自從近兩年漸漸地接觸了一些邏輯學(xué)的知識，多多少少邏輯學(xué)的思維開始在思維中形成了架構(gòu)，“如果那么”，“只有才” 這些小學(xué)語文課上學(xué)到的關(guān)聯(lián)詞在現(xiàn)在看來也逐漸變成了邏輯推理中必不可少的邏輯標(biāo)志詞。這兩年學(xué)習(xí)“邏輯”也是有一些的心得，其中我認為，如果說邏輯學(xué)應(yīng)用到生活中，其中最實用的地方應(yīng)該就是識別出自己或他人寫出的論證的邏輯錯誤了，像一些謬誤其實也都是有自己的名稱，比如訴諸無知、訴諸人身、前后矛盾這些，其實學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己這么多年來在說話時也不禁地說過很多具有邏輯謬誤的話，當(dāng)然了中學(xué)時候的議論文多半也是有一些謬誤的了。

幾年斷斷續(xù)續(xù)學(xué)過來，要說十分重要的部分我認為還是邏輯中的“辯證思維”，其實講到這里，想起來小的時候?qū)W過的一篇課文《畫楊桃》，可以說這應(yīng)該是我最早接觸的辯證思維了，直到現(xiàn)在這篇課文的大致內(nèi)容還能回想起來。

回到如今的時代，信息爆炸，在面對無數(shù)的信息時，每一條信息未嘗不是一個“楊桃”呢？隨著角度變化，形狀也會隨之變化。楊桃依然是那個楊桃，可以形狀變化后，就會出現(xiàn)不同的解讀，有人說這不是楊桃它只是黃色的星星，有人說楊桃就是星星狀的所以它就是楊桃，還會有人認為楊桃有它的形狀不能用一個星星狀來概述，云云。世界并不是非黑即白的，有時對于同一件事出現(xiàn)不同的見解時，不如暫時先跳出來，以更全面的視角來觀看這個整體，正所謂是“不是廬山真面目，只緣身在此山中”。