語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么矯正？長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校怎么樣？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么矯正？長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校怎么樣？帶著疑惑我們?cè)诒疚闹袑ふ掖鸢浮?br/>
在當(dāng)今社會(huì)中，語(yǔ)言作為一種重要的溝通工具，不僅能表達(dá)個(gè)人的思想情感，也能根據(jù)個(gè)人語(yǔ)言發(fā)展程度來(lái)衡量一個(gè)人薪資發(fā)展的高低。長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的語(yǔ)言矯正專家認(rèn)為，孩子在6歲以前語(yǔ)言，尤其是在口語(yǔ)方面的發(fā)展速度使極快的。通常在入學(xué)前，他們就會(huì)掌握了大部分的語(yǔ)言內(nèi)容。更有研究發(fā)現(xiàn)，3歲前是兒童語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，在我們悉知的狼孩故事中就充分的驗(yàn)證了此觀點(diǎn)。
然而，在實(shí)際生活當(dāng)中，總會(huì)有些事情讓家長(zhǎng)感到措不及防。例如，最近長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校就接待了這么一位家長(zhǎng)，她家孩子今年已經(jīng)三歲了，其他方面都正在，但是就是不說(shuō)話，由于不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，想要滿足自己需求時(shí)，就會(huì)通過(guò)哭、鬧、搶、喊等方式來(lái)獲得滿足。為此，家長(zhǎng)常常感到焦慮不安。長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言矯正專家指出，孩子在剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話時(shí)，只能說(shuō)出個(gè)別詞匯，到了2-3歲時(shí)隨著詞匯量的增加，他們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)使用復(fù)雜的詞匯，由于個(gè)體差異原因，每個(gè)孩子的語(yǔ)言能力也會(huì)有所不同。但是，孩子已經(jīng)三歲了，為什么還是不會(huì)說(shuō)話呢？
首先，應(yīng)該排除孩子是否存在聽(tīng)力問(wèn)題。如果孩子聽(tīng)力有問(wèn)題，聽(tīng)不清也就說(shuō)不清，也無(wú)法模仿。
其次，每個(gè)孩子的智力發(fā)育都是有差異的，智力落后的孩子就會(huì)影響到其語(yǔ)言的發(fā)展，也就導(dǎo)致了三歲不會(huì)說(shuō)話。
最后，孩子三歲還不說(shuō)話，也有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。通常有“語(yǔ)遲”障礙的孩子，說(shuō)話的時(shí)間要比同齡孩子晚許多。
孩子三歲還不說(shuō)話，家長(zhǎng)也不必過(guò)于著急和擔(dān)心。建議家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn)。
家長(zhǎng)先對(duì)孩子的行為舉止進(jìn)行觀察，有時(shí)候孩子說(shuō)出別人聽(tīng)不懂、含糊不清，很可能是孩子開(kāi)口說(shuō)話晚，家長(zhǎng)多加引導(dǎo)讓孩子開(kāi)口說(shuō)話。
家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多鼓勵(lì)孩子。
最后，家長(zhǎng)可以帶孩子去專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查評(píng)估，然后再進(jìn)行對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校怎么樣？這是一家有著多年語(yǔ)言矯正訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)學(xué)校，有獨(dú)立的教師、教研團(tuán)隊(duì)。在近二十年的辦學(xué)生涯中，已經(jīng)幫助了上萬(wàn)名孩子。
