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樣,同學(xué)們讀得也很認(rèn)真,

(2)二組詞語誰想嘗試,四字詞語朗朗上口,我們一起來讀一讀。

2、詞語不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫,大屏幕上有一個(gè)字標(biāo)紅了。貪,給大家提醒一下,在寫的時(shí)???候應(yīng)該

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注意些什么？

非常好,貝的最后一筆是點(diǎn),同學(xué)們要注意,貝在古代就是錢的意思,今天比別人多拿一點(diǎn)???明天比

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別人多拿一點(diǎn)就是貪了。好記性,不如爛筆頭,趕快拿出練習(xí)本來工工整整的寫兩遍。

3、字詞都掌握的這么好,相信課文會(huì)學(xué)得更精彩,請(qǐng)同學(xué)們讀課文邊讀邊思考,文中的貓?給你留下

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了怎樣的印象?

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既古怪又可愛。

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三、課文品讀

1、為什么說貓的性格古怪呢?自由朗讀課文?13??自然段畫出相關(guān)句子,在旁邊寫寫自己???的感受。

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同學(xué)們都在自己的課本上勾勾畫畫,留下了思考的痕跡。

(1)既老實(shí)又貪玩,是從哪里看出來的?

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找個(gè)暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

讀了這句話,你能想象到什么畫面??請(qǐng)你來說，你也想說,是呀,一只小貓懶洋洋的趴在地上呼呼地睡大覺,什么事情也吵不醒???他,這可真是一只老實(shí)的小貓。

(2)貪玩又是從哪里看出來的?你特別關(guān)注了任憑,也兩個(gè)詞語,說說你的理解？?無論別人怎么呼喚,

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它也不肯回來。多么貪玩的小貓呀,讓我們看著大屏幕,一起再來讀一??讀這句話,聽了你們的讀書聲,老

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師仿佛看到了這只貪玩的小貓。

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可是他決定要出去玩玩就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

誰能學(xué)著作者的樣子說一句話,學(xué)了就會(huì)用,可真了不起。

(3)?你還有補(bǔ)充,這不僅僅是一只玩的小貓,而且還非常的盡職,你關(guān)注了屏氣凝視這個(gè)詞???語,就體

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會(huì)到了小貓?zhí)崂鲜髸r(shí)的那種全神貫注聚精會(huì)神。是呀,非把老鼠等出來不可,多么有決???心的一只小貓。

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讓我們?cè)賮碜x一讀這句話,感受小貓的盡職盡責(zé)。

2、貓古怪的性格還體現(xiàn)在哪里?

(1) 高興的時(shí)候溫柔可親，蹭你的腿,讓你給她捉癢,還跳到桌子上的稿紙上踩印幾朵?小梅花,

同學(xué)們想象一下,如果你的小貓把你的作業(yè)給踩臟了,你會(huì)是怎樣的表現(xiàn)?

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非常的生氣,會(huì)把他趕走,可是老舍先生并沒有這樣做,反而說他在自己的稿紙上彩印幾???朵小梅花,

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從這里我們就感受到了似的,老舍先生對(duì)小貓的喜愛,讓我們把這份喜愛之情送回???到句子當(dāng)中,再來讀

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一讀。

(2) 高興的時(shí)候溫柔可親,那不高興的時(shí)候呢？???無論誰說多少好話,他也一聲不出,這是一只

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冷酷的小貓,面對(duì)這樣一只古怪的小貓,老先

生對(duì)他充滿了喜愛之情,讓們一起再來讀一讀,讀出對(duì)他的喜愛。

4、貓不僅有著古怪的性格,剛滿月的小貓也特別的可愛,接下來就請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)???習(xí)第四自

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然段畫出描寫小貓可愛的句子。

(1) 二組代表,從你的朗讀中,老師感受到了小貓的可愛

(2) 5??組還有補(bǔ)充,在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處枝折花落,老舍先生為什么不???管一

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管小貓呢?是他不喜歡花嗎?看大屏幕上老師給大家補(bǔ)充的資料。

老舍先生十分的愛花,但就算小貓弄斷了他心愛的花枝,她也不忍心去責(zé)打他,從這里我???們更加感

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受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,讓我們帶著這份喜愛之情在讀課文最后一句。

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四、總結(jié)

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老舍先生筆下的貓古怪又可愛,那其他作家筆下的貓又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課???后的閱讀

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鏈接,請(qǐng)你來說,周而復(fù)寫了貓的樣子,夏丐尊寫了不同的人對(duì)貓的態(tài)度,這么多的人??都愛貓、贊貓。課

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下請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物寫一寫。

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