?????????????????????????????????????????????????????第五單元、 家務(wù)勞動我能行

?

一、衣物的洗滌

一、教材分析：

教材引導學生從日常生活中看到的家長洗衣服的過程，再到與同學的合作探究過程，最后總結(jié)出洗衣服的方法與步驟，體現(xiàn)出小組合作、自主探究的學習經(jīng)歷。

二、學情分析：

三年級的小學生已經(jīng)具有初步的生活自理能力，能做一些簡單的家務(wù)。但是對于洗衣服，很多孩子都是家長給洗，能自己洗衣服的孩子很少，這一方面的動手能力還是相當差的。就算個別會洗衣服的孩子，也是缺乏必要的實踐技術(shù)的指導，洗起衣服來很是費勁，也洗不好。所以在教 學中要注意發(fā)揮學生的主動性和積極性，為學生創(chuàng)造親身體驗的真實場景并加強練習。

三、教學目標 ：

1. ?教學目標

（1）會看衣服的洗滌說明；了解洗衣服的過程，掌握洗衣服的步驟。

（2）通過動手操作，讓學生進一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

（3）培養(yǎng)學生為家長分擔家務(wù)，體諒父母為生活努力工作的辛苦；培養(yǎng)學生熱愛勞動、節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

2. ?教學重難點

教學重點 ：洗衣服的步驟和方法。

教學難點 ：洗衣粉的用量掌握、領(lǐng)口袖口的重點搓洗以及如何確定衣服已經(jīng)沖洗干凈。

四、教學方法

1. ?教法建議 ：教師點撥、講解示范與學生動手實踐相結(jié)合。

2. ?學法建議 ：以學生為主體，學生課前向父母了解洗衣服的經(jīng)驗，課上學生自主探究與小組合作相結(jié)合，并動手實踐操作。

五、教學環(huán)境和媒體設(shè)計

1. 學生準備 ：要洗的衣服每人拿一件（最好是拿自己的）、衣服撐子一個。

2. ?媒體設(shè)計 ： PPT ??制作課件。

六、教學過程：

（ 一） 創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)興趣。

【 教師活動 】與孩子們聊天：同學們，你們的爸爸媽媽都干什么工作呀？你覺得他們干活累不累？ ?平時你們家的衣服都是誰洗呢？你幫爸爸媽媽洗過衣服嗎？

【 學生活動 】紛紛發(fā)言：建筑工人、種地種菜、工廠做工、小商小販、趕集賣菜等等；他們工作肯定很累；大部分時候都是媽媽洗衣服；三年級的孩子幫家長洗衣服的不多 ······

【 教師活動 】爸爸媽媽們辛苦工作一天了，作為一個三年級的孩子，我們應(yīng)該幫助家長做力所能 及的家務(wù)，比如洗衣服。今天我們就來學習一下如何洗衣服 , 讓我們的爸爸媽媽休息一下，好不好 ?

板書課題：手洗小件衣物。

（設(shè)計意圖） ?通過學生們想想自己家長的工作，體會他們的辛苦，激發(fā)他們通過學習洗衣服來幫助媽媽做家務(wù)的興趣。

（?二） 觀察領(lǐng)悟，探究合作。

【 教師活動 】你會看衣服的洗滌說明嗎？

【 學生活動 】學生先尋找、觀察自己帶來的衣服的洗滌說明 ( 一般在衣服的里面 ) ，了解洗滌說明上 的注意事項。

?

【 教師活動 】通過剛才觀察洗滌說明我們了解到，有的衣服可以手洗，有的衣服可以機洗，但是也有的衣服只能干洗，不能手洗的。所以洗衣服之前要先看一下洗滌說明。還要注意不同的衣物 要選擇不同的洗滌劑。

【 教師活動 】多媒體課件出示手洗衣物的各個步驟的圖片?？梢灾笇W生說一說各個步驟怎么做。

??

?

?

【 學生活動 】結(jié)合你向媽媽了解的洗衣服的方法，小組合作討論探究洗衣服的步驟以及注意事項。然后學生交流匯報。

洗衣服的步驟：一泡、二揉、三涮、四擰、五晾。

注意事項：洗衣粉加多少合適，從哪兒能知道？溶化洗衣粉時要注意什么？ 洗衣物時重點應(yīng)搓洗什么地方？

如何確定衣服洗干凈了？ 晾曬衣服時注意什么？

師總結(jié)：洗衣五部曲：一泡二揉三涮四擰五晾。

參考答案：

1. ?根據(jù)洗衣粉包裝袋上的洗滌說明，可以參考加入適量洗衣粉。

2. ?溶化洗衣粉時注意，天冷時可以用溫水快速化解；但是不要用太熱的水，防止燙壞衣物。

3. ?重點搓洗領(lǐng)口、袖口，可以單獨用透明皂涂抹搓洗。如果領(lǐng)口是硬布領(lǐng)，為了防止手搓 造成打折變形，可以用鞋刷去刷洗。

4. ?涮洗到?jīng)]有泡沫就差不多洗干凈了。

5. ?晾曬衣物時，外套和深顏色的衣物要反過來晾曬，防止陽光照射造成衣物褪色。

（ 設(shè)計意圖 ：這一環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合已了解的生活實際展開小組合作討論，讓學生主動對知識技能進行構(gòu)建，只有掌握了這些，才能讓下一階段的親自實踐順利進行。）

（ 三） 掌握技能，實踐體驗。

【 教師活動 】光學不練，等于白干。下面我們就開始動手洗衣服。

【 學生活動 】學生根據(jù)小組討論整理的洗衣方法進行動手實踐，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢， ?同一小組的同學在一起進行洗衣服的操作，彼此之間互相幫助，小組共同完成實踐任務(wù)。

【 教師活動 】教師要巡回指導，對出現(xiàn)問題的小組及時予以指正。

1 、 泡。將適量洗衣粉倒入盆中，加入清水，攪拌溶化洗衣粉后，將衣服放入盆中浸泡 ?10-20 ?分鐘。（由于課堂時間關(guān)系，可讓學生省略浸泡的時間）

2 、 揉。雙手揉搓衣物 ?5 ?分鐘左右，重點搓洗領(lǐng)口袖口?？蓪㈩I(lǐng)口袖口單獨涂抹透明皂，再用手搓洗或用鞋刷刷洗。

3 、 涮。用清水涮洗衣物 ?3-5 ?遍，直至沒有泡沫。

4 、 擰。雙手用力將涮洗過的衣服擰干。

5 、 晾。將衣服翻過來，完全地展開，盡量不要有打折的地方，再用衣?lián)螕纹饞煸陉帥鐾L 處。

（ 設(shè)計意圖 ：學以致用，在學生初步掌握了洗衣服的步驟的基礎(chǔ)上，親自動手實踐，在全體組員的共同努力合作下，完成洗衣任務(wù)，學會洗衣服。這既鍛煉了學生的動手能力，還培養(yǎng)了學生 的團結(jié)合作意識。）

（四） 評價反饋， 欣賞體味。

【 教師活動 】經(jīng)過同學們的努力，每個小組都洗完了衣服。下面請各小組展示自己的勞動成果， ?大家一起來欣賞評價一下吧。

教師出示評價表

評價標準

自我評價

小組評價

教師評價

領(lǐng)口袖口是否干凈

?

?

?

衣物是否平整

?

?

?

水中是否還有泡沫

?

?

?

?

?

?

?

【 學生活動 】各小組互相參觀晾曬起來的衣服，根據(jù)評價表進行評判。

（ 設(shè)計意圖 ： 通過制定統(tǒng)一的評價量規(guī)， 讓學生在自我評價與小組評價中有了統(tǒng)一的標準； 通過自我評價學生可以了解自身知識掌握的程度； 小組評價可以看出學生小組內(nèi)合作能力， 使學生不是孤立的個人學習， 培養(yǎng)學生合作學習能力。最好教師再對學生的作品進行總結(jié)性評價。）

( 五 ) ?課后拓展，增長知識。

?

【 教師活動 】通過這節(jié)課的學習，同學們學會了洗自己的衣服。其實，日常生活弄臟的衣服還是比較好洗的，普通的洗滌劑就可以洗好。但是也有很多意外，衣物被特殊的污漬給弄臟了，想想你們平常生活中曾遇到哪些衣物被特殊材料弄臟過？碰到這些情況，我們怎么樣才能去除這些污漬呢？

【 學生活動 】思考，討論，舉例匯報。

舉例：學習時沾染紅藍墨水污漬；吃飯時沾染菜汁油漬 ······

【 教師活動 】碰到這種情況，我們很難用普通的方法去除污漬，回家后通過上網(wǎng)或是向大人請教， ?如何去除這些特殊的污漬。

( 設(shè)計意圖 : 生活中會碰到很多可能弄臟衣服的時候，教育學生不光要學會洗衣服，還能通過自

己的學習掌握洗特殊贓衣服的小竅門，增長生活的小知識，提高自己的生活自理能力。 )

七、板書設(shè)計：

手洗衣物

泡?????揉??????涮??????擰 ????晾

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

二、衣服的晾曬和折疊

?

課題

二、衣服的晾曬和折疊

教學目標

知識與能力： 使學生掌握 晾曬衣服和 疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務(wù)勞動，提高生活自理能力。 ??

過程與方法： 以小組競賽的方式，在實際操作過程中，掌握基本的晾曬方法。 ?

?情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。體驗勞動帶來的快樂。

教學重點

學會晾曬衣服和疊衣服，自己的事情自己做，幫家里人做家務(wù)。 ?

教學難點

結(jié)合學生生活實際 提供體驗條件，使學生有目的、有秩序地開展自主活動。

教學方法

情境教學法、講解法

學法指導

小組合作探究法、評價法

?

?

?

?

?

教學過程

?

一、 ?談話導入。

?1 、談話：同學們平時或周末在家是否幫家長做家務(wù)？

學生自由發(fā)言。

師引導：誰在家?guī)桶职謰寢屃肋^衣服？你會疊衣服嗎？

自然引出課題

?2 、板書課題： ??衣服的晾曬和折疊

（ 并對學生進行思想品德教育，讓學生產(chǎn)生強烈的疊衣服的欲望。 ? ）

【設(shè)計意圖： 利用事例的吸引，激發(fā)學生的欲望，這是一種內(nèi)需的體現(xiàn)，在這種需要的帶動下，下面的學習就顯得水到渠成了。 】

二、學習與探究

（一）衣服的晾曬方法

1 、讓學生說一說在家晾過那些衣服？是怎樣晾的？（學生評價）

2 、教師講解如何科學晾曬衣服 （課件展示）

（ 1 ） . 曬衣防皺法。

（ 2 ） . 帶色的或印花的衣物要翻過來晾。

（ 3 ） . 絲綢用手輕輕擠壓，掛起來晾干。 ?

?(4). 毛衣曬干法。

（二）衣服的折疊技巧

? 指導學生學會疊衣服。邊講邊示范。先教疊上衣，然后褲子。

PPT 步驟和要領(lǐng) 圖片 ，加深學生的印象。

??疊 上衣 的操作是： ??

?1 、 把上衣鈕扣扣好。

?2 、 把上衣反向鋪在 桌子 上，用手撫平。 ?

?? 3 、 把兩條袖子折到衣服的中間

?4 、 手持衣服的底邊的兩端，朝著領(lǐng)口向上對折，再縱向卷起

展示疊上衣兒歌：

衣服放平整，關(guān)上兩扇門，

左手抱一抱，右手抱一抱

點點頭，彎彎腰，我的衣服疊好了。

疊褲子的操作是 ：學會了疊衣服褲子就很簡單了。

?1 、把褲子橫著鋪在自己面前整理平整。

?2 、把褲腳對齊，將褲子整體對折。

?3 、把褲腳對準褲腰后對折。

展示疊褲子兒歌：

疊褲子，很簡單，展平褲子在前面。

褲腿兄弟心貼心，褲腰褲腳面對面，疊平褲子擺整齊。

三、實踐與體驗

? 1 、 小組 進行練習疊 整套衣服 。要求學生按照 學習的方法 去疊，加強 課 堂上巡視，發(fā)現(xiàn)操 作不當?shù)模皶r糾正。 ?

2 、疊衣服比賽：誰是衣服收納小能手？

四 ??、 拓展延伸

學習襪子的疊法。

問： 1 、同學們，我們還有那些東西需要每天 晾曬和折 疊？（被子、 毛毯 、 絲巾 、紅領(lǐng)巾 等 ）

2、 ?應(yīng)該如何疊這些 每天都要疊的衣物 ？

五 、總結(jié) 升華 。

教師小結(jié)：

對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做。”“自己的事情自己可以做得更好。”

這節(jié)課，用我們勤勞的雙手又學會了 兩 項本領(lǐng)—— 衣服的晾曬和折疊 。為了讓我們的生活多姿多彩，課下可以多留心、多觀察，在生活中 多多 幫助家長 做一些力所能及的事情 ，讓我們的生活更美好 ！

課后作業(yè)： ?

1、 ?從今天開始自己的的衣服自己疊。 ?

2 、回家后給家里人表演你是怎么樣疊衣服的。 ?

3 、爸爸媽媽洗完衣服 后，主動幫助爸爸媽媽疊衣服。 ?

附板書設(shè)計：

???????????????衣服的晾曬和折疊

??????????衣服的晾曬方法：

???????衣服的折疊 技巧：

疊上衣

疊褲子

教學反思

?

?

?

?

?

三、擇菜洗菜

課標分析

《擇菜洗菜》是山東科學技術(shù)出版社綜合實踐活動三年級上冊第五單元第三課的內(nèi)容。小學生要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。在學校，要認真做好值日掃除，為保持清潔的校園環(huán)境盡一份力。在家里，可以主動做些力所能及的家務(wù)勞動，鍛煉自己的生活技能，表達對父母的感激之情。本課學習的知識是擇菜洗菜，擇洗蔬菜是常見的家務(wù)勞動，不僅要把不能吃的部分去掉，還要把蔬菜整理得便于清洗、便于手切。洗菜既要保證清洗干凈，還要保證蔬菜的營養(yǎng)不流失。在教材的編排上，通過一幅幫媽媽摘菜的情境圖，引出問題與思考：你知道哪些蔬菜的擇洗方法？如何有效除去其攜帶的病蟲害及殘留的農(nóng)藥？實踐與體驗環(huán)節(jié)，第一部分是擇菜，不同的蔬菜，食用部分不同，擇菜的方法也不同。教材呈現(xiàn)了六類不同蔬菜的擇法。第二部分是洗菜，首先對洗菜的要求做了說明，又呈現(xiàn)了幾種不同蔬菜的洗法。交流與評價環(huán)節(jié)讓學生交流幫媽媽擇洗蔬菜時的心情與收獲，目的讓學生體驗勞動的快樂。拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學生探究不同水果的清洗方法，并制作果蔬沙拉，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識和熱愛勞動的好習慣。

教學重點：不同蔬菜的擇洗方法

教學難點：探究不同蔬菜的擇洗方法。
學生學習情況分析
????三年級學生都做過一些家務(wù)勞動，很多同學在家里也幫過家長擇洗過各種蔬菜，有了一定的擇洗蔬菜的經(jīng)驗，動手能力也得到了加強

存在問題：

1．學生之間差距較大，個別學生沒有擇過菜。

2．學生擇的蔬菜種類少。

3．部分學生上綜合實踐活動課動手能力差。

因此，在本節(jié)課教學中我通過讓學生自主思考、小組探究，得出不同蔬菜的擇洗方法。給學生準備了不同種類的蔬菜，并留給學生充足的時間，讓學生動手擇洗。使學生掌握起來不同蔬菜的擇洗方法。 ?
【教學目標】

1、通過教學和實踐體驗活動，使學生掌握正確擇菜，洗菜的方法。

2、使學生勤于觀察、善于思考、勇于探究、樂于動手，敢于創(chuàng)新，提高學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的思考能力、探究能力和動手能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣，體驗勞動帶來的快樂，表達對父母的感恩之情。 ?
【教學重難點】擇菜、洗菜的方法。 ?
【教學準備】課件、各種蔬菜、洗菜盆、去皮刀、水桶、鹽、托盤、垃圾袋等。

【 教學過程】 ????
一、欣賞與揭題

1、欣賞歌曲，談?wù)劯惺軒煟哼@節(jié)課老師給同學們帶來了一首非常好聽的兒歌，名字叫《勞動最光榮》。

請同學們欣賞一下，聽完之后要談一下自己的感受。（課件出示）

師：勞動創(chuàng)造了財富、創(chuàng)造了價值，勞動促進了人類文明和社會的發(fā)展，勞動最光榮。
2、談話導入，激發(fā)興趣師：同學們做過家務(wù)勞動嗎？你做過什么家
務(wù)勞動？師：同學們做過這么多的家務(wù)勞動，咱班同學真是家務(wù)勞動小能手！老師也愛做家務(wù)。今天，老師想搞個素食大餐，特意買了許多蔬菜，可是我一個人忙不過來呀！誰愿意幫我擇洗一下這些蔬菜？我們只有掌握了正確的擇菜、洗菜的方法才能干得又好又快，今天我們就學習第三課《擇菜洗菜》（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過欣賞談體會，使學生感受勞動的重要性，通過談話導入激發(fā)學生的學習興趣。】 ?
二、問題與思考

1、過渡：同學們在家中擇過菜嗎？你擇過什么菜？
2、探究芹菜的擇法

（1）問題與思考：怎樣擇芹菜？擇芹菜時需要注意哪些問題 ？ ?（2）學生自主思考，小組交流。 ?
（3）指名演示匯報。

（4）教師總結(jié)并板書。

2、演示土豆去皮

（1）過渡：不同的菜去掉的部分是不同的，土豆去掉哪部分？用削皮刀時一定要注意安全。（板書）

（2）指名演示。

3、探究其它蔬菜的擇法
（1）過渡：請同學們再看一下這些蔬菜需要去掉哪些部分？（課件
出示）

（3）學生自主思考、小組交流、全班匯報。

【設(shè)計意圖：發(fā)揮教師的主導作用，為學生創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的觀察思考能力和探究能力。】 ?
三、實踐與體驗

1、過渡：同學們知道了這么多菜的擇法，就可以幫老師擇菜了。2、教師出示擇菜要求。

2、學生實踐體驗擇菜，教師巡視指導。

3、展示擇菜情況，交流與評價。

【設(shè)計意圖：激發(fā)孩子們強烈的認知和動手體驗的積極性。通過實踐體驗培養(yǎng)動手操作能力，掌握擇菜技能?！??
四、探究與體驗

1、過渡：同學們擇的菜都很干凈，擇好了菜，就可以洗菜了。

2、思考與交流：這位小朋友在洗菜時，她哪些地方做的不合適？應(yīng)該怎么做？（出示洗菜視頻）

3、教師總結(jié)洗菜注意事項。
（板書：清洗干凈保住營養(yǎng)）

4、思考探究不同菜的洗法，展示洗菜 小知識。

5、教師出示洗菜要求。

6、學生實踐體驗洗菜，教師巡視指導。

7、展示洗菜情況，交流與評價。

【設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的觀察思考能力和探究能力。通過實踐體驗使學生掌握洗菜能。】
五、拓展與創(chuàng)新
1、過渡：同學們洗的菜都很干凈，你會洗水果嗎？你洗過什么水果？怎樣洗的？

2、播放洗水果視頻，感知不同水果的洗法。

3、小結(jié)：感受勞動的快樂。

4、作業(yè)：嘗試制作一份美味的果蔬沙拉，讓自己的爸爸媽媽吃。

【設(shè)計意圖：體驗勞動帶來的快樂，培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣，表達對父母的感恩之情?！?/p>

板書設(shè)計 ???????????

?擇??菜 洗 菜 ????????????

注意安全清洗干凈???擇去掉不能吃的部分 ????????垃圾入袋 ?????????????????????????保住營養(yǎng)擺放整齊

《擇菜洗菜》練習 ?
一、嘗試練習擇芹菜。 ?
二、實踐體驗一分小組擇不同種類的蔬菜 ?
三、實踐體驗二清洗擇好的蔬菜

四、課下作業(yè)制作果蔬沙拉
?

?學習效果分析?

本課通過實踐體驗，主要使學生掌握不同蔬菜的擇洗方法，從動手實踐情況看學生掌握不錯，沒有遇到大的活動困難；通過課堂實踐主要使學生掌握不同種類蔬菜的擇洗方法，從實踐情況看，大多學生擇洗符合要求，出色的完成了任務(wù)，極少數(shù)同學沒有把菜擇干凈。通過出示果蔬沙拉激發(fā)了學生的勞動欲望和創(chuàng)新意識。 從整體看，本節(jié)課學生掌握還是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：

1.?平時加強學生熱愛勞動習慣的培養(yǎng)。

2.?創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，給學生準備大量的素材，加大實踐體驗。

?評課報告

教師是教學活動的主導者,通過觀察王林勇老師的課堂教學中的教師行為,我認為王老師做到了以下幾點:

1、導課簡練，激發(fā)了學生學習興趣，環(huán)節(jié)銜接連貫，板書科學美觀，重點突出。

2. 設(shè)計問題突出重點，能有效的組織學生自主、合作學習。

3.面向全體學生，絕大多數(shù)的學生能積極參與教學活動。

4.能適時進行師生評價，較好地調(diào)動了學生學習的積極性。

5.課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，學生的自主思考，合作交流發(fā)揮了學生的主觀能動性，提高了學生的參與度。王老師的課，充分體現(xiàn)了他的備課的精心，教學的細心，以及對新課標的領(lǐng)悟力。各部分的環(huán)節(jié)時間恰當，體現(xiàn)了綜合實踐活動課新的課程標準的要求。 ?

?
教學反思 ?
???《擇菜洗菜》是山東科學技術(shù)出版社綜合實踐活動三年級上冊第五單元第三課的內(nèi)容。小學生要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。在學校，要認真做好值日掃除，為保持清潔的校園環(huán)境盡一份力。在家里，可以主動做些力所能及的家務(wù)勞動，鍛煉自己的生活技能，表達對父母的感激之情。本課在教學設(shè)計上，我注意了以下幾個方面：

1.?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。在導課環(huán)節(jié)，我通過讓學生欣賞兒歌《勞動最光榮》，接著讓學生談感受，從而導入新課。拉近了老師和學生的距離，學生在輕松愉快的氛圍中進入了新課的學習，從而激發(fā)了學生學習本課的興趣。

2. 讓學生想做，激發(fā)勞動欲望。要想讓綜合實踐活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)
的情感，有一種想勞動的沖動。本節(jié)課我通過讓學生嘗試擇芹菜，激發(fā)了學生的擇菜意識。拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)讓學生探究不同水果的清洗方法，并制作果蔬沙拉，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識和熱愛勞動的好習慣。

3.讓學生敢做，勇于表現(xiàn)自我個性。對學生來說，都喜歡動手操作，在實踐體驗環(huán)節(jié)，我給學生準備了大量不同的蔬菜，讓每個學生都有動手的機會，極大提高了學生動手實踐的熱情，都大顯身手，在教學中還注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)了勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。

存在的問題：

1.?平時加強學生多動手操作，培讓學生體驗勞動實踐的艱辛與快樂，增強社會責任感。

2.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在教學中采取有效策略幫

助學生輕松接受和掌握勞動技能，幫助和鼓勵學生能夠大膽運用自己所學的勞動技能進行勞動。通過這節(jié)課自己收獲很多，在以后的綜合實踐活動教學之路中我要不斷地反思，總結(jié)，取長補短，不斷提高。

?

?