《飛向藍(lán)天的恐龍》

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教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者的從事科學(xué)研???究的執(zhí)著

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與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

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教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

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1.???引入課題。

說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍，或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我?們的頭腦中

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自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)??現(xiàn)的大量化石顯示：在

中生代時(shí)期，恐龍一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥??兒。這到底是怎么一回事？今天就

讓我們一起走進(jìn)課文飛向藍(lán)天的恐龍。

2.???坐端正，看老師板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）

3.???齊讀課題（聲音洪亮，干脆利落）

二???、預(yù)習(xí)交流

1.???課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自主學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)過課文，誰來挑戰(zhàn)一下大屏幕上的生字詞？

（1）后面的男同學(xué)你最積極，請(qǐng)你，這個(gè)詞語再跟老師讀一遍好么？凌空翱翔，這次?不錯(cuò)請(qǐng)坐。

（2）請(qǐng)你讀，完全正確，請(qǐng)大家一起讀。

2．師：在這一課里，同學(xué)們覺得哪一個(gè)字比較難寫？

恩，那我們一起來看“盈”這個(gè)字，要寫好它得注意些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察。?誰來給大

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家提提醒？

（1） 請(qǐng)你說，你關(guān)注到了他的結(jié)構(gòu)。

（2） 你想說，你提醒大家他的筆順。

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你們的提醒很重要，根據(jù)同學(xué)們的提醒，先來和老師寫一寫，上部筆畫要緊湊，里面?一個(gè)又，皿

字底與上部同寬，最后一橫要長(zhǎng)。好，在你的練字紙將這個(gè)字寫兩個(gè)，注意正???確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

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寫完就坐端正真是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌交換，評(píng)一??評(píng)，寫得好的三顆星，寫的不滿意

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就再寫一個(gè)。

三、???品讀體驗(yàn)

1．看來字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著詞語走進(jìn)課文，邊讀邊想科???學(xué)家提出

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了怎樣的假說？請(qǐng)你

鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

2．科學(xué)家又有了什么新的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第??2??自然段。邊讀邊圈畫出相關(guān)?詞句。請(qǐng)

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你

（1）欣喜若狂是什么意思？???哦，就是高興到了極點(diǎn)。你是怎么知道的呢？查字典理解詞語可真

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是個(gè)好方法。

（2）恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷上涂上了點(diǎn)睛之筆。為什么這么說

呢？請(qǐng)你來說

你可真是個(gè)聰明的孩子，是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了研?究速度，這

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對(duì)古生物學(xué)家的研究具有極其重要的意義，所以稱為點(diǎn)睛之筆。

3.???恐龍是如何飛上藍(lán)天的呢？他們的演化過程是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第?4?自???然段，圈

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畫出相關(guān)語句。讀完組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員交流默讀心得，完成老師發(fā)給你們的表格。同??學(xué)們有讀有寫，分工

可真明確。

（1）五組代表第一個(gè)舉起了手，第一代恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥。

（2）三組代表，恩，作者從生活習(xí)性、身體形態(tài)、性情三方面為我們介紹了形態(tài)各異???的龐大家

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族中六種恐龍的繁衍生息情況，請(qǐng)你再來讀一讀文中相關(guān)句子。

（3）一組代表，從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化為我們介紹了獵食性恐龍的繁衍生息???情況，請(qǐng)

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你再來讀一讀文中相關(guān)句子。

4.???看來表格大家已經(jīng)完成的很好了，誰能用自己的話簡(jiǎn)單的說一說恐龍演變的過程??呢？

（1）你表達(dá)的特別清楚，讓大家一聽就懂了。誰再來說說？

（2）后面的男同學(xué)，這么難的題你回答的很完整，真是了不起。讓我們?cè)賮碜x一讀課???文第四自

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然段，感受恐龍的演變過程。

（3）同學(xué)們的讀書聲真好聽，是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢？這個(gè)演化過程是???不是一下

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子就完成的呢？請(qǐng)你來說

你的回答很準(zhǔn)確，并不是所有的恐龍都演化成了鳥類，我們表格中畫圈的這一部分最?后才演變成

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了鳥類，他們經(jīng)過了漫長(zhǎng)的時(shí)間，并不是一蹴而就的?？茖W(xué)家們經(jīng)過百年的努??力研究，幫助我們了解

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了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切都凝??結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他

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們并沒有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望???呢！讓我們齊讀最后一段。

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四???、拓展延伸

1.???通過恐龍化石，科學(xué)家能推測(cè)出恐龍成為鳥類的演變過程，對(duì)此，你有什么感想嗎？???請(qǐng)你來

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說，你再來說

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恩。這些科學(xué)家們真了不起，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來探索更多的科學(xué)知識(shí)。

2.???這是一篇多么有趣的科普文啊，生動(dòng)的描繪激發(fā)了同學(xué)們無窮的想象，準(zhǔn)確的描寫???向我們展

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示了科學(xué)的推斷。課下，感興趣的同學(xué)可以再找一些關(guān)于恐龍的資料了解一下，??再讀一讀《語文主題

學(xué)習(xí)叢書》第???36??課。

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下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/strong>

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