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中科院博士的勵(lì)志人生,讓人心酸,但不是父母們給孩子施壓的教材

2021-04-19 17:35 作者:晴日心理何日輝  | 我要投稿

中科院博士黃國平4年前的博士論文致謝突然走紅網(wǎng)絡(luò),讓眾多網(wǎng)友瞬間破防,熱淚盈眶。

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12歲母親離家,17歲父親去世,同年照顧自己的婆婆也撒手人寰,家徒四壁,在煤油燈下寫作業(yè)是常態(tài)。啟蒙恩師沒能看到他的大學(xué)錄取通知書,對他倍加照顧的師母也在不惑之年過早離世。

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別人唾手可得的東西,對身處命運(yùn)旋渦中的黃國平來說,卻要耗盡心力去爭取。

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黃國平的人生經(jīng)歷,我感同身受!我出生山東農(nóng)村,從小父母雙亡(2歲父親去世,10歲母親去世),是哥哥姐姐把我撫養(yǎng)長大,我也是通過讀書最終改變了自己的命運(yùn)。

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是什么樣的力量支撐著黃國平克服艱難險(xiǎn)阻,逆風(fēng)翻盤?

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我認(rèn)為,第一是黃國平的人生信念。他說:信念很簡單,把書念下去,然后走去,不枉活一世。

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這一信念也是他的精神支柱,讓他在逆境中不向命運(yùn)低頭,沒有被命運(yùn)的稻草壓垮,各種打擊和變故沒有讓他形成心理創(chuàng)傷,反而培養(yǎng)出了他越挫越勇的性格,最后塑造了高逆商,有一種“我命由我不由天”的熱血。

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第二,是在強(qiáng)大的社會(huì)支持體系幫助下,讓他找到了自己的人生意義。

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黃國平說:如果還能做出點(diǎn)讓別人生活更美好的事,那這輩子就賺了,這句話同樣令人動(dòng)容,說明他找到了自己的人生意義。

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之前我們探討過很多名校學(xué)霸找不到人生意義,患上了“空心病”。黃國平因?yàn)?/span>從小家庭變故,無法感受到來自父母的親情,所以對別人的幫助更加珍惜。

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恩師、師母,師兄弟們,還有很多好心人都給予了他大量的幫助和及時(shí)的肯定,這是一種強(qiáng)大的社會(huì)支持體系。也讓他明白,自己的人生意義對別人有幫助,這是一種利他精神,追求對社會(huì)的價(jià)值和貢獻(xiàn),這是一種感恩之心。

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堅(jiān)定的人生信念,強(qiáng)大的社會(huì)支持體系,利他的人生意義,這三點(diǎn)支撐著黃國平一路走下來,形成了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

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在我們接診的大量青少年中,他們家庭條件優(yōu)越,遭受的心理創(chuàng)傷在黃國平面前,可以說是小巫見大巫,但是最后往往患上抑郁癥、雙相障礙,甚至是“空心病”等精神心理障礙,因?yàn)樗麄儧]有找到人生信念,沒有培養(yǎng)出越挫越勇的高逆商。

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也許有家長會(huì)用黃國平這個(gè)案例去教育自己的子女,甚至是施壓:“你看看人家,吃了那么多苦,還要努力學(xué)習(xí),你從小衣食無憂,為什么還不好好學(xué)習(xí)?對得起我們嗎?”

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我非常不建議家長們這樣做!為什么?因?yàn)樾Ч麜?huì)適得其反!

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孩子對人生沒有信念和意義,從根本上來講是父母的不足,甚至很多父母自身也沒有人生的信念和意義,更不可能引導(dǎo)孩子。在這種情況下,孩子在受到挫折,容易形成疊加性的心理創(chuàng)傷;在受到過度的夸獎(jiǎng)后,容易形成病理性正性情緒體驗(yàn),也就是容易驕傲自滿,對自己評價(jià)過高

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我們沒辦法復(fù)制黃國平的經(jīng)歷,也沒必要經(jīng)歷那樣的艱難人生,但是我們的父母要反思是否因?yàn)?/span>工作很忙,一方面缺乏孩子的陪伴,一方面即使有陪伴,只是一味雞娃,沒重視情感交流,沒有對孩子的情感支持,導(dǎo)致孩子面對父母時(shí),感受到更多是壓力,甚至是冷漠,再加上有些父母經(jīng)常拿孩子跟別人比,孩子感受到的是負(fù)性情緒。

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長此以往,孩子的情感訴求沒有得到滿足,父母不僅不進(jìn)行反省,如果還要拿這個(gè)案例給孩子施壓有可能變成激化矛盾的最后一根稻草。

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通過黃國平這個(gè)案例,父母們一定要看到問題的本質(zhì)和規(guī)律。我曾多次強(qiáng)調(diào)父母應(yīng)自我反?。簩θ松欠裼袌?jiān)定的信念?是否思考過自己人生的意義?

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如果只是為了日常的生活工作照顧老人孩子,日復(fù)一日地忙忙碌碌,正如哲學(xué)家周國平說的螞蟻一樣忙碌的小我,更不會(huì)有利他的人生意義。

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父母找到了自己的人生信念和意義,認(rèn)識(shí)到孩子心理成長的規(guī)律,才能更好地引導(dǎo)孩子,在給予孩子情感支持的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子的思維能力、高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)和能力,塑造越挫越勇的高逆商,形成強(qiáng)大的自驅(qū)力。這樣孩子不僅可以心身健康地成長,更有可能成為學(xué)霸學(xué)神,成為對社會(huì)有用的人,而不是自由而無用的靈魂。

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