在日語高考題型中的第二部分知識運用中其大部分考察的就是日語語法。加上我們在日語作文中也需要用到日語語法，閱讀理解甚至聽力也需要語法做支撐，可以說高考日語語法是無處不在的存在了。而助詞又是日語語法的重要考察點。因此，下面第六時限高考日語指導(dǎo)老師將高考日語考點合集之?？贾~進行一下總結(jié)歸納。

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高考日語?？贾~

這些助詞分別為;は、が、を、に、で、へ、の、と、か、も、や、から、まで、より…

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は：

①用于提示主語。（妹は學生です）　

②用于強調(diào)、加強語氣。（泳ぐのはできません）

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が：

①用于提示主語。（妹が：學生です）注：助詞は在于強調(diào)謂語部分即學生的身份；

が在于強調(diào)主語，即學生身份的是妹妹而不是別人。

②表示自然現(xiàn)象的發(fā)生。（雨が降る）　

③表示人的好惡、能力高低、欲望。（バナナが好きです）

④用于轉(zhuǎn)折或順承。（作ることは出來ませんが、食べることは出來ます）

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を：

①表示動作對象和目的。（ご飯を作る）　

②在自動詞使役句中表示動作作用對象。（子供を?qū)W校に行かせます）

③表示短時間移動經(jīng)過的場所。（庭を散歩する）

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に：

①加在具體時間后。（私は八時に學校へ行きます）　

②表示動作的目的地。（図書館に行來ます）

③表示人或事物存在的場所。（學校に學生がいます）

④表示接受動作的對象。（私は李さんペンを上げます）

⑤表示行為的目的。（花を見に行く）

⑥表示行為的結(jié)果。（彼は総経理になりました）

⑦表示選擇，在飯店點菜常用。（私はラーメンにする）

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で：

①表示動作發(fā)生的場所。（肉屋で肉を買う） ?　?

②表示范圍。（中國で有名です）

③表示原因。（試験で遊びに行きません） ????　

④表示數(shù)量。（皆で遊びます）

⑤表示使用的方法、手段。（紙で船を追っています）

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へ：

①表示動作對象。（先生への手紙）　　　　

②表示動作移動的方向。（店へ行きます）

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の：

①表示同位語。（先生の李さん）　　　　　　　　　　

②表示從屬。（私のペン）

③動詞、形容詞名詞化。（海で泳ぐのは出來ません）

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と：

①表示并列，譯為和。（私とお母さん）　　??

②表示引用的內(nèi)容。（有意義だと思う）

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か：

①表示提問、詢問、疑問。（何をしていますか）　

②「多接于推量助動詞后」表示反詰。（こんな時に落ち著いていられようか）

③表示選擇性并列，譯為或、或者。（明日か明後日にお伺いいたします）

④[接于疑問詞后]表示不定。（誰かがやってきたの）

⑤動詞終止形「か」?同一動詞未然形+「ないか（のうち）に」表示剛剛。

（家に著くか著かないかに、大雨が降り出した）

⑥表示輕微的驚訝感嘆。（また、試験か）

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も：

①表同類追加，可譯為“也”。（今日もです）

②強調(diào)數(shù)量之多「數(shù)量+も」可譯為“竟、也”。（あと１週間もかかるんですか）

③表示同類事物或同等的條件、狀態(tài)、情況。

最基本形式為「…は…、…も…」意為「…是…，…也是…」

（趙さんは中國人で,私も中國人ですよ。）、

④「?も、?も」相當于中文的“既....，也/又....”。

(彼は英語も話せるし、フランス語も話せる)

⑤表列舉極端的例子，可譯為“連（甚至，即使）....，也...”。

?（それぐらいのことは子供にもわかる）

⑥疑問詞+も+否定形：表示全面否定，「什么也不～」。（何も食べたくない）

⑦接在修飾述語的詞之后，起強調(diào)句意。（早くも１年たった）

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や：

①表示勸誘、命令。(早くしろや)

②以輕松、隨便的語氣表達自己的感情判斷。（だれもそんなことを言わないや）

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から：

①表示時間、地點的起點以及動作的發(fā)出者。（六時から、家から、李さんから）

②表示原因。（女の子だから…）

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まで：

①表示時間、地點的終點。（六時まで、家まで）

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より：

①表示比較的基準。（牛肉は豚肉より値段が高いです）

②表示時間、空間的起點。（七歳より入學を許可する）

③接否定，表示限定。? ? ?

「よりしかた（が）ない」「よりほか（に／は）ない」表示“沒別的辦法只能這樣”。

（ビザの期限が切れてしまたから、國に帰るより仕方がない）

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以上是高考日語?？贾~的歸納，大家要牢牢掌握，平時多注意練習！

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