“小明這孩子要是在學(xué)校犯了錯(cuò)，盡管打，別顧忌。”

一個(gè)滿臉堆笑，略帶恐慌的中年婦女，拍著一只孩子的肩膀?qū)蠋熣f(shuō)。

孩子進(jìn)了教室以后，從書包里翻出一本《菊與刀》，文字浮現(xiàn)的那一刻，孩子終于跟周圍喧鬧著的一樣露出了笑容。身后出現(xiàn)的大手把書抓住的瞬間，孩子也抓住了那本書，剛剛母親的話突然回響在腦中，孩子被什么控制著似的松開了雙手。

孩子望著奪走自己書的那個(gè)人遠(yuǎn)去的身影，斜眼看了一下自己的凳子，隨即把凳子舉起來(lái)朝著加害者的頭上劈了下去——在孩子的腦子里，是這樣展開的，但是孩子依舊被什么控制著一樣，愣在原地，周圍偶爾傳來(lái)幾聲譏笑。

一種生理上的反感從心底油然而生，少年不自覺(jué)嘔吐了一下，開啟了胃病的標(biāo)簽。

《開學(xué)第一課》上，主持人教導(dǎo)孩子要珍惜糧食，不要忘記種下糧食的人。

少年看得雙眼放光，拿出手機(jī)開始搜索《菊與刀》的作者，想著至少要記住這個(gè)名字。伴隨著咳嗽聲同樣的手再次出現(xiàn)，把手機(jī)奪了過(guò)去，這一次少年卻沒(méi)有反抗的想法。

少年認(rèn)為主持人是正確的，因此知道了種下奧特曼，馬里奧，灌籃高手，電腦，智能手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)......這些精神食糧的人的名字，并一直記在腦子里。

可是學(xué)校要求背誦的三字經(jīng)，少年卻一個(gè)字都沒(méi)記住，因此頭上多了幾個(gè)包，胳膊也被凳子砸出了淤青?；丶乙院?，少年把一袋飼料倒進(jìn)食槽，望著白白胖胖的家豬們?nèi)粲兴肌?/p>

媽媽開始盤問(wèn)孩子這一天的生活，孩子馬上被什么控制著似的說(shuō)：

“今天學(xué)到了要尊敬長(zhǎng)輩?！?/p>

這位中年婦女隨即露出笑容，哪怕它都不知道尊字是怎么寫的。

少年趁媽媽高興，偷偷跑到了狗蛋家，想玩它的那盤忍者龍劍傳2。然而狗蛋總是說(shuō)著下一條命給他玩，卻一直自己拿著手柄，直到少年的媽媽找到它家里，孩子都沒(méi)能玩上一盤。

少年于是感覺(jué)有些世界觀崩塌，因?yàn)槊恳槐緯?，每一個(gè)人都說(shuō)著有好東西要跟朋友分享。

少年來(lái)到飯桌上，望著把飯往嘴里趕的父母，突然很奇怪地來(lái)了一句：

“我們好像豬一樣啊?！?/p>

父母“啊？”了一聲，孩子跪了一晚上搓衣板。

少年并沒(méi)有說(shuō)出這句話，那個(gè)不知道是誰(shuí)在腦中演繹的未來(lái)把少年的精神與肉體都焊住了。

孩子又一次挨打以后，跑出學(xué)校回到了家里，看到胳膊上淤青的父親一副很憤怒的樣子，要去殺了那個(gè)老師?？墒撬貋?lái)的時(shí)候，卻提著一個(gè)黑色的袋子，里面裝了兩條煙，再?zèng)]跟孩子提過(guò)這件事。

多年后少年理解這件事的瞬間，這個(gè)人終于死了，不，少年清楚它很早就死了，只是過(guò)了好多年才埋。

少年回到教室看到那個(gè)人，拖起凳子快走到講臺(tái)的時(shí)候，它媽的話又冒了出來(lái)：

“你能不能站在我們的角度上思考一下，你已經(jīng)是個(gè)大人了?！?/p>

于是少年強(qiáng)忍著反胃的感覺(jué)，把凳子丟在一旁，又被涌上來(lái)的東西們打了一頓。

少年在那個(gè)瞬間才理解，原來(lái)只有自己是豬，只有自己不是獨(dú)立存在的人類。

那一天少年回家以后，它的媽媽先是問(wèn)了少年的傷，然后馬上話鋒一轉(zhuǎn)：

“誰(shuí)讓你不聽(tīng)老師的話，活該挨打，我們辛辛苦苦賺錢供你......”

少年再也無(wú)法忍受那種反胃的感覺(jué)，朝著火車站的方向跑了過(guò)去，

他媽坐在那說(shuō)“去哪玩啊，早點(diǎn)回來(lái)”。