導(dǎo) 讀

“一上學(xué)就發(fā)燒”，你可能不信，然而這件事卻真實(shí)地發(fā)生在一名9歲男孩身上。

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據(jù)了解，孩子的母親本以為這是不是孩子在為不上學(xué)找借口，但醫(yī)生卻說(shuō)：這真的是病，要高度重視。到底怎么回事呢？

新

聞

（圖源：來(lái)自微博）

北京9歲男孩航航，近一周以來(lái)反復(fù)發(fā)燒，體溫高時(shí)可超過(guò)39攝氏度。但經(jīng)感染科、免疫科等科室反復(fù)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)未見(jiàn)異常。在醫(yī)生的建議下，他來(lái)到精神科就診。

經(jīng)過(guò)診斷才得知，航航的暑假作業(yè)沒(méi)有完成，在班級(jí)里跟同學(xué)關(guān)系也緊張，學(xué)業(yè)和人際關(guān)系的雙重壓力下，讓航航產(chǎn)生了巨大的恐懼和焦慮，反復(fù)發(fā)熱便是心理問(wèn)題引起的軀體癥狀，最終航航被確診為“兒童情緒障礙”，接受專(zhuān)業(yè)心理治療，并輔以適度的抗焦慮藥物治療。

隨著開(kāi)學(xué)季到來(lái)，來(lái)我院咨詢(xún)心理問(wèn)題的學(xué)生也日漸增多，很多孩子的心理問(wèn)題無(wú)法自行調(diào)節(jié)，想通過(guò)尋求心理老師的幫助來(lái)緩解內(nèi)心的焦慮、迷茫甚至抑郁。

從假期到上課、從閑散到緊張，每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，孩子常常會(huì)無(wú)法進(jìn)入，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，各種心理問(wèn)題會(huì)接踵而來(lái)。

面對(duì)新學(xué)期，不少學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出焦慮、抗拒、情緒暴躁、精力不集中、記憶力減退，有的甚至在身體狀況上表現(xiàn)出失眠、頭暈頭痛、惡心、腹痛、疲倦、食欲不振等癥狀，其實(shí)這就是“開(kāi)學(xué)綜合癥”，也叫開(kāi)學(xué)恐懼癥。

“開(kāi)學(xué)恐懼癥”是一種心理適應(yīng)問(wèn)題，嚴(yán)重者就是心理疾病。有些孩子可能在開(kāi)學(xué)前后的一兩個(gè)周里，出現(xiàn)不同程度的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。

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年級(jí)越低、自制力越弱的學(xué)生，“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的癥狀越強(qiáng)，恢復(fù)時(shí)間也比較長(zhǎng)。其中，三類(lèi)學(xué)生易發(fā)“開(kāi)學(xué)恐懼癥”：過(guò)于追求完美的優(yōu)秀學(xué)生、心理素質(zhì)低或適應(yīng)能力較弱的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)異的學(xué)生。

“開(kāi)學(xué)綜合癥”產(chǎn)生的原因

1.假期作息不規(guī)律，每天看電視、打游戲、刷視頻、晚睡。

2.假期里過(guò)慣了被照顧的生活，對(duì)開(kāi)學(xué)后的獨(dú)立生活憂(yōu)心忡忡、無(wú)所適從。

3.擔(dān)心新學(xué)期功課、作業(yè)太重，擔(dān)憂(yōu)學(xué)校同學(xué)、師生人際關(guān)系。

家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的危害性，以免影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

●?開(kāi)學(xué)前后，家長(zhǎng)要注意幫助孩子安排合理的作息時(shí)間，假如孩子一時(shí)無(wú)法適應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)予監(jiān)督和幫助，讓孩子的心理逐步從“放假”中脫離出來(lái)。

●?要多跟孩子溝通，了解孩子的想法，及時(shí)解決孩子心理上出現(xiàn)的焦慮情緒。

●?對(duì)于部分對(duì)上學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生排斥心理的孩子，可以多給他們一些積極的心理暗示，讓孩子明確意識(shí)到假期已經(jīng)結(jié)束的現(xiàn)實(shí)和接受自己是學(xué)生的角色。

●?強(qiáng)調(diào)孩子到學(xué)校與同齡人交流溝通的快樂(lè)和重要性，降低對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和作業(yè)質(zhì)量的要求。

溫馨提示：如果開(kāi)學(xué)前2周出現(xiàn)心煩、頭痛、食欲減退等癥狀，情緒特別不好時(shí)，建議及時(shí)就醫(yī)，尋求專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)生的幫助。