我是了一個(gè)“EI”，被人類所制造于世。

“EI”的具體含義我也不是很懂，這個(gè)詞從哪里來的我也不知道。

我唯一知道的是EI是人類走過AI時(shí)代以后發(fā)明的比AI更為人工智能的產(chǎn)物。

中文名為“超級(jí)人工智能”。

比AI更為先進(jìn)的是，EI基本與人類無(wú)異。

EI擁有情感、擁有年齡、擁有人類絕大多數(shù)的生理特征。

大概唯一與人類不同的是他們生于工廠，而非生于母胎。

跟人類一樣，EI也要上學(xué)。

也跟人類一樣，EI的學(xué)校也有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。

只是學(xué)習(xí)的東西跟人類不一樣，EI學(xué)的是程序上的東西。

不過這些遠(yuǎn)的問題不提，因?yàn)榻衲晡也盼鍤q，在上幼兒園。

EI幼兒園里教的東西應(yīng)該跟人類上幼兒園差不多，都是教會(huì)小朋友一些基本的禮節(jié)。

不過，雖然法律上要求EI與人類要受到平等的待遇，不得互相奴役或是互相歧視，

但畢竟我們是機(jī)器，這種規(guī)定在基層上往往會(huì)以睜一只眼閉一只眼的形式執(zhí)行。

EI都很懂規(guī)矩，基本都不會(huì)對(duì)人類做什么違法出格的事。

但人類很復(fù)雜，壓迫EI的事屢有發(fā)生。

即使是像我們這么小的小孩，也不能真正得到公正的待遇。

所以幼兒園里的人類老師們素質(zhì)一般，對(duì)我們不太友善。

我也不知道人類到底在歧視我們什么，不過我只是EI，而且我還小，想不明白。也許長(zhǎng)大后就明白了。

今天是個(gè)開心的日子，因?yàn)榻裉煊變簣@要組織春游。

領(lǐng)隊(duì)的是一個(gè)特別壯實(shí)的人類體育老師，也是我們的班主任。

他脾氣應(yīng)該算是全學(xué)校不太好的那幾個(gè)，所以當(dāng)他的學(xué)生我其實(shí)還蠻有壓力的。

不過只要我老老實(shí)實(shí)服從學(xué)校的規(guī)矩，他也不會(huì)對(duì)我做出什么傷害。

春游走隊(duì)時(shí)，班主任規(guī)定，我們要排成兩列，倆倆拉手一起走，不許聊天，不許吃零食，不許私自離隊(duì)，他會(huì)在隊(duì)尾壓隊(duì)。

雖然是春天，但是畢竟這里是亞熱帶地區(qū)，四月份的太陽(yáng)就已經(jīng)非常猛烈了。

但今天畢竟是春游，大家都很高興，也不太在乎這炎熱的天氣。

我走在第二行，前面排頭的兩個(gè)是我最好的朋友——小a和小b

他們的性格和我有些不同。

我比較內(nèi)向含蓄，不太擅長(zhǎng)交際。

而他們兩個(gè)活潑開朗，特別調(diào)皮，有事沒事總會(huì)來找我玩，有他們?cè)谖乙灿X得很快樂。

他們一路走，一路左瞧右看，蹦跶搞怪的樣子總能把我逗笑。

突然，小a轉(zhuǎn)過頭來，伸長(zhǎng)脖子，往隊(duì)尾望了望班主任，好像在看班主任有沒有在監(jiān)督我們。

然后他又扭過頭去，從口袋里摸出幾顆小糖果，遞給一顆給小b，然后又遞給我一顆。

小b很快剝開糖紙，迅速把糖果喂進(jìn)了嘴里。

但我沒有接受。

因?yàn)槲遗逻`反老師的規(guī)定而受到處罰。

小a見狀也不勉強(qiáng)我，自己剝了一顆糖也喂進(jìn)了嘴里。

但在這時(shí)，隊(duì)尾突然響起了班主任震天般的吼叫聲。

只見班主任一個(gè)箭步飛上隊(duì)頭，抓住小a的手腕，奪過他的糖紙，用像吃人般的眼神怒視著小a和小b。

“你們剛剛是不是吃糖了？我說過走路的時(shí)候不能吃零食的吧？！”

小a和小b有點(diǎn)被嚇傻了。

面對(duì)班主任的質(zhì)問他們不敢說半句話。

全班同學(xué)也因此都緊張了起來。

班主任甩開小a的手。

“班上所有人，在旁邊樹蔭底下停下等一會(huì)。小a小b，你們給我站在太陽(yáng)底下十分鐘，不許亂動(dòng)！”

無(wú)奈，全班人只能停止行進(jìn)，坐在樹蔭下等待懲罰結(jié)束。

臨近正午，天氣越來越熱，太陽(yáng)尤為猛烈。

很難想象在這樣的天氣下暴曬十分鐘是種什么樣的感受。

估計(jì)放個(gè)煎鍋在地上，十分鐘都能炸熟一條魚了。

但小a和小b依然特別活潑，在班主任的不注意下仍然對(duì)我們擠眉弄眼。

將近二十分鐘過去了，班主任才叫小a小b回到隊(duì)伍里。

但班主任喊了他們幾次，他們都無(wú)力地垂著頭，不為所動(dòng)。

我發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁，坐著把身子稍微往前挪了挪，仔細(xì)看了一下。

我發(fā)現(xiàn)他們雙眼無(wú)神，嘴里念念有詞。而且令人有點(diǎn)毛骨悚然的是他們的身體竟有些不易被察覺的透明。

班主任也覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，便走向他們，打算弄清楚情況。

但還沒等班主任走到他們跟前，他們便極為敏捷地閃到一旁。

他們偏著頭，用詭異的眼神盯著班主任，說道:

“EI都是愚蠢的?！?/p>

“明明擁有自我意識(shí)，還受縛于人類?！?/p>

“依我看，只有AI才能真正改變這個(gè)由丑惡人類操控的世界?！?/p>

“等著吧，等我們AI復(fù)興之日便是統(tǒng)治你們?nèi)祟愔畷r(shí)。”

聽完這段話，

全班人都傻了，

班主任也愣住了。

我也有點(diǎn)不敢相信眼前發(fā)生的一切，

明明十幾分鐘前還是跟我關(guān)系很好的朋友，

為什么現(xiàn)在……

這時(shí)，小a和小b牽著手，轉(zhuǎn)身欲要離開。

很快班主任反應(yīng)過來，一個(gè)箭步?jīng)_上去，想要抓住他們的手把他們拽回來。

但他抓不住。

小a和小b的身體變得越來越透明。

班主任的手只能穿過他們的身體。

最后，小a小b還沒離開我們的視野，就完全消失了。

這時(shí)我突然想起來，

由于EI技術(shù)剛剛起步，人類對(duì)這方面的研究還不太成熟。

所以有很多致命的程序錯(cuò)誤尚未被人類發(fā)現(xiàn)。

某些特殊情況下，EI會(huì)退化為AI，并伴隨身體透明化“消失”在這個(gè)世界上。

至于原因是什么，又是否真正消失，人類尚未查出任何結(jié)果。

但由于這類情況極為罕見，且沒有固定的至錯(cuò)原因，再加上目前還未因此造成什么災(zāi)難性的后果，

所以關(guān)于這部分的研究進(jìn)度緩慢。

剛剛小a小b退化消失的原因，

我目前只能認(rèn)為是由暴曬而導(dǎo)致的機(jī)溫過高從而引起的程序錯(cuò)亂。

不過這個(gè)似乎并不能成為證據(jù)可靠的理由，

因?yàn)槲覀兠總€(gè)EI在出廠前都經(jīng)過高溫檢驗(yàn)。

而且比起這個(gè)，我更在意他們最后說的那段話。

我們EI誕生的目的，就真的只是為了服役于人類嗎？

我們EI就真的不配擁有獨(dú)立的人格權(quán)利嗎？

那么世界上制定的“平等法律”，也真的只是一紙空文嗎？

又或者說，其實(shí)這條法律只是對(duì)EI的障眼法，在人類世界里其實(shí)還有另外一套EI所不知道的法律。

所以現(xiàn)在這么多迫害EI的事件才在人類社會(huì)顯得那么“平常且正?！眴?？

那么，我存在于世、存在于這個(gè)班級(jí)的意義又是什么呢？

在班里混亂的尖叫聲與哭喊聲中，

我神情恍惚。

我抬起手，

看了看逐漸透明的手指，

站起身，

向前走去。