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以下均為復(fù)習備考資及相關(guān)練習題，以供使用

《文化創(chuàng)新的途徑》教學案例

一、教學目標

1、懂得文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐

2、理解文化創(chuàng)新的基本途徑

3、樹立對待傳統(tǒng)文化與外來文化的正確態(tài)度

4、克服“民族虛無主義”與“歷史虛無主義”、“封閉主義”與“守舊主義”的錯誤傾向

二、重點難點

重點：文化創(chuàng)新的途徑

難點：堅持正確方向，克服錯誤傾向

三、考情分析

近幾年的高考命題方向是，結(jié)合具體的創(chuàng)新事例考查文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑。

四、學情分析

本次授課的對象是高二學生，在學習了第三課和第四課的基礎(chǔ)上學生加深了對文化的認識，具有一定的知識儲備，所以他們能夠聯(lián)系所學的知識對本課的內(nèi)容進行理解；在生活中學生也能較多地接觸到文化創(chuàng)新，在課程中以學生感興趣的內(nèi)容為例來進行本課的講解，學生能夠聯(lián)系自己所了解的內(nèi)容進行理解。

五、教法學法

教法：情景教學法、實踐探究法[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

學法：合作學習法、自主探究法

六、教學過程

【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】

展示《流浪地球》影片圖片及票房數(shù)量，問為什么《流浪地球》能贏得觀眾喜愛，引入新課——文化創(chuàng)新。

【合作學習、探究新課】

探究一：從《流浪地球》的成功，可以看出中華文化獲得發(fā)展和創(chuàng)新的根本原因是什么？

（學生探究、發(fā)表意見）

教師分析：

（一）文化創(chuàng)新的根本途徑

立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的基本要求，也是文化創(chuàng)新的根本途徑。

教師設(shè)疑：為什么文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐呢？

（此時可讓學生結(jié)合第五課第一框知識思考，從而使學生溫故知新）

學生發(fā)言，教師總結(jié)：因為社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，所以立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑。

探究二：《流浪地球》這一“中國方案”如何進行文化創(chuàng)新的？

材料：北京師范大學藝術(shù)與傳媒學院院長胡智鋒指出，帶著地球一起流浪的“中國方案”推崇各國各民族平等和諧相處，對地球這個人類共同的家園一往情深，這是該片植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚積淀，同時又吸納了豐富多彩的現(xiàn)代文明成果，這也是中國經(jīng)過改革開放40年，尤其是近年來快速發(fā)展鑄造出的高度文化自覺和文化自信的生動反映。

（學生自主探究、發(fā)表意見）

教師分析：

（二）文化創(chuàng)新的基本途徑

1、文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

在社會實踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個“取其精華、去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化得過程；又是一個“推陳出新、革故鼎新”，創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化得過程。（古今、縱向）

思考：如何處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系？

分析：一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。如果漠視傳統(tǒng)文化的批判性繼承，其民族文化的創(chuàng)新就會失去根基。另一方面，體現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。社會發(fā)生了變化，我們的文化也要跟著發(fā)展。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時代精神的努力之中。