?先簡單介紹一下申請過程，最下面會附上詳細的申請經(jīng)歷：

張同學此前大學期間參加了學校組織的去日本一旅館研修的活動，后來申請了東京的某語言學校，但因申請語言學校期間沒有提供研修活動的履歷，導致前后履歷不一致，從而導致拒簽。

因張同學日語成績也比較好，我們討論后，此次決定從語言學校轉(zhuǎn)為研究生申請，最后成功拿到了20年4月某國公立大學研究生的入學許可書以及在留資格認定書。

?下面是張同學的感謝信，也一直感謝張同學的積極配合：

現(xiàn)在回想自己的留學申請路程，真的還是覺得跟噩夢一樣漫長，從最開始斗志昂揚地申請到終于拿到在留斷斷續(xù)續(xù)有兩年了。中間經(jīng)歷了一次拒簽，磕磕絆絆，但是也不失為一種經(jīng)歷，現(xiàn)在也能很平靜的對待這些了。

留學這個想法以前就有，但是因為種種原因一直都只是想想。18年的時候，因為一些原因終于下定了留學的想法，于是就開始查詢很多留學相關(guān)的信息。最開始想著先去語言學校,因為以前在校有參加過校內(nèi)的研修活動有點擔心所以朋友推薦找到了留學中介幫忙指導，雖然所有準備都做到了，但是等到出消息的時候收到履歷信息不符被拒簽的通知后，雖然算不上五雷轟頂，但當時一個人還是偷偷傷心了好久。之后覺得的還是不甘心，于是去想了很多辦法找到自己當時研修時上交的資料，才發(fā)現(xiàn)問題出在了哪。說不懊惱肯定是假的了，但是也沒有其他辦法了。雖然因為不太甘心又重新準備了一次材料想要再嘗試一次，但還是中途停了下來。因為有了第一次的拒簽經(jīng)歷，自己也不敢再再冒險了。 有了拒簽經(jīng)歷很多中介也不太愿意幫忙申請，本來自己也打算放棄了。但是機緣巧合就看到了三道留學，自己也不是很熟悉留學機構(gòu)這一塊，最開始也就是抱著問問看吧的心態(tài)咨詢了一下。咨詢老師很溫柔也很實在，了解我的情況以后安慰了我，也很細心地為我分析了具體情況。雖然對他們來說其實也非常棘手，但是咨詢老師卻也還是愿意陪我再試一次，同時這次建議讓我從語言學校轉(zhuǎn)為研究生申請，這樣在留會更有保障。讓我覺得很心安的是研究申請輔導老師細心也很專業(yè)，并且不同階段都有很專業(yè)的對應老師進行輔導。一步一步的申請過程在各位老師的輔導下進行的很順利，雖然心里還是會害怕最后的結(jié)果，但一直都很心安。

最想感謝的還是后一直陪我對接資料準備的王老師了，王老師很像自己的大姐姐，細心又溫柔。資料準備繁雜我這邊也容易出狀況，但是她也總是溫溫柔柔地一點點指導。終于到最后一步的時候，本來以為可以松一口氣了,但是越怕什么可能就越是來什么吧。最后的時刻武漢爆發(fā)了疫情，剛好身處武漢的我申請也全部停了下來，其實現(xiàn)在想想那時候真的感覺有點欲哭無淚只想笑了。不過這一次自己也覺得很釋然了，和各位老師們已經(jīng)一起做了最大努力了，感覺結(jié)果可能也沒那么重要了。即便這樣，王老師也沒有露出任何放棄的想法，一直陪我堅持等到最后。中間也一直幫助我和日本學校那邊交接溝通線上課程，其實很多可能都已經(jīng)不算她工作范圍內(nèi)的事情了吧，但是也依然認認真真毫不松懈。所以在收到在留通知的時候，真的很開心地馬上告訴給了王老師。

想說的話很多，但是匯聚一句的話，真的非常感謝，感謝三道對我伸出的手，感謝三道的嚴謹與專業(yè)，也感謝自己的堅持，因為有這些經(jīng)歷，好好地長了記性，萬事謹慎小心，然后，像老師們那樣即便遇風雨也要學會波瀾不驚吧。

★最后說一下張同學的申請過程，也給申請留學的同學們一些參考意見：

· 申請背景：

去年（2019年）8月份，張同學找到了我們，我們的孫老師了解了一下她的情況，情況很棘手，她在大學期間通過學校去日本進行了一年的研修，畢業(yè)工作后，通過其他中介申請了2019年4月的語言學校，但當時沒有調(diào)出去研修活動的履歷，從而導致申請語言學校的履歷和研修活動的履歷不一致，導致拒簽。

拒簽后，張同學想了各種辦法從學校調(diào)出了當時的履歷，前后對照了一下，除了大學名字和期間，其他的從小學到高中，學校名字，學習期間，甚至中間有段復讀經(jīng)歷，幾乎完全不一樣。咨詢我們的時候，說之前申請語言學校的中介可以幫她再次申請，中介也問了日本的一些老師和行政書士等，但都說成功的幾率很渺茫。

接到這個案例后，我們幾個老師坐到一起，如果再次申請的話，是否有可行性，說實話，雖然之前也接手了一些學生的拒簽申請，但是這次，算是最棘手的一次，我們幾個也一直堅持，拒簽的學生申請，只要有可行性我們就努力嘗試，如果有一點不可申請的因素，我們絕不接手。討論后，給了張同學可再次申請的可行性方案：

1. 從小學到高中，把第一次和第二次的申請履歷，結(jié)合起來，一切以最真實的就學履歷為主，然后去各個學校開證明，拍照片等（這是需要學生配合的，最重要的還是有一個詳盡的且有說服力的再申請理由書及關(guān)于因為履歷拒簽的說明）。

2. 從語言學校轉(zhuǎn)為研究生申請，張同學有日語N1，分數(shù)也較高，雖然是大專生，但申請成功率很大，研究生有大學做保障，在留申請上會比語言學校好一些。

3. 我們做好說明及材料后，也建議找有經(jīng)驗的行政書士再看一下，這樣在我們的基礎(chǔ)上，說不準會有其他的查缺漏的地方。

把具體的再申請方案給張同學看后，她感謝了我們，并說再考慮一下，中間大概隔了一個月，這一個月，她有各種顧慮 ，因為之前的中介說可以申請，但是成功率不大，她想申請吧，但是也不敢冒這個險，一直到9月，張同學說，老師，我還是想去日本留學，我不甘心，決定要申請！

·申請過程

之后我們的指導老師牛老師和材料王老師分別對接，在前期的申請過程中，我們也同時開始了在留材料的準備和文書的制作（文書是一個大工程），申請很順利，雖然大專畢業(yè)，但有比較高的語言成績，面試表現(xiàn)也很好，很快拿到了教授的內(nèi)諾，然后11月拿到了某國公立大學的合格通知書。

后期的在留申請材料，張同學很配合，材料的開具去小學、初中、高中和補習班一一去開具，王老師也準備著大量的文書工作，除了拒簽理由的說明，在其他地方，比如存款證明和資金形成說明上，因為之前有申請，擔心入管局會不太明白，也做了一些說明，把能想到的其他有疑點的地方全都過了一遍，做好后，我們的孫老師和張老師分別提意見，修改，幾個老師最后拍了板。

之后把所有準備的材料一起發(fā)給事務，同時也找了行政書士，其實很幸運的是，期間大學的事務給了很多的意見，一遍一遍不耐其煩的給修改意見。行政書士這邊有點曲折，他們太忙，最后其實也沒有給太多意見，簡單了修改了一下，但最終，所有的文書定了最終稿。

·曲折事件

所有的準備工作做好后，已經(jīng)是1月底年間了，材料當時已經(jīng)到了事務手頭，就等著遞交到入管局，但卻發(fā)生了一件大家都意料之外的事情，國內(nèi)的疫情越來越嚴重，而張同學也恰巧是湖北武漢的學生， 結(jié)果果不其然，日本入管局開始限制受理湖北和浙江的學生。也代表著我們的材料沒有到入管局，如果后期再次申請需要重新開具材料（材料基本都是三個月有效期）。

但沒有辦法，就只能等著，之后學校事務來了通知，問是否延期到10月生，我們選擇繼續(xù)等待，看看是否后期能交到入管局。

但后來有了反轉(zhuǎn)，5月下旬，語言學校那邊7月生在留都被保留，想著也不能一直這樣等下去，6月1日決定問問事務，在留申請有沒有新的進展，是否可以把材料先交到入管局，事務來信說，材料之前已經(jīng)交到入管局了（一直沒告訴我們），現(xiàn)在是保留的轉(zhuǎn)態(tài)，雖然當時還不能十分確定保留就是沒有問題，但懸著的一顆心已經(jīng)下來了一大半~

· 申請結(jié)果

后來一直在等待，張同學也一直上著教授的網(wǎng)課，也開始了寫論文的路，大概今年7月中旬，東京入管局4月生、7月語言學校被保留的在留陸續(xù)下發(fā)，我們一顆心又懸了起來。等到7月下旬，決定給事務發(fā)郵件問一下，終于得到了大大的好消息，在留終于下來了（哭）~

接下來就等著日本開放入境，辦理簽證了，希望張同學將來有一個美好的赴日留學之旅~

同時在此根據(jù)這個同學的申請歷程，再次給大家強調(diào)：過去有申請經(jīng)歷的，如果再次申請，一定一定要調(diào)出原來的履歷書，不要隱瞞，不要抱有僥幸心理!