3月16日，南京職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展論壇在南京浦口中等專業(yè)學(xué)校召開，南京市教育局局長、市委教育工委書記吳秀亮，南京市教育局副局長潘東標(biāo)，南京市浦口區(qū)副區(qū)長范明輝，南京市浦口區(qū)教育局局長、區(qū)委教育工委書記吳峰，全市各區(qū)教育局分管副局長、市職教（成人）教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人、行業(yè)企業(yè)代表、全市職業(yè)院校黨政負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議，集萃智造董事長駱敏舟受邀出席“智改數(shù)轉(zhuǎn)”專題論壇。

會(huì)上吳秀亮指出，當(dāng)前“教育數(shù)字化”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的重要關(guān)鍵詞，是應(yīng)對新階段人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇。職教工作者要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，更新教育理念、變革教育模式，以智改數(shù)轉(zhuǎn)引領(lǐng)新時(shí)代南京職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。各職業(yè)院校要入貫徹落實(shí)《關(guān)于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》精神，優(yōu)化類型定位、增強(qiáng)資源供給、推進(jìn)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，完善保障機(jī)制，不斷推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

專題論壇還邀請了中科院上海高研院、南京社科院研究員周蜀秦，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記吳訪升，南京浦口中專現(xiàn)代加工制造專業(yè)群負(fù)責(zé)人苗喜榮等專家，共同探討職業(yè)教育與產(chǎn)教融合，論壇由南京市職教（成人）教研室黨總支書記凌巍主持。

駱敏舟表示，非常榮幸能夠與大家交流，為職業(yè)教育獻(xiàn)言建策?！爸歉臄?shù)轉(zhuǎn)”是當(dāng)今一個(gè)很重要的趨勢，數(shù)字化轉(zhuǎn)型刻不容緩。目前，大企業(yè)的智改數(shù)轉(zhuǎn)已經(jīng)趨于成熟，5G+智能工廠發(fā)展較為完善，而中小企業(yè)目前最需要的是自動(dòng)化改造，來解決用工成本與管理問題。

目前，在大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校，機(jī)器人用在供應(yīng)商比較多，但是在生活、醫(yī)療、服務(wù)等領(lǐng)域，目前還沒有完善的教材設(shè)備以及整套教學(xué)解決方案，且服務(wù)機(jī)器人一般都要結(jié)合特定市場需求進(jìn)行開發(fā)，因而，我國的服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)面臨著較大的機(jī)遇和發(fā)展空間。

集萃智造占據(jù)良好的市場定位，保持一定的競爭優(yōu)勢，擁有專業(yè)的教材教案和成體系的教學(xué)方案，更重要的是突破研發(fā)出一系列高端智能機(jī)器人，例如智能咖啡機(jī)器人、送餐機(jī)器人、消毒移動(dòng)機(jī)器人、清潔移動(dòng)機(jī)器人、搭載協(xié)作機(jī)器人的教學(xué)示范臺等。集萃智造將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合的相關(guān)工作，將科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入院校的課程建設(shè)。

與會(huì)人員共同參觀了南京浦口中等專業(yè)學(xué)校的社區(qū)學(xué)院、創(chuàng)新工坊、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生作品展演等，其中，集萃智造的一系列智能機(jī)器人十分引人注目，受到大家的熱烈圍觀。

集萃智造智能咖啡機(jī)器人，通過對機(jī)械臂的運(yùn)動(dòng)軌跡規(guī)劃，模仿頂級拉花師手法，結(jié)合獲國際金獎(jiǎng)的瑞士進(jìn)口咖啡機(jī)，平均一分鐘左右就可以制作出一杯拉花咖啡。智能咖啡機(jī)器人占地面積不到2平方米，可以輕松適用于各種場地，并提供多種風(fēng)味咖啡，同時(shí)還可自動(dòng)清洗咖啡機(jī)和拉花杯。

南京市教育局副局長潘東標(biāo)參觀集萃智造智能機(jī)器人

集萃智造萌狗送餐機(jī)器人，基于激光、IMU、編碼器多傳感器實(shí)現(xiàn)定位導(dǎo)航，基于立體視覺、超聲波、碰撞條等多傳感器進(jìn)行避障，可在寫字樓、酒店、餐廳多場景中靈活順利完成配送任務(wù)。送餐機(jī)器人達(dá)到集趣味性、安全性與智能化一體，在靈活完成送餐任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓人機(jī)交互體驗(yàn)大大提升。

集萃智造消毒移動(dòng)機(jī)器人采用霧化噴霧、紫外線燈雙重途徑消毒滅菌，微米級霧化裝置搭配環(huán)繞式紫外線燈，可以實(shí)現(xiàn)360度無死角自主消殺，能夠強(qiáng)力保衛(wèi)人流密集場所各個(gè)死角的安全。

消毒移動(dòng)機(jī)器人

經(jīng)權(quán)威檢測殺菌率可達(dá)99.9%

據(jù)檢驗(yàn)構(gòu)檢測報(bào)告顯示，集萃智造消毒機(jī)器人噴霧消毒效果符合GB/T 38504-2020《噴霧消毒效果評價(jià)方法》要求；紫外線強(qiáng)度符合GB 28235-2020《紫外線消毒器衛(wèi)生要求》要求。

消毒機(jī)器人搭載的激光雷達(dá)和深度相機(jī)使得消毒機(jī)器人能夠自主導(dǎo)航、動(dòng)態(tài)避障，支持設(shè)置定時(shí)執(zhí)行消殺任務(wù)，全程支持遠(yuǎn)程操控，避免交叉感染。

集萃智造清潔移動(dòng)機(jī)器人采用霧化+吸塵+拖地多重模式組合，無死角清潔消毒。搭載微米級霧化噴頭，增加了消毒劑覆蓋面和均勻性，吸塵裝置與尾部塵推布搭配清潔，有效完成清潔消毒工作。

清潔移動(dòng)機(jī)器人在任務(wù)下達(dá)后自行進(jìn)行消毒，每小時(shí)消毒面積可達(dá)7200m2（定時(shí)任務(wù)，消毒模式速度0.4m/s），清掃、吸塵、拖地，每小時(shí)清潔面積可達(dá) 800m2（清潔模式速度0.6m/s）。

集萃智造清潔消毒機(jī)器人和消毒機(jī)器人都可以遠(yuǎn)程操控，無需人工參與。在工作過程中，可以實(shí)現(xiàn)自主規(guī)劃路徑，自動(dòng)躲避障礙物，即使在人多的情況下，也能輕松避讓，完成任務(wù)。

集萃智造教學(xué)示范臺，搭載與人共融輕型協(xié)作機(jī)器人，攻克高功率密度電機(jī)核心關(guān)鍵技術(shù)，研制出高功率密度比的驅(qū)控一體化關(guān)節(jié)模組及高定位精度機(jī)器人本體，機(jī)器人的重復(fù)定位精度能達(dá)到0.03mm。

近年來，集萃智造充分發(fā)揮智能制造優(yōu)勢，積極為職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展建言獻(xiàn)策。此次“智改數(shù)轉(zhuǎn)”專題論壇的順利召開，進(jìn)一步加深了集萃智造與各職業(yè)教育學(xué)校的密切聯(lián)系，有力促進(jìn)了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，為進(jìn)一步推進(jìn)智能制造轉(zhuǎn)型升級，提供堅(jiān)實(shí)力量。

關(guān)于 集萃智造 產(chǎn)教融合部

集萃智造產(chǎn)教融合部針對十四五期間國家對智能制造領(lǐng)域高技能人才培養(yǎng)的迫切需求，以及當(dāng)前教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)賦能的核心和關(guān)鍵點(diǎn)，以產(chǎn)業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以適應(yīng)性人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，形成了“人才培養(yǎng)+工程實(shí)踐+應(yīng)用創(chuàng)新+產(chǎn)業(yè)落地”的產(chǎn)業(yè)+教育雙生態(tài)閉環(huán)型發(fā)展模式。面向機(jī)器人工程、智能制造、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)方向，創(chuàng)新發(fā)展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)智能制造“工匠型”人才。

集萃智造產(chǎn)教融合部致力于專精特新產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)方案與實(shí)施，重點(diǎn)圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，幫助院校提高科研與教學(xué)能力，探索產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)和院校成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“雙主體”，學(xué)校與院校、科研機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，聯(lián)合打造智能制造人才培訓(xùn)基地，開展“智改數(shù)轉(zhuǎn)”管理、創(chuàng)新、技能人才培訓(xùn)，為企業(yè)緩解數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專業(yè)人才供給不足的矛盾。??

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