收到家長的反饋說孩子上課能聽懂老師的課也能跟著老師的思路走，但是到課下和考試孩子自己做題的時候就沒有思路了，也不知道從哪里入手！

問題關(guān)鍵

①從聽課到做題之間是步驟是：聽懂了---理解了---熟練了---做題了。

聽課本質(zhì)就是老師把自己已經(jīng)熟練的知識轉(zhuǎn)化成孩子能夠聽懂的語言講解，所以本身有基礎(chǔ)的孩子上課可以聽懂。但是課后不經(jīng)過自己的理解和思考盲目的做題就一定會卡殼。

②不會使用公式。有相當(dāng)一部分孩子不會做題是在公式的選擇上迷茫，因為物理這門科目除了字母比較多就是公式比較多。

做題的時候不知道選用哪個一個公式，甚至胡亂使用不適合的公式導(dǎo)致丟分。

解決問題

⑴轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時復(fù)習(xí)練習(xí)。

對于一個新知識來說，“懂”和“掌握”直接還隔著深入理解、記憶和練習(xí)的過程。

其中“記憶”是不可或缺但會被很多同學(xué)忽略的一環(huán)，因為沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致所學(xué)知識得不到強化，到了考場上記憶淡化，一時間又回憶不起來，一定會影響做題速度和最終成績。

所以同學(xué)們在學(xué)完一個新的知識點后，需要及時復(fù)習(xí)去強化記憶，再加以練習(xí)做到熟練，到考場上才能游刃有余。

從初中以為上課跟住老師，看一看背一背就可以拿高分的思想中轉(zhuǎn)變出來。

高中物理的學(xué)習(xí)要做到課前提前預(yù)習(xí)帶著疑問聽課。

課堂上跟著老師思路走的同時多問幾個為什么，為什么老師這樣解題？老師的解題步驟為什么是這樣的？我和老師的步驟差別在哪？

課后復(fù)習(xí)知識點，確保知識沒有問題再做題。

⑵公式要理解記憶

很多孩子認(rèn)為只要記住了公式做題的時候就可以信手拈來。但是比記憶更重要的是要理解公式本身的含義。

比如每一個公式里字母所代表的的含義是什么，做題的時候判斷題目所給的含義是什么，而不是生硬的隨便套！

對于公式的使用要培養(yǎng)情景感，也就是物理里常提到的物理直覺。孩子一定要想象營造出物理公式所對應(yīng)的模型感、畫面感、情景感。

這就要求孩子平時要多做、多思考、多總結(jié)，孩子可以再具體的題目中培養(yǎng)這種情景感，熟悉不同題目對應(yīng)的情景感。

可以不用刻意的去做完整個題目，而是在看完題目在不計算的情況下思考題目的思路慢慢訓(xùn)練。

尤其是對于低分段的孩子來講，生硬的公式記憶只是記住了公式，卻還是不會做題！