文 ｜洪德元 莊文穎 朱敏 馬克平 汪小全 黃大衛(wèi) 張雅林 任國(guó)棟 卜文俊 彩萬(wàn)志 任東?楊定 梁愛(ài)萍 白逢彥 張潤(rùn)志 雷富民 李樞強(qiáng) 孔宏智 蔡磊 戴玉成 朱朝東 楊奇森?陳軍 沙忠利 江建平 車(chē)靜 吳東輝 李家堂 王強(qiáng) 魏鑫麗 白明 劉星月 喬格俠

5月22日是國(guó)際生物多樣性日。遺憾的是，作為支撐生物多樣性研究和保護(hù)的基礎(chǔ)性學(xué)科，中國(guó)的生物分類(lèi)學(xué)發(fā)展岌岌可危。為此，國(guó)內(nèi)30余位院士專(zhuān)家聯(lián)合署名倡議，正確認(rèn)識(shí)生物分類(lèi)學(xué)的價(jià)值，給予這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)有的重視和支持。

分類(lèi)學(xué)者成“瀕危物種”?

搶救生物分類(lèi)學(xué)刻不容緩

科學(xué)家迄今發(fā)現(xiàn)、描述和命名的物種，僅占我們這個(gè)星球全部3000萬(wàn)個(gè)物種的6％。最令人痛心的是，很多物種還沒(méi)來(lái)得及被研究就已經(jīng)滅絕了。

一切物種研究的基礎(chǔ)首先是發(fā)現(xiàn)、描述、定義和識(shí)別，這正是生物分類(lèi)學(xué)這門(mén)經(jīng)典學(xué)科的功能。但是，隨著生命科學(xué)整體研究深入到了分子水平，這門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展岌岌可危。很多生物分類(lèi)學(xué)者的狀態(tài)就如同他們研究的瀕危物種一樣，數(shù)量急劇萎縮，某些類(lèi)群的分類(lèi)學(xué)者甚至已經(jīng)“絕滅”。

這對(duì)物種本身而言就是一場(chǎng)災(zāi)難，因?yàn)樯锓诸?lèi)學(xué)之于物種研究的意義就像名字之于人一樣重要。

自1753年瑞典科學(xué)家林奈發(fā)表《植物種志》起，生物分類(lèi)學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)學(xué)科已經(jīng)有近300年的歷史。它是人類(lèi)探索和認(rèn)知生物多樣性的根基，也是生物學(xué)各個(gè)分支學(xué)科的基礎(chǔ)。

在中國(guó)，有幾千個(gè)自然保護(hù)區(qū)，這些保護(hù)區(qū)內(nèi)有什么物種、要保護(hù)什么，需要分類(lèi)學(xué)家進(jìn)行野外考察、鑒定。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園藝、海關(guān)等部門(mén)也離不開(kāi)分類(lèi)學(xué)家的技術(shù)支持，如城市的綠化以及引種馴化沒(méi)有經(jīng)典分類(lèi)的知識(shí)是無(wú)法完成的。

隨著人口的增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量的提高，人們對(duì)健康食品和藥物的需求不斷提高，科學(xué)家一直試圖從野生生物中發(fā)掘資源（包括基因資源）和靈感，這需要分類(lèi)學(xué)家的密切配合。

然而，正是因?yàn)樯锓诸?lèi)學(xué)太過(guò)基礎(chǔ)，以至于其他學(xué)科在使用分類(lèi)學(xué)的研究成果并取得實(shí)際成效時(shí)，忘了分類(lèi)學(xué)不是“免費(fèi)”的，是需要有人為它“買(mǎi)單”的。

問(wèn)題是，在目前主要以發(fā)表論著的影響力、取得的經(jīng)濟(jì)效益、帶來(lái)的社會(huì)影響等因素為重要標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系中，無(wú)法體現(xiàn)出生物分類(lèi)學(xué)的貢獻(xiàn)，這門(mén)學(xué)科的價(jià)值被嚴(yán)重低估。

這就導(dǎo)致生物分類(lèi)學(xué)者在求職、晉升、研究經(jīng)費(fèi)方面面臨與其他領(lǐng)域?qū)W者相比更大的困難，大量青年分類(lèi)學(xué)者被迫放棄自身分類(lèi)學(xué)研究專(zhuān)長(zhǎng)而改變研究方向。

目前，國(guó)家培養(yǎng)的分類(lèi)學(xué)研究生80%以上未能從事本學(xué)科研究，生物分類(lèi)學(xué)人才嚴(yán)重流失、人才梯隊(duì)難以維系。特別是隨著一批杰出的生物分類(lèi)學(xué)家退休，擁有真正可持續(xù)職位的生物分類(lèi)學(xué)者數(shù)量逐年減少。我們不得不擔(dān)憂(yōu)，將來(lái)的5~10年內(nèi)是否有足夠的年輕人來(lái)從事這項(xiàng)不可替代的工作。

我國(guó)生物資源豐富，經(jīng)過(guò)數(shù)代科研人員和標(biāo)本館從業(yè)人員的努力，目前各類(lèi)保藏機(jī)構(gòu)存量標(biāo)本已超過(guò)4500萬(wàn)號(hào)，但至少還有40％的標(biāo)本沒(méi)有被研究、鑒定。從物種的描述來(lái)看，目前僅描述不足30%的物種。正是由于無(wú)法獲得長(zhǎng)期的穩(wěn)定支持，一些具有重要生態(tài)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的類(lèi)群長(zhǎng)期無(wú)人研究。

無(wú)法鑒定和認(rèn)知標(biāo)本，就會(huì)影響人類(lèi)對(duì)生物多樣性的識(shí)讀；無(wú)法發(fā)現(xiàn)和鑒別新增的入侵物種，將給林業(yè)、農(nóng)業(yè)帶來(lái)重大隱患；在全球氣候變暖的背景下，缺乏分類(lèi)學(xué)基礎(chǔ)，將無(wú)法得知物種的分布和形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化……

在國(guó)外，以搜集發(fā)現(xiàn)為主的傳統(tǒng)分類(lèi)學(xué)鼎盛階段已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)向分子生物學(xué)幾乎成為必然趨勢(shì)。但我國(guó)的生物分類(lèi)學(xué)在20世紀(jì)初才開(kāi)始起步，我們的野外采集和分類(lèi)描述遠(yuǎn)未結(jié)束，生物分類(lèi)學(xué)人才隊(duì)伍遠(yuǎn)未達(dá)到與國(guó)家需求相匹配的水平。

如今，我國(guó)已經(jīng)把生物多樣性保護(hù)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，但是，我們的生物多樣性家底還很不清晰，尤其在昆蟲(chóng)、真菌領(lǐng)域，許多門(mén)類(lèi)根本無(wú)人研究，精準(zhǔn)有效的保護(hù)無(wú)從談起。作為支撐生物多樣性研究和保護(hù)的基礎(chǔ)性學(xué)科，中國(guó)生物分類(lèi)學(xué)困境不能再繼續(xù)惡化。為此，我們提出以下建議：

第一，2010年中國(guó)農(nóng)業(yè)部試行《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)實(shí)施方案》，設(shè)置了首席科學(xué)家、各功能研究室主任、崗位專(zhuān)家和綜合試驗(yàn)站代表等不同層級(jí)的執(zhí)行專(zhuān)家，讓很多專(zhuān)家可以長(zhǎng)期用心從事科研或推廣工作。以此為參考，從頂層設(shè)計(jì)入手，根據(jù)生物分類(lèi)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與國(guó)家實(shí)際需求，以事定崗，以崗定人。目前，生物標(biāo)本館已作為國(guó)家科技創(chuàng)新基地納入國(guó)家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)體系，得到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)與穩(wěn)定支持。建議依托國(guó)家科技資源共享服務(wù)平臺(tái)，設(shè)立國(guó)家分類(lèi)學(xué)崗位，保留并穩(wěn)定一支具有國(guó)際先進(jìn)水平的、精干的經(jīng)典分類(lèi)學(xué)國(guó)家隊(duì)伍，并予以穩(wěn)定支持。

第二，建設(shè)基于生物分類(lèi)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的科技成果評(píng)價(jià)體系。制定專(zhuān)家評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)制，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定為有據(jù)可查的科技成果或解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新成果，避免以“點(diǎn)數(shù)”論英雄。根據(jù)人才結(jié)構(gòu)與工作性質(zhì)，制定人員分類(lèi)考核與管理制度，讓年輕的生物分類(lèi)學(xué)者不再有前途無(wú)望的感覺(jué)。

第三，2002年國(guó)家自然科學(xué)基金委曾設(shè)立過(guò)經(jīng)典分類(lèi)學(xué)基金，為保留和穩(wěn)定生物分類(lèi)區(qū)系學(xué)研究隊(duì)伍起到了重要作用?？紤]到生物分類(lèi)學(xué)是積累性學(xué)科，創(chuàng)新的含金量少，國(guó)家應(yīng)該設(shè)立一筆專(zhuān)項(xiàng)資金支持生物分類(lèi)學(xué)學(xué)科發(fā)展，特別是要支持分類(lèi)修訂的研究。

第四，經(jīng)典分類(lèi)學(xué)不是一成不變的，而是與時(shí)俱進(jìn)的。鼓勵(lì)生物分類(lèi)學(xué)者發(fā)展整合分類(lèi)學(xué)的思想和新技術(shù)驅(qū)動(dòng)的研究框架，使用新的、多樣方法來(lái)鑒別和描述物種，包括通過(guò)DNA條形碼、人工智能圖像識(shí)別、現(xiàn)代機(jī)器學(xué)習(xí)等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)物種快速識(shí)別與物種豐富類(lèi)群的自動(dòng)分類(lèi)，探索生物分類(lèi)學(xué)研究的新方向、新范式、新模式，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，推動(dòng)整合生物分類(lèi)學(xué)新思路的實(shí)施，重塑生物分類(lèi)學(xué)的新內(nèi)涵和外延，促使生物分類(lèi)學(xué)從業(yè)人員可以獲得與其他學(xué)科同樣的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)。

第五，生物分類(lèi)學(xué)不是一門(mén)“手藝”，而是綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，需要具備形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。正確認(rèn)識(shí)生物分類(lèi)學(xué)的內(nèi)涵和外延，改變以分類(lèi)手冊(cè)作為生物分類(lèi)學(xué)教科書(shū)或者沒(méi)有教科書(shū)的歷史，建議教育部盡快組織出版高水平的生物分類(lèi)學(xué)教科書(shū)，培養(yǎng)合格的生物分類(lèi)學(xué)儲(chǔ)備人才。

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2022-05-23 第1版?要聞)