現(xiàn)在老師的教學(xué)工具已經(jīng)不再局限于板書，還可以通過(guò)微課程來(lái)為學(xué)生講課。英語(yǔ)在教學(xué)中，通常是老師說(shuō)學(xué)生聽，因此學(xué)生的參與性不高，而通過(guò)英語(yǔ)微課程視頻則可以提高學(xué)生上課的積極性。

1、打開演示文稿，打開新建工程空白頁(yè)，開始設(shè)計(jì)畫布。本節(jié)微課主題為語(yǔ)法知識(shí)，所以對(duì)于畫布的要求相對(duì)不高，選擇適合的顏色作為背景即可。點(diǎn)擊T型圖標(biāo)添加文本，輸入文本“趣聊must與have to之間的區(qū)別”以及其他的一些文字，調(diào)整好位置和文字大小、字體。需要插入圖片點(diǎn)綴的，可以點(diǎn)擊圖片鍵插入所需圖片。

2、點(diǎn)擊圖片鍵，插入客廳及人物圖片，再點(diǎn)擊T 型圖案添加文本，輸入文本“有一天下午放學(xué)后，小花和小青姐妹倆在客廳里討論著下面的兩個(gè)英語(yǔ)句子：“I must cook some noodles for my old father.”和“I have to cook some noodles for my old father.”。并調(diào)整適合視窗的大小，點(diǎn)擊文字并使用左下角第二個(gè)星形鍵編輯動(dòng)畫，動(dòng)畫類型分別選擇文字打印和手寫特效動(dòng)畫。

3、隨著故事的展開，作為教授的父親分別嘗了嘗兩個(gè)女兒親手做的面條后，說(shuō)了兩句話：“Thesenoodles were cooked by my first daughter just now. I must eat them.”和“These noodles were cooked by my second daughter just now. I have toeat them.”讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)出must和have to之間的差別。

課件的制作過(guò)程和前面類似，值得注意的是，故事中有一段教授從書房走向客廳的過(guò)程，這個(gè)“走”的動(dòng)作在flash中可以輕松的實(shí)現(xiàn)，但是作為演示軟件的Focusky就不太容易實(shí)現(xiàn)，可以利用Focusky動(dòng)畫類型中“從模糊到清晰”做到教授“走”到客廳的動(dòng)作。

4、完成課件內(nèi)容的基本錄入后，需要對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整。如 “放大”圖片以使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)聚焦于相對(duì)重要的內(nèi)容，將演示內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)一目了然;還可以通過(guò)將縮小后的文本放大的方式實(shí)現(xiàn)“腳注”效果，給觀眾驚喜或帶來(lái)耳目一新的效果;設(shè)置好每一頁(yè)的停留時(shí)間，保障學(xué)生關(guān)注的時(shí)間，同時(shí)設(shè)置好每個(gè)動(dòng)畫效果的持續(xù)時(shí)間和延遲時(shí)間;對(duì)于演示頁(yè)轉(zhuǎn)場(chǎng)效果的設(shè)置，可以根據(jù)自己的需要設(shè)置旋轉(zhuǎn)、縮小、放大等。

課件做好之后，反復(fù)檢查幾遍，確認(rèn)圖片是否清晰、文字比例適當(dāng)，整體簡(jiǎn)潔、大方、色彩搭配協(xié)調(diào)等，再確認(rèn)動(dòng)畫效果順序是否設(shè)定正確，達(dá)到了想要展示的效果。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。