可以加以筆記的輔助。