情與愛——評《爺爺?shù)男蛭摹?/span>
文：三個空格
? 從不對傳統(tǒng)文化的尊重，到招人對傳統(tǒng)文化的保護，孫子的轉(zhuǎn)變，是否也是觀眾的轉(zhuǎn)變。影片明著講爺爺對何老師的情愫，暗著講對傳統(tǒng)文化的迷戀，一明一暗。幾十年前看過何老師表演的小戲文，哪怕幾十年后的今天也依舊忘不了，幾十年前撐起破爛的雨傘為何老師遮風(fēng)擋雨，幾十年后叫來一群人為何老師擋雨，幾十年前的雨在想象中是那么的大，是那么的勢不可擋，但就算雨再大，風(fēng)在喧囂，雨傘在破也依舊堅守。
? 三十年潛在的情，因為何老師的到來而爆發(fā)，為了看小戲文，爺爺對孫子死纏爛打，只為了把小戲文迎接回來。爺爺是一個老頑童，就算年歲在多孫子再大，依舊吃著瓜，跟孫子比拼著，誰吐的更遠(yuǎn)。同時也為影片之后爺爺為了小戲文，追逐著孫子，甚至耍賴躺倒墓地上打下了基礎(chǔ)，顯得不突兀。爺爺對何老師的情被孫子誤會成‘有事’，所以在影片中紅色的光源在孫子后面照著他，展現(xiàn)一個在背后詆毀爺爺?shù)男蜗?，就像我們看事情一樣，永遠(yuǎn)只看表面，而不會深入的去看清事情的真相。爺爺在影片中或許代表的是老一輩的人，因為我看到影片中在看小戲文的人都是老人，但我覺得也可以看成是，喜歡傳統(tǒng)文化并且做出行動的人。傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)在這個物質(zhì)橫流的社會感覺顯得格格不入，快節(jié)奏的生活，什么都想要快，所以難以靜下來欣賞傳統(tǒng)文化。
? 木偶戲或是說小戲文最后還是被請來了。孫子是尊敬爺爺?shù)?，所以對于爺爺?shù)囊笏沧鹬?，影片中出錢的是孫子，有一個鏡頭使用的陰陽臉表現(xiàn)了孫子的掙扎，雖然小戲文很貴但是為了爺爺?shù)拈_心還是出了錢。年輕人掌握著財政大權(quán)，同時也掌握著未來，當(dāng)傳統(tǒng)文化沒有一個年輕人尊重并且傳承，那么傳統(tǒng)文化也就此滅亡，影片我認(rèn)為，對于傳統(tǒng)文化的保護與傳承是主題，而傳承就需要年輕人尊重并保護，在影片最后說老藝人老觀眾慢慢減少，這便是傳統(tǒng)文化傳承至今的尷尬地步，就比如說京劇，一個傳統(tǒng)文化的傳承，就像影片說的那樣，要有表演的，同時也要有看表演的，在網(wǎng)絡(luò)上我看到這樣一個評論，大致的意思是，對于京劇我尊重，但也就僅此而已，要我去看我是看不下去的。傳統(tǒng)文化的傳承不應(yīng)該停留在只是尊重的地位，而是要讓人來學(xué)，來看，不能只是僅此而已。
? 持傘在門外踱步，看著晴朗的天空，是不是要讓一場雨下來填滿自己多年前的遺憾呢？影片快速鏡頭的使用，展現(xiàn)了漁港的變化，但我認(rèn)為不僅僅只是如此，正如一千個人里有一千個哈姆雷特一樣，我認(rèn)為在影片中的快速鏡頭大體可以分為兩個方向，左和右，左邊是回憶，右邊是未來。在回憶中爺爺?shù)男蜗笞兂闪藢O子的形象，同時在看戲的時候也有閃回的畫面，整個畫面感覺很溫暖，而爺爺在一開始坐在中間，之后便做在何老師的后面看戲，亦如三十多年前一樣。在三十多年前，天下起了雨，于是爺爺便撐起傘前去保護，傘在去的過程中被掛碰的弄爛了。最后年輕時的爺爺只好撐起爛的傘來為何老師擋雨。爺爺?shù)膫愫蛯O子的傘是不一樣的，同時保護的人也是不一樣的，爺爺?shù)膫銘?yīng)該是油紙傘，充滿著年代感，而孫子的傘則應(yīng)該是尼龍傘，并且影片最后孫子召呼了一群人前去，與之前的畫面形成了鮮明的對比。爛傘與完好的傘，一人與眾人，時代的變遷勢不可擋，但取其精華去其糟粕的傳統(tǒng)文化，可以被我們保護的留下來，而不是什么都不剩。
? 淡情淡愛，猶如君子之交淡如水，似水般寡淡，卻如血般深厚，如果中國的傳統(tǒng)文化有顏色，那么我希望是中國紅。