曼朗心鄰廣州門診作為曼朗醫(yī)療旗下體系完善的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，門診設(shè)有診室、物理治療室、心理咨詢室、游戲治療室、家庭治療室等專業(yè)診療空間。

針對(duì)兒童青少年的治療需求，由曼朗旗下的臨床心理學(xué)家、兒童青少年心理咨詢師、特殊教育老師等組成了青少年心理成長(zhǎng)中心專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為兒童青少年和父母提供系統(tǒng)的、全方位的心理健康服務(wù)。

曼朗心鄰廣州門診服務(wù)范圍除個(gè)體、家庭、團(tuán)體心理咨詢外，創(chuàng)新性開展了多個(gè)心理團(tuán)體咨詢項(xiàng)目,如針對(duì)兒童青少年ADHD的綜合系統(tǒng)干預(yù)模式。由專業(yè)心理科醫(yī)生臨床評(píng)估、診斷和制定藥物治療方案，聯(lián)合心理成長(zhǎng)中心提供行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)支持、社交情緒管理、認(rèn)知功能評(píng)估與訓(xùn)練、注意力測(cè)試、父母養(yǎng)育支持項(xiàng)目，形成成熟完善的多學(xué)科循證診療體系。是曼朗醫(yī)療旗下由國(guó)內(nèi)三級(jí)甲等醫(yī)院精神心理科的資深醫(yī)生團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)的高端精神心理服務(wù)機(jī)構(gòu)。

今天，曼朗將要介紹的成員是楊思淵醫(yī)生，從中山醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院）研究生畢業(yè)后，楊思淵在?州市婦??童醫(yī)療中?公立醫(yī)院工作，從事兒童青少年精神心理臨床工作17年余，擅長(zhǎng)多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙等兒童青少年精神心理及發(fā)育行為常見疾病的治療。

精神科醫(yī)生楊思淵

?獨(dú)家對(duì)話時(shí)間?

醫(yī)學(xué)只能解決表象問(wèn)題，更深層的升華還得依靠心理學(xué)和精神科。

出生在杏林世家，楊醫(yī)生自幼就有許多接觸病人的機(jī)會(huì)。也許年幼的楊醫(yī)生不需要他人講述懸壺濟(jì)世、大醫(yī)精誠(chéng)的道理，看看外祖父細(xì)致耐心的診斷，當(dāng)醫(yī)生的理想便在心底扎根萌芽、茁壯生長(zhǎng)。

在中山醫(yī)科大學(xué)攻讀碩士時(shí)，楊醫(yī)生師從我國(guó)著名兒童精神心理專家靜進(jìn)教授，正式進(jìn)入兒童青少年精神心理及發(fā)育行為障礙領(lǐng)域。“兒童青少年心理”這個(gè)專業(yè)并不是楊醫(yī)生最開始的理想專業(yè)，剛接觸時(shí)楊醫(yī)生認(rèn)為，“兒童心理和教育的聯(lián)系更為密切，女性從事這個(gè)專業(yè)更好更合適”，不光是楊醫(yī)生這么想，當(dāng)時(shí)大多數(shù)人都抱有類似的想法。

而楊醫(yī)生觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變緣于其導(dǎo)師靜進(jìn)教授，靜進(jìn)教授是一位蒙古的高大漢子，與楊醫(yī)生及大多數(shù)人想象中對(duì)從事這個(gè)專業(yè)的醫(yī)生的樣子大相徑庭，楊醫(yī)生在靜進(jìn)教授言傳身教、悉心教導(dǎo)下，不僅被靜進(jìn)教授淵博學(xué)識(shí)與人格魅力折服，而且也在不知不覺中坦然接受并決定投身于兒童青少年心理這個(gè)專業(yè)。

“醫(yī)學(xué)只能解決表象問(wèn)題，更深層的升華還得依靠心理學(xué)和精神科。”這是楊醫(yī)生在研究生時(shí)期的學(xué)生工作中，與其他不同專業(yè)的同行一次次探討后得出的共同結(jié)論。“在這一點(diǎn)上我很自豪，我能從事這個(gè)專業(yè)，能盡自己所能幫助不同的家庭解決一些問(wèn)題、帶給他們一些快樂(lè)?！?/strong>靜進(jìn)教授的深刻影響、心理學(xué)和精神科的人文價(jià)值，最終讓楊醫(yī)生堅(jiān)定地選擇了兒童青少年精神心理的方向。

從業(yè)17年來(lái)，楊醫(yī)生不斷前行精進(jìn)，曾任?州市婦??童醫(yī)療中?精神病學(xué)副主任醫(yī)師，積累了豐富的兒童青少年精神心理臨床診療經(jīng)驗(yàn)，也曾作為加拿大不列顛哥倫比亞省兒童醫(yī)院精神?理科高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者赴國(guó)外交流學(xué)習(xí)，深入了解到了在實(shí)際治療中，國(guó)內(nèi)與國(guó)外在各個(gè)方面存在一定的差距。這是一條任重而道遠(yuǎn)的路途，而楊醫(yī)生始終堅(jiān)定前進(jìn)，希望盡綿薄之力為更多家庭帶來(lái)幫助、帶來(lái)快樂(lè)。

懂得關(guān)懷與鼓勵(lì)能帶給他們強(qiáng)大的力量，懂得每一個(gè)多動(dòng)癥的孩子都是不可估量的潛力股。

“我覺得我小時(shí)候應(yīng)該患有多動(dòng)癥（ADHD）?！?/strong>

楊醫(yī)生依舊記得小時(shí)候成績(jī)特別差，不是一個(gè)乖巧安靜的孩子，經(jīng)常被班主任扔到門外罰站，即使自己很想努力地表現(xiàn)得更好，可總是事與愿違，徒增傷害。當(dāng)時(shí)沒有人想過(guò)帶楊醫(yī)生去看病，也沒有人認(rèn)為這可能是“病”。雖然當(dāng)年的情景早已遙遠(yuǎn)，但年幼的自己心里那種無(wú)助、恐懼仍能穿透時(shí)空掀起陣陣苦澀。

楊醫(yī)生是幸運(yùn)的。他在初三遇到了很好的班主任，從此人生發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變：他順利考上高中，苦讀三年后成功考上同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)，從一位ADHD青少年轉(zhuǎn)變成為一位醫(yī)科大學(xué)高材生。

“ADHD不是一個(gè)單純的生物學(xué)上的疾病，它有太多跟社會(huì)學(xué)有關(guān)的東西。正如那個(gè)時(shí)候，如果沒有人鼓勵(lì)我、沒有遇到一個(gè)好的老師，可能所有人都對(duì)我完全的失望、所有人都放棄我，我想我也不可能會(huì)有今天這樣的好結(jié)局?！?/p>

這番童年經(jīng)歷讓楊醫(yī)生更能對(duì)ADHD孩子的真實(shí)心理狀況感同身受，懂得接納他們內(nèi)心的無(wú)助與痛苦，懂得關(guān)懷與鼓勵(lì)能帶給他們強(qiáng)大的力量，懂得每一個(gè)多動(dòng)癥的孩子都是不可估量的潛力股。

楊醫(yī)生希望用他專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)為更多ADHD孩子傳遞好運(yùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，能夠得償所愿?！拔矣X得如果我加一把油（治療），可能他能夠成為我想象中完全不一樣的人，能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)他人都有價(jià)值的人。所以我希望我的態(tài)度能傳遞給家長(zhǎng)，我也會(huì)一直堅(jiān)持這樣做下去?！?/p>

我一直在呼吁，不管你身處在什么樣的困境當(dāng)中，都不要放棄對(duì)自己美好生活、光明未來(lái)的追求。

“為什么我去醫(yī)院看心理科醫(yī)生，醫(yī)生問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題就開藥了？”在臨床工作中，楊醫(yī)生遇到很多有相同疑問(wèn)的患者。

因?yàn)楣⑨t(yī)院患者太多，醫(yī)生看診時(shí)間有限。僅僅一個(gè)上午，楊醫(yī)生至少需要問(wèn)診25~30個(gè)病人，有時(shí)候還會(huì)遇到病人加號(hào)的情況，平均下來(lái)一位病人的看診時(shí)間只有5分鐘。在這種情況下，醫(yī)生沒有足夠的時(shí)間用于病史采集，更多是根據(jù)一些關(guān)鍵點(diǎn)及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察和判斷患者病情。

精神科的診斷是比較主觀的，醫(yī)患之間互相信任與緊密的溝通非常重要，而醫(yī)院人滿為患，看病時(shí)間短，這與精神心理科的診療理念存在一定沖突。這個(gè)矛盾在公立醫(yī)院精神心理科普遍存在且未能有效化解，但在曼朗醫(yī)療是“以來(lái)訪者為中心”，可以讓每一個(gè)孩子在這里得到更好的治療。

楊醫(yī)生親身體會(huì)過(guò)兩種模式的差異后，“我認(rèn)為曼朗心鄰廣州門診最大的優(yōu)勢(shì)在于，它能夠提供一個(gè)時(shí)間充裕的、不同治療層面的、以患者為本的專業(yè)平臺(tái)，從精神心理學(xué)角度來(lái)看是至關(guān)重要的?！?/strong>

曼朗心鄰廣州門診設(shè)置了專業(yè)的多學(xué)科聯(lián)合診療（MDT）團(tuán)隊(duì)，有精神心理科醫(yī)生，心理咨詢師、心理治療師、兒童行為干預(yù)師、特教老師、藥師和護(hù)士......當(dāng)一個(gè)孩子需要配備什么樣的治療，都能提供相應(yīng)的服務(wù)。

在曼朗心鄰廣州門診，楊醫(yī)生有更充裕的時(shí)間去了解患者的真實(shí)需求并建立信任，將自己的所學(xué)所長(zhǎng)幫助到更多的病人及其家屬，他們的不知所措與失望痛苦，楊醫(yī)生都看在眼里，記在心里，有幾句話楊醫(yī)生想送給他們，愿他們少一些煩憂，多一些快樂(lè)：

“每個(gè)人的人生都不一定是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。最重要的其實(shí)是當(dāng)你遇到這些問(wèn)題的時(shí)候，不要把自己與很完美的狀態(tài)比較。因?yàn)橐槐容^你就會(huì)覺得很失落，為什么別人有而我沒有?！?/p>

“所以我一直在呼吁，不管你身處在什么樣的困境當(dāng)中，都不要放棄對(duì)自己美好生活、光明未來(lái)的追求。”

“當(dāng)你覺得自己沒有力量時(shí)，希望你能尋求專業(yè)幫助，我們這些長(zhǎng)期從事一線工作的人員一直在等待著大家?！?/p>

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