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以下均為復(fù)習(xí)備考資及相關(guān)練習(xí)題，以供使用

《價值判斷與價值選擇》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.理解價值判斷的含義，價值判斷與價值選擇的關(guān)系

2.掌握價值判斷和價值選擇及其特征。

3.明確價值判斷和價值選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）能力目標(biāo)

通過自由辯論，合作探究，提高自主、合作學(xué)習(xí)，獲取與運用信息及辯證思維能力，樹立政治學(xué)科科學(xué)精神。

（三）情感.態(tài)度.價值觀目標(biāo)

1.通過自由辯論，學(xué)生表達(dá)對在哪就業(yè)的看法，了解價值判斷與價值選擇的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點。

2.通過合作探究不同時期的扶貧政策和不同角度的看法，理解價值判斷價值選擇因人而異，具有社會歷史性，學(xué)會理性看待不同觀點。

3.通過黃文秀的故事，探討價值判斷與價值選擇的客觀標(biāo)準(zhǔn)，明確作出正確的價值判斷與價值選擇應(yīng)自覺站在最廣大人民立場上，自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，理性看待和分析社會熱點問題，認(rèn)同并支持國家政策，堅定以人民為中心的信念，樹立站在人民立場上的觀念。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：價值判斷和價值選擇的基本特征和標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)難點：如何做出正確的價值判斷與價值選擇，樹立自覺踐行社會主義價值觀的意識。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：

假如你從小生活在較為貧困落后的小城鎮(zhèn)，憑借自己的努力考上了大學(xué)，在讀完本科后又自己考上了北京師范大學(xué)某專業(yè)的碩士研究生。

時光荏苒，你馬上就要畢業(yè)了。面臨就業(yè)問題，你會因為環(huán)境待遇更好，留在大城市進(jìn)入大公司工作；還是因為感恩想要回報家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)當(dāng)扶貧的村官呢？

合作探究一：自由辯論

正方：留在大城市發(fā)展比回到小城鎮(zhèn)扶貧更有用。

反方：回到小城鎮(zhèn)扶貧比留在大城市發(fā)展更有用。

學(xué)生活動：學(xué)生分成兩方在自主思考一分鐘后自由辯論，

設(shè)計意圖：結(jié)合熱門問題，從學(xué)生常聽說的就業(yè)問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考價值選擇問題，導(dǎo)入新課。

教師小結(jié)：剛才我們的同學(xué)就這個問題做出了討論，其實在思考回答這個問題的時候，我們就已經(jīng)做出了價值判斷與價值選擇，那到底什么是價值判斷與價值選擇呢，就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧。

（二）學(xué)習(xí)新課

教師活動：引出事實判斷、價值判斷和價值選擇的含義，學(xué)生在了解含義的基礎(chǔ)上在自己在本子上畫出三者關(guān)系的圖示，我們之后請同學(xué)上臺分享并解釋理由。

學(xué)生活動：自己畫圖，請學(xué)生代表上臺展示并講解理由。

教師活動：舉例“①我國貧困人口還有很多。②扶貧事業(yè)讓貧困人民過得更好了?！弊寣W(xué)生分辨什么是事實判斷什么是價值判斷。

學(xué)生活動：集體回答。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己畫出三者關(guān)系圖示，學(xué)生講解，加強(qiáng)學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生上臺講解的能力。能夠區(qū)分事實判斷和價值判斷。