取景框看世界推薦的語文up老師有三個

學(xué)過石油的語文老師，國家瑋-開明致學(xué)，中文系五匪子

學(xué)過石油的語文老師呢，從歷年真題出發(fā)，教大家怎么學(xué)習(xí)，他把語文的學(xué)習(xí)給了六個方法，識記，理解，概括，評價，探究，表達(dá)，我覺得他為人很真誠，講的內(nèi)容也非常實用，而且，他有線下線上機構(gòu)的帶學(xué)生經(jīng)驗，聽了他的幾個視頻，他怎么賺錢啦，紅樓夢怎么備考，就覺得還挺可以聽的

不過因為現(xiàn)在我知道了，有效材料和有效練習(xí)，是必須有輸入和輸出，練習(xí)和反饋的，所以，聽課之后，自己還得練一遍

他的課，可能就是要一個個學(xué)習(xí)的

于是準(zhǔn)備就在b站上開新文來。。。。學(xué)和練了。。。。

想想另外兩個我也得文字化一下

首先，國家瑋這個老師，我看了下他的主頁視頻，語文突破130，看了下評論區(qū)大家的總結(jié)，我想說。。。。這老師講的也是非常的偉光正。。。?？繉嵙挤e累。。。。厄

然后聽了下視頻，他做的就是拔高。。。。得有基礎(chǔ)的人才去拔高，上來就講解拔高題，到了什么分析詩詞的情感。。。。不愧是北大博士，如此的不接地氣。。。。

然后是中文系五匪子，這位估計是畢業(yè)才兩年——高考語文高分，于是分享自己總結(jié)的高分秘籍，我聽了個萬能素材，瓦爾登湖的梭羅，難怪人家能高分，真的什么素材都能懟上。。。。

所以總結(jié)下，我還是第一優(yōu)先用學(xué)過石油的語文老師的視頻吧

我也在框框的視頻下面看了大家的推薦，數(shù)學(xué)物理啦什么的有其他推薦or自薦的，語文。。。就木有了

不過因為石油語文也很對我現(xiàn)在的思路，我之前準(zhǔn)備成人高考培訓(xùn)ppt的時候就完全用的真題，感覺棒棒的！

所以，來吧，把他的視頻課筆記化

我看了他的一個關(guān)于全國各地區(qū)分?jǐn)?shù)線和教學(xué)資源的一個分析，包括文理科分?jǐn)?shù)線差距的分析

他感慨在有的地區(qū)，文理科分?jǐn)?shù)線差了百分多，非常不公平。。。。這個先記下，以后再說

不過他的二維四象限，關(guān)于資源VS難度，然后分割出，天堂，地獄，躺平，內(nèi)卷四種區(qū)域，這個倒是蠻好玩的

地理的話，我決定學(xué)歷史地理課的時候再說^_^

然后是他的關(guān)于紅樓夢考題的答題方式

我自己的練習(xí)思路想想是這樣，首先是把黛玉葬花這一段百度出來研讀一下，然后再搜搜高考原題自己做一下，然后對一下答案做一下思考

說到這里，有個感慨，紅樓夢的簡單小作文題，一個黛玉葬花啥都能懟上。。。有的角度我是真的沒有想過。。。。這不跟大作文那個五匪子講梭羅這個萬能素材啥都能懟是一樣的嗎。。。。

如何從一個事件中延展n個角度，這可能是門科學(xué)。。。

來吧~~先練習(xí)起來~

寶玉因不見了林黛玉，便知他躲了別處去了，想了一想，索性遲兩日，等他的氣消一消再去也罷了。因低頭看見許多鳳仙石榴等各色落花，錦重重的落了一地，因嘆道：“這是他心里生了氣，也不收拾這花兒來了。待我送了去，明兒再問著他。”說著，只見寶釵約著他們往外頭去。寶玉道：“我就來?！闭f畢，等他二人去遠(yuǎn)了，便把那花兜了起來，登山渡水，過樹穿花，一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去處來。將已到了花冢，猶未轉(zhuǎn)過山坡，只聽山坡那邊有嗚咽之聲，一行數(shù)落著，哭的好不傷感。寶玉心下想道：“這不知是那房里的丫頭，受了委曲，跑到這個地方來哭?！币幻嫦?，一面煞住腳步，聽他哭道是：

……

話說林黛玉只因昨夜晴雯不開門一事，錯疑在寶玉身上。至次日又可巧遇見餞花之期，正是一腔無明正未發(fā)泄，又勾起傷春愁思，因把些殘花落瓣去掩埋，由不得感花傷己，哭了幾聲，便隨口念了幾句。不想寶玉在山坡上聽見，先不過點頭感嘆，次后聽到“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等句，不覺慟倒山坡之上，懷里兜的落花撒了一地。

好吧，黛玉葬花這一段，文字上從寶玉送花去葬開始，然后是黛玉的葬花詞，再到黛玉見是寶玉在哭，便走了

看看真題是什么

不搜不知道，一搜嚇一跳。。。。我的天啊。。。。

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1723604597672180889&wfr=spider&for=pc

這個鏈接，簡直絕了，總結(jié)的。。。。

我發(fā)現(xiàn)真的是北京天津江蘇湖北喜歡考紅樓夢。。。

這一篇文章是真的有深度

俞曉紅，我準(zhǔn)備搜一搜她

也當(dāng)思考、探索一個問題：作為文學(xué)閱讀素養(yǎng)與水平測試的《紅樓夢》，該從哪些方面去研究、又如何設(shè)計測試題？

日常生活中，小說類文學(xué)閱讀是一件比較快樂的事；但在語文測試中，小說這一文體則因其內(nèi)容較為豐富、篇制相對較長等，不太容易進(jìn)入制題的范圍，尤其是長篇小說，在長期應(yīng)試教育氛圍的浸染下，是考生較少有閱讀的時間和興趣的作品，也是令測試專家不輕易選擇的對象。

但《紅樓夢》似乎是一個例外

一個測試對象，要如何設(shè)計測試題？

每個地區(qū)的自主命題，其實反應(yīng)了命題組的一些偏好——很明顯的這幾個地方命題組有這樣的偏好，估計大佬是紅學(xué)專家來著。。。。。

“課標(biāo)”所言核心素養(yǎng)指向文學(xué)閱讀的高階目標(biāo)，但中學(xué)生閱讀小說尤其是《紅樓夢》這樣的長篇巨制時，關(guān)注的首先是和他們年齡相近的人物、引起他們閱讀興趣的故事，這種閱讀體驗較多是局部的而較少是整體的，較多感性而較少理性，語言建構(gòu)、審美鑒賞和思維發(fā)展往往需要在沉浸閱讀的過程中逐漸提升為理性認(rèn)知。

因此在“考紅”的較早階段，命制需要理性鑒賞、綜合性思考和歸納能力的試題，的確存在某種風(fēng)險。在這一階段，主要人物的性格、關(guān)鍵情節(jié)的要素、判詞及“紅樓夢曲”的指向等，適合成為閱讀測試的內(nèi)容選擇，而單選題、多選題、簡答題和開放式的微寫作可能是比較穩(wěn)妥的題型選擇。

所以，閱讀題和大作文不適合來考紅

而當(dāng)“《紅樓夢》整本書閱讀”理念逐漸被社會認(rèn)同，甚至已成為高中生的必修課時，對原著文本的審美鑒賞與綜合性評價，對社會人生的多元體驗與自我反思，宜當(dāng)進(jìn)入測試專家的研究視野，滲透并換新試題命制思路。

從這樣的角度出發(fā)來審視歷年高考涉紅題，各卷單選題、多選題的命制水平整體較高；簡答題有70%都合理、適度，如簡述寶黛共讀《西廂》故事、簡述王熙鳳協(xié)理寧國府的原因和過程、說說“金玉良緣”“木石前盟”的含義、襲人判詞中“優(yōu)伶”“公子”指的是誰、“女篾片”是誰及歸納其性格特征等，其中2013江蘇卷和2020北京卷的兩道題尤佳；有50%的微寫作題因其設(shè)置了引導(dǎo)性閱讀情境，或是要求考生結(jié)合自我體驗和認(rèn)知來談閱讀原著的看法，或具備對象選擇的自由空間，故而顯示了試題命制的水平和價值。

2013年江蘇卷的簡答題，先概述了抄檢大觀園的成果，再提出問題：“入畫和司棋分別是誰的丫鬟？在處置入畫和趕走司棋時，她們的主子各是什么態(tài)度？”

表面上看，該題測試的是考生對小說中兩個普通丫鬟歸屬和結(jié)局的印象，知識點偏狹偏小，但它實際上考查的是讀者對《紅樓夢》重要情節(jié)的理解、主仆關(guān)系、迎惜二春的性格。

毫無疑問，抄檢大觀園是《紅樓夢》“大關(guān)鍵”情節(jié)之一，涉及多個主題層面[2]?？疾閷@個情節(jié)的閱讀與理解，勢必延及抄檢的導(dǎo)火線和抄檢的結(jié)果，而這兩者都關(guān)涉司棋，入畫是拔蘿卜時帶出的泥，用來陪襯司棋這個“棋子”的；迎惜二春是金陵十二釵中不可或缺的人物，沒有她們的存在，釵黛雅集時的明燦、探春理家時的光輝便得不到突出的展現(xiàn)。

對文本的審美，對人生的體驗

寶黛共讀西廂的簡述。。。。是寶玉先在讀書，黛玉去看，然后一起讀，寶玉說，你就是那傾國傾城的貌，然后黛玉惱了，寶玉去哄她？

說真的，我真的忘記了，簡述的結(jié)構(gòu)如果是時間，地點，人物，起因，發(fā)展，結(jié)果。。。的話，我是都答不全。。。

王熙鳳協(xié)理寧國府，是秦可卿病逝，要大辦葬禮，寧國府里沒有能擔(dān)綱的人，請了王熙鳳去管理，過程里，記得一個饅頭庵。。。。

金玉良緣是寶玉寶釵，寶玉天生含玉，寶釵的金瓔珞好像是求來的寶貝也是壓命的，而木石前盟是絳珠草和補天石——給絳珠草澆花的是叫什么名字來著。。。

襲人判詞里的優(yōu)伶，是哪個戲子來著。。。。公子自然是寶玉了

女篾片是完全沒印象

到入畫和司棋，原應(yīng)嘆息，迎春性格軟弱，看太上感應(yīng)片的是她還是惜春來著？司棋撞墻而死，入畫是犯了什么事情我都忘了。。。探春是潑辣的，“百足之蟲死而不僵，必須得從內(nèi)部殺才能干凈”，是這個意思吧，所以這兩人是迎春惜春的丫鬟吧，司棋應(yīng)該是惜春的丫鬟

看到后面的分析應(yīng)該就是這樣了

2020年北京卷的簡答題，先列出晴雯判詞，并在“心比天高”“靈巧”“毀謗生”“多情公子空牽念”詞句下加了下劃線，要求“從判詞的畫線部分選擇三處，各舉出原著中的一個具體情節(jié)加以印證”。

晴雯是《紅樓夢》丫鬟群像中最光彩奪目的一個，也是高中生非常喜歡的人物形象之一，此題又要求結(jié)合具體情節(jié)來印證判詞相關(guān)詞句的意指，概括了晴雯的主要個性和一生遭際，從情節(jié)發(fā)展的縱的向度上顯示出“整體閱讀”的意味，因此命題思路絕佳。

靈巧，她補雀翎披風(fēng)，毀謗生，是人在二夫人那里說她水蛇腰的帶壞了寶玉

多情公子空牽念，她被趕出大觀園后，寶玉偷去看她，晴雯咬斷了自己的長指甲交給寶玉，但是寶玉也沒法救她

如在測試小說人物形象理解時，將不同名著的人物的選擇標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一設(shè)置為“既可悲又可嘆”或是“心清如水”等，就會產(chǎn)生一種“微錯位”的現(xiàn)象。但將“為何令你感到遺憾”“又帶給你怎樣的啟發(fā)”作為人物評賞的選擇標(biāo)準(zhǔn)，卻完全沒有違和之感。這說明在為標(biāo)準(zhǔn)斟酌“定性”詞語時，還要考量它們與原著人物的契合程度。

看了俞老師對歷年考紅題和參考答案的評析，就能覺察出，真的考題的設(shè)置和參考答案的給出，真的是暴露出題者的

并不是所有的高考題的輕重得益，但是抓住重點和主要脈絡(luò)肯定才是備考重點的

于是總結(jié)，大大說的考微作文這個不用擔(dān)心——個人感覺除了北京天津江蘇這幾個地方的考生，應(yīng)該別的地方的都不需要太擔(dān)心吧。。。。

等我再看幾個石油老師視頻練習(xí)后再說

對于紅樓夢，我只是看了感興趣而進(jìn)去了，這畢竟只是一個在安徽可以說是冷門的考點，我也沒打算因此去復(fù)習(xí)下紅樓夢。。。

over~