背景：

某小學(xué)老師把學(xué)生按照家庭情況分類。

題目：

今日，山西某小學(xué)對學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，按照家庭背景把學(xué)生分為：領(lǐng)導(dǎo)子女、企業(yè)老板子女、全市壟斷部門子女、家長有犯罪前科子女等十一類，引起社會(huì)熱議，對此你有什么看法？

思考：

雖然我愿意承認(rèn)這些領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、權(quán)勢壟斷部門可能承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任，都是有一定社會(huì)影響力的人，也因此享有更多的社會(huì)資源，但是不應(yīng)該因?yàn)樽约旱墓ぷ髀毼欢鴮?dǎo)致孩子在學(xué)校被區(qū)別對待。

尤其是在小學(xué)階段，孩子們的心理不夠成熟，價(jià)值觀也尚未形成，因此堅(jiān)決否定學(xué)校對于學(xué)生劃分的方式。

老師可能會(huì)因?yàn)楦改傅那闆r區(qū)別對待孩子，影響教育公平；孩子敏感性更強(qiáng)，老師的區(qū)別對待很可能造成孩子們之間的攀比、歧視；老師對于孩子們的管理應(yīng)該屬于一種公權(quán)力，老師不應(yīng)該通過自己的權(quán)利來換取別人的權(quán)力或資源，容易滋生腐敗。

這個(gè)問題的主體為學(xué)校。

學(xué)校要提升教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德培訓(xùn)。學(xué)校由教育部門主管，對于主管部門要強(qiáng)化監(jiān)管。社會(huì)也要進(jìn)行監(jiān)督宣傳。

回答：

各位考官好，題目中的這個(gè)做法嚴(yán)重違背了有教無類的育人精神，折射出背后可能存在的諸多教育問題，讓我感到非常擔(dān)憂。這樣按照家長的背景對學(xué)生進(jìn)行分類。

第一，損害了教育公平性。在資本和權(quán)力的影響下，老師會(huì)在座位調(diào)配、選任班干部、重視程度、管理方式和態(tài)度等方面，因?yàn)閷W(xué)生家庭背景的不同而進(jìn)行差別化對待。既丟失了教書育人的本分，也讓一些學(xué)生失去了應(yīng)有的機(jī)會(huì)和資源，影響學(xué)生的成長發(fā)展。

第二，學(xué)生間容易產(chǎn)生歧視。學(xué)校在統(tǒng)計(jì)信息的過程和老師的日常表現(xiàn)，非常容易給學(xué)生們產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生間會(huì)根據(jù)家庭情況形成一些小團(tuán)體，學(xué)生互相之間就有了一堵無形的墻。容易激發(fā)矛盾，導(dǎo)致班風(fēng)不良，不利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

第三，容易滋生教育腐敗。家長會(huì)為了讓孩子多受照顧，難免會(huì)對老師有所表示，老師也會(huì)利用家長的特殊身份辦事情，互相間就形成了利益往來和利益關(guān)系，形成了錢權(quán)、權(quán)權(quán)交易，滋生腐敗土壤。

雖然統(tǒng)計(jì)表一撕即碎，涉事的老師也容易處分，但是消除教育工作者心中的那張“表”才是關(guān)鍵。我覺得

首先，要強(qiáng)化教育引導(dǎo)，提高教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入門檻，既要關(guān)注學(xué)歷、學(xué)校等硬指標(biāo)，也要注重考查價(jià)值觀念，人格品行和道德水平，全面加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師隊(duì)伍始終堅(jiān)守學(xué)高為師，身正為范的

職業(yè)操守。

其次，要強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。教育部門要針對校園的教育問題開展常態(tài)化督導(dǎo)，采取明察加暗訪的形式，重點(diǎn)了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在教學(xué)實(shí)踐中是否存在差別對待、關(guān)系利用等情況。

最后，要暢通舉報(bào)渠道。通過政府官網(wǎng)、微信平臺和車載廣播等形式公布舉報(bào)渠道和電話，對舉報(bào)線索經(jīng)查實(shí)的要嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，并做好案例宣傳，形成震懾效果。

以上就是我對這道題的看法，謝謝各位考官。