第1期目錄

第1期文章摘要

“課程思政”視域下大學英語金課的

創(chuàng)意理性及實踐路向

信陽師范學院　蔡滿園

摘要：目前大學英語金課研究大多關注知識教學，鮮有“課程思政”新理念的介入思考。文章基于信陽師范學院大學英語金課建設，將思政元素作為厘清課程構成要素的思想標桿，從學理上揭示“兩性一度”與課程思政的關系：以立德樹人為課程根本立意，不局限于“學理知識”，尋找思政教育的線索點，推行課堂環(huán)境系統(tǒng)整體凈化模式，體現(xiàn)內容釋讀與講解的正向傳達。另一方面，將金課的宏觀層面和微觀層面相結合，使思政與生活相聯(lián)系；在課程評價上，突出思政的引導功能，關注金課立德樹人的長遠效果。同時，加強教材編寫改革，在體現(xiàn)知識性、學理性的同時，凝練思政元素，最終促成對學生高階思維、解決復雜問題的綜合能力及主動探究的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。希望本研究能為大學英語金課建設方式的革新提供借鑒。

關鍵詞：大學英語　金課　課程思政　路向

大學英語教師課程思政教學能力的結構模型建構

南京師范大學　高玉壘　張智義

摘要：隨著大學英語課程思政的持續(xù)推進，教師課程思政教學能力的內涵及其構成等問題亟待研究?；诖?，文章首先回顧了課程思政和教學能力的概念，并在此基礎上界定了大學英語教師課程思政教學能力的內涵，概括了其四個特點，即政治性、生成性、情境性和融合性。其次，借鑒國內學者和以色列、越南兩國的英語教師能力框架，將教師課程思政教學能力融于其中，參考金字塔模型，建構了大學英語教師課程思政教學能力模型。最后，文章從五個方面提出了提升大學英語教師課程思政教學能力的策略，以期為在大學英語課程思政建設中更好地發(fā)揮教師能力提供借鑒。

關鍵詞：大學英語　課程思政　教學能力　結構模型

基于模糊層次分析法的中英雙語短視頻評價體系構建

——《文化傳播英語》課程思政學業(yè)成果評估

電子科技大學　高　照　吳玨燕　鐘夏利

摘要：短視頻的便捷性和即時性促進了在校大學生學習成果的多模態(tài)化，也為課程思政的教學改革提供了全新的學業(yè)成果形式。但是面對其多維度和多模態(tài)的海量評價信息，傳統(tǒng)評價方法難以應對。因此，文章基于《文化傳播英語》課程“培養(yǎng)中華文化大使”的教學目標，針對課程學習成果——學生自制中華文化主題的中英雙語短視頻，采用Yaahp軟件輔助下的模糊層次分析法，創(chuàng)建了5個一級指標和18個二級指標的權重評價層級。招募30名評分員，完成該權重指標體系的穩(wěn)定等值檢驗和短視頻作品的等級模糊評價。結果發(fā)現(xiàn)，該評價系統(tǒng)科學客觀，具有良好的信效度，為外語類課程思政的教學改革和文化類傳播視頻的評估提供了參考。

關鍵詞：課程思政　模糊層次分析　短視頻　中國文化　傳播

線上教學對英語完成體習得的影響研究

湖南師范大學　陳敏哲　侯　芳　王　莉

摘要：文章通過對線上、線下任務前后孤立型形式聚焦教學（IsFFI）實驗數(shù)據(jù)的分析，考察了學習時長、動機、態(tài)度及反饋方式等因子對4組被試習得英語完成體效果的影響，進而探究了線上、線下教學環(huán)境影響高校英語專業(yè)學生英語完成體習得的效果差異。結果顯示，4組被試習得英語完成體時，學習時長因子對線上兩實驗組影響顯著，對線下兩控制組影響不顯著；動機、反饋方式和態(tài)度因子均不受線上、線下教學環(huán)境制約，但動機和反饋方式對4組被試習得完成體均具有顯著影響，態(tài)度因子僅對線上任務前IsFFI組影響顯著；4組被試組間習得效果差異顯著，但線上任務后IsFFI組被試的組間、組內后測均值比最高，說明線上教學環(huán)境中任務后IsFFI教學法具有顯著效果。

關鍵詞：線上教學環(huán)境　英語完成體　孤立型形式聚焦教學法　影響因子

數(shù)字人文與新文科視角下的英語專業(yè)人才培養(yǎng)探索

華南農業(yè)大學　劉　夏　廣東白云學院　何高大

摘要：新時代、新形勢、新變革迫切需要英語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)國家和社會需要的高素質外語人才。在新文科建設背景下，英語專業(yè)應以英語學科為基礎，著力培養(yǎng)復合型外語人才。文章以數(shù)字人文為切入點，通過闡述數(shù)字人文的內涵與發(fā)展現(xiàn)狀，梳理數(shù)字人文與英語學科的關系，分析英語專業(yè)開展數(shù)字人文教學的必要性和優(yōu)勢，論證了培養(yǎng)“英語+數(shù)字人文”人才的可行性并探討了其實施和推進的有效策略。

關鍵詞：新文科　數(shù)字人文　英語專業(yè)　人才培養(yǎng)

干預措施和聲畫關系對詞義推測的影響研究

韓山師范學院　劉　楨

摘要：文章對比兩種干預措施和兩類聲畫關系對詞義推測成功率的影響，結果表明：（1）詞形拼寫與詞義推測之間沒有因果關系。受試并非自下而上線性地遵循還原詞形、識別詞素、再推斷出詞義的加工路徑。（2）干預措施方面，僅輸入增顯可顯著提高詞義推測成功率，圖式背景知識輸入的效果不明顯。（3）緊密的聲畫關系能顯著提高猜詞的準確率。（4）干預措施對聲畫關系緊密的目標詞有明顯效果，G增顯+圖式＞G增顯＞G圖式＞G控制；而聲畫分歧的目標詞，僅輸入增顯措施有效，G增顯+圖式≥G增顯＞G圖式≥G控制。該結果表明利用視頻開展猜詞訓練時，教師應幫助學生減輕工作記憶負擔、緩解在線認知壓力、多渠道提供目標詞線索，創(chuàng)設有利于詞義推測的良好環(huán)境。

關鍵詞：輸入增顯　圖式　聲畫關系　詞義推測

“元宇宙”視域下基于虛擬現(xiàn)實技術的語言教學研究

中國人民大學　王建華　李潤美

摘要：“元宇宙”核心概念之一的虛擬現(xiàn)實技術（VR），作為最新一輪計算機輔助語言教學技術，以其沉浸性、交互性與想象性彌補了傳統(tǒng)語言課堂的固有缺點。文章結合定量與定性分析，對比了國外7種、國內9種期刊有關計算機輔助語言教學領域近十年的研究，探討國內外虛擬現(xiàn)實技術用于語言教學的現(xiàn)狀與發(fā)展，總結國外基于虛擬現(xiàn)實技術的語言教學對國內的啟示與指導意義。研究發(fā)現(xiàn)，國內研究主要以在線平臺介紹、教學價值探討、學習機制分析等非實證研究為主，近兩年逐漸開展實驗教學研究。國外研究在歐盟虛擬現(xiàn)實項目下多數(shù)以實證的方式進行，并在近幾年增加臨場感、自主學習、教學指導、學習有效性等主觀體驗。國內外實證研究結果顯示虛擬現(xiàn)實技術在聽、說、讀、寫、譯等方面均能產生一定積極效果，其挑戰(zhàn)性主要體現(xiàn)在技術配置、師資隊伍與教學效果等方面。

關鍵詞：元宇宙　虛擬現(xiàn)實　語言教學　文獻綜述

涉華新冠肺炎疫情新聞標題及物性分析

浙江師范大學　馮恩昊

浙江外國語學院　洪　崗

摘要：文章以系統(tǒng)功能語言學中的及物性系統(tǒng)為語篇分析框架，對新冠肺炎疫情期間美國主流媒體《紐約時報》涉華報道的標題進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，報道標題主要用的小句類型為：物質過程小句、關系過程小句、言語過程小句，其中物質過程小句占主導地位。在這些過程小句里中國相關的參與者主要擔任了施事者、載體、說話者等角色，被賦予了較強能動性。在內容方面，《紐約時報》相對客觀地報道了疫情情況，但未能客觀公正地報道中國的抗疫舉措與成果。其涉華報道帶有較大的意識形態(tài)偏見，將中國描述成了自私自利、抗疫不力、高壓管控輿論的國家。

關鍵詞：及物性系統(tǒng)　新冠肺炎疫情　中國形象　新聞標題

中國形象研究的話語與翻譯轉向

——基于信息貢獻度與文獻計量的知識圖譜分析（1994—2021）

上海交通大學　郇昌鵬　管新潮

摘要：中國形象的構建和傳播是一項系統(tǒng)、復雜的工程，不僅需要社會各界共同努力，更需要從跨學科視角深入研究其構建和傳播機制。鑒于此，文章結合基于信息貢獻度的主題詞提取方法和文獻計量學方法分析了1994—2021年間發(fā)表在中文核心期刊有關中國形象的論文，繪制中國形象研究的知識圖譜，闡述中國形象的跨學科研究發(fā)展趨勢，指出現(xiàn)有研究存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的研究范式與話題外，近五年的中國形象研究更加重視話語與翻譯在形象構建和傳播中的作用，顯示出話語與翻譯的轉向?？傮w而言，中國形象研究呈現(xiàn)出服務于中國和平崛起這一主要目標，凸顯中國軟實力和中國國家形象國際傳播兩大議題，涉及公共外交、新聞媒體、文學作品三大傳播途徑，聚焦四大國家和地區(qū)，傳承新聞傳播學、政治學、影視藝術學、體育學和文學五大研究領域的學科特征。

關鍵詞：中國形象　國家形象　信息貢獻度　話語分析　翻譯

美印智庫中的“一帶一路”形象研究

西安交通大學/西北政法大學　張　寅

西安交通大學　王宏俐　李王瑩

摘要：批評話語分析以社會問題為導向，聚焦語言、意識形態(tài)、權力和社會結構間的關系，從文本生產、話語實踐和社會實踐三方面揭示語言是如何服務于權力階層的利益、立場和價值觀。中國“一帶一路”倡議的實施和推進取得了巨大成就，但也遭到新冠肺炎疫情的沖擊。鑒于中美印戰(zhàn)略三角關系對國際局勢影響巨大，本研究選取美印兩國代表性智庫為研究對象，采用語料庫輔助的批評話語分析方法，深入探究2020年新冠肺炎疫情以來美印智庫塑造的“一帶一路”形象及其背后的社會文化原因。研究發(fā)現(xiàn)，美印智庫對“一帶一路”的他塑有共性也有差異；美印智庫均偏好援引以美國為代表的西方信息源，表明美國仍主導世界話語權，中國聲音處弱勢地位。

關鍵詞：美印智庫 　“一帶一路”　批評話語分析

面向語言服務產業(yè)的翻譯碩士培養(yǎng)體系建構探索

中南大學　李蕓昕　范武邱

摘要：語言服務產業(yè)內涵和外延不斷擴展，對翻譯碩士人才培養(yǎng)既是挑戰(zhàn)，也是機遇。文章基于語言服務產業(yè)的基本概念，分析了其發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，提出技術賦能時代我國MTI教育應從更新教育理念、優(yōu)化師資隊伍、技術賦能實習基地以及優(yōu)化課程體系等方面著手，在保證學生翻譯核心能力的基礎上拓展其語言服務能力。

關鍵詞：語言服務產業(yè)　翻譯碩士教育　MTI課程設置　翻譯技術

國外翻譯過程研究30年

——翻譯過程研究的理論模型回顧與展望

西南大學/內蒙古大學　劉艷春

西南大學　胡顯耀

摘要：過去30年，翻譯過程的理論和實證研究發(fā)展迅速，文章梳理、評價了國外翻譯過程研究的主要理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，翻譯過程研究的理論模型經歷了信息加工模型、翻譯能力模型和翻譯認知模型三個主要的階段，這些模型具有各自的優(yōu)勢和缺陷。近5年來，在具身認知理論的影響下，翻譯過程研究開始關注譯者的性格、情感、人機交互及環(huán)境等影響譯者認知活動的因素，這些研究顯示翻譯過程研究出現(xiàn)了新的理論模型。

關鍵詞：翻譯過程研究　理論模型　具身認知　人格　情感

國內外翻譯技術研究述評（2000—2021）

北京外國語大學　王華樹

上海海事大學　劉世界

摘要：翻譯技術發(fā)展迅猛，受到國內外翻譯學界的廣泛關注，引發(fā)了持續(xù)的探討。文章結合系統(tǒng)性綜述和文獻計量的方法，對2000—2021年間翻譯技術代表性研究成果進行定量統(tǒng)計與分析，考察發(fā)文趨勢、研究人員、研究機構、研究方法、研究主題、研究趨勢等方面的現(xiàn)狀，揭示現(xiàn)存問題并提出指向性建議，以期推動翻譯技術研究與時俱進。

關鍵詞：翻譯技術 　機器翻譯 　計算機輔助翻譯 　本地化

翻譯研究的跨學科探究

——評《超越翻譯》

廣西大學/廣東外語外貿大學　宋　菁

摘要：《超越翻譯》一書將翻譯置身于宏觀領域，從語言學、文學、文化等多學科視角對翻譯的本質和規(guī)律展開論述，對特定時代背景下的譯學研究進行深入探索。文章介紹了該書的核心內容并進行簡單述評，提煉其蘊含的時代主題和學術價值，希望為新時代譯學研究和發(fā)展提供啟示。

關鍵詞：翻譯研究　跨學科　《超越翻譯》

人機合作視域下的“翻譯修改”新探

——《翻譯修改與譯后編輯：

行業(yè)實踐和認知過程》評介

浙江大學　朱含汐　馮全功

摘要：在翻譯產業(yè)的數(shù)字化時代，人機合作成為語言服務行業(yè)的主流工作模式，《翻譯修改與譯后編輯：行業(yè)實踐和認知過程》一書立足現(xiàn)實需求，從概念辨析、技術應用、認知過程、能力培養(yǎng)等層面探討了西方翻譯修改和譯后編輯領域的前沿話題，在實證研究基礎上重新思考翻譯修改的概念界定問題，指出翻譯修改與譯后編輯之間的界限正在逐漸消失。作為一部兼具知識傳播和能力培養(yǎng)雙重功能的論文集，對推動我國翻譯服務行業(yè)發(fā)展、翻譯研究和翻譯教學具有重要的啟發(fā)意義。

關鍵詞：翻譯修改　譯后編輯　機器翻譯

本文轉載自：外語電化教學 

本文來源于微信公眾號“翻譯技術教育與研究”、微信公眾號“語言服務行業(yè)”，致力于語言服務行業(yè)資訊、洞察、洞見~ 關注我們，了解更多精彩內容~