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以下均為復習備考資及相關(guān)練習題，以供使用

單元名稱

第二單元 ??官員的選拔與管理

1.單元教學設計說明

（1）本單元的教學內(nèi)容旨在提升同學們對選官制度的認識，正確認識中國的公務員制度，樹立起對中國的文化自信和制度自信。

（2）了解當代中國的公務員制度，是為了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的基礎，只有選拔出優(yōu)秀的人才，才能使中國不斷強大，屹立于世界民族之林。

（3）認識官員選拔對國家、對社會發(fā)展的重要作用。身為新時代的青年，要不斷學習科學文化知識，完善自己各方面的能力，為國家振興、人民幸福而不斷努力奮斗。

2.?學情分析

（1）學生在經(jīng)歷高一的學習生活之后，已經(jīng)對中國古代的一選官制度有了一定程度的了解；但對西方文官制度的理解接觸不多，對現(xiàn)行的公務員制度也能有個初步了解。對西方文官制度的介紹最為重要

（2）大部分同學們對歷史的學習熱情不高，高一所掌握的基礎知識也不夠牢固。

（3）同學們對歷史的學習還停留在老師要求什么，自己做什么的階段，學習的主動性不強，所掌握的學習技能也比較匱乏。

（4）我國要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就要選拔出優(yōu)秀的人員，為祖國的建設添磚加瓦。要樹立同學們?yōu)樽鎳瞰I、做貢獻的意識。努力學習，爭當祖國優(yōu)秀的人才。

3.?單元目標與重點難點

目標：了解中國古代官員選拔方式的更迭過程和不同階段的特征，知道中央集權(quán)體制下古代中國的官員考試和監(jiān)察制度；了解中國科舉制與西方近代文官制度淵源關(guān)系，知道西方近代文官制度的特點，以及對近現(xiàn)代中國公務員制度的影響

思政教學目標：通過對本單元東西方選官制度的學習，學生能夠增強對當今中國制度建設與發(fā)展的自信心和責任感。樹立起制度自信、文化自信、道路自信和理論自信。

重點：（1）東西方各主要歷史時期官員選拔與管理的核心內(nèi)容

（2）東西方各歷史時期官員選拔與管理演變的原因

難點：西方的文官制度

4.?單元整體教學思路

本單元為課標第二專題“官員的選拔與管理”的內(nèi)容，用三課時的時間來完成教學目標。三課之間既有歷史的順序，也有空間的差異，但彼此之間又存在著一定的相互聯(lián)系。官員選拔與管理是國家制度的核心內(nèi)容之一，要認識到中國古代的選官制度與管理適應了中國古代社會歷史的發(fā)展需要，西方近代的文官制度是民族國家的出現(xiàn)和資本主義發(fā)展的結(jié)果?？偨Y(jié)本單元的內(nèi)容，總體上都反應了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑這一唯物史觀的基本原理。要很好的落實這些原理，從三個方面來進行闡述：?

（1）中國古代官員選拔與管理涉及從西周到明清的歷史，時間跨度長，朝代多。同時歷朝歷代的官員選拔、考核與監(jiān)察內(nèi)容多、名詞概念多，學生很難理解和記憶，需要幫助學生理清主要線索個關(guān)鍵名詞概念，通過做一些圖表，提煉線索或發(fā)展特點。

（2）西方近代文官制度的發(fā)生發(fā)展需要關(guān)注制度背后的歷史背景，同時，注意對一些政治學名詞的理解，了解和認識西方近代文官制度是近代資本主義制度的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了生產(chǎn)力發(fā)展到資本主義階段生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。

（3）新中國成立后，對選官制度的一系列嘗試，并最終確立了公務員制度，它體現(xiàn)了繼承與借鑒對歷史發(fā)展的作用。應當使學生理解，只有與中國國情相結(jié)合，建立符合本國國情的官員選拔與管理制度才能提高國家治理水平，促進國家的發(fā)展。