最近媒體披露四川瀘州合江一初中女生因?yàn)樵趯嬍冶徊榈搅闶?，被學(xué)生干部和生活老師罰做150個(gè)下蹲導(dǎo)致受傷致殘。黑龍江“學(xué)姐暴力查寢”風(fēng)波剛過(guò)，此事又引發(fā)了社會(huì)對(duì)學(xué)校管理及學(xué)生干部職能的廣泛關(guān)注。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)住校生學(xué)習(xí)和生活實(shí)施適當(dāng)嚴(yán)格的管理是應(yīng)該的，但是嚴(yán)格到什么程度還是爭(zhēng)議不少。高談闊論學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、學(xué)生應(yīng)如何自主管理，似乎很有意義，但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)校和家長(zhǎng)多以學(xué)習(xí)成績(jī)作為核心的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而嚴(yán)格管理有助于最大程度實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

要嚴(yán)格管理就需要一套組織架構(gòu)，這套架構(gòu)主要由校領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)主任、年級(jí)主任、班主任、生活老師、宿管員以及學(xué)生干部等構(gòu)成。黑龍江“學(xué)姐暴力查寢”發(fā)生在一所高職院校，學(xué)生會(huì)成員都是成人。查寢的學(xué)生會(huì)干部從話語(yǔ)到神態(tài)都展現(xiàn)了“官”的霸氣，氣勢(shì)逼人。四川合江這所初中學(xué)校學(xué)生會(huì)干部則是在生活老師的旁觀默許下對(duì)同學(xué)實(shí)施嚴(yán)厲處罰，造成了嚴(yán)重的后果。

毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生會(huì)是沒(méi)有處罰（包括體罰）權(quán)力的，更不應(yīng)該有什么“霸氣權(quán)威”，學(xué)校本身也不允許體罰。學(xué)生會(huì)干部憑什么敢于對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰？根本原因在于學(xué)校以嚴(yán)格管理為正當(dāng)理由，允許老師處罰學(xué)生，而老師又將這種權(quán)力下放給學(xué)生會(huì)干部。所謂“霸氣權(quán)威”也同樣是來(lái)自學(xué)校和老師的授意、支持與保護(hù)。

學(xué)生會(huì)是學(xué)生的自治組織，以為同學(xué)服務(wù)為宗旨，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，然而，現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)校的學(xué)生會(huì)異化為學(xué)校管理系統(tǒng)的一部分。在大學(xué)，學(xué)生會(huì)主要干部大多是由校團(tuán)委和各學(xué)院輔導(dǎo)員選定，學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)校、學(xué)院的指示完全服從，學(xué)生會(huì)權(quán)威化的根源在于管理權(quán)限增多而服務(wù)功能退化。在中小學(xué)校，學(xué)生大部分還是未成年人，尚不能自主管理。從體罰致殘事件來(lái)看，四川合江這所中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部完全是服從生活老師的訓(xùn)示，所反映的主要是學(xué)校在管理上過(guò)于追求管理權(quán)威，學(xué)生會(huì)扮演了執(zhí)行者和“幫兇”的角色。

從現(xiàn)代組織理論角度論，這種現(xiàn)象是需要高度重視的，因?yàn)榻M織過(guò)分強(qiáng)調(diào)權(quán)威，過(guò)分強(qiáng)調(diào)執(zhí)法嚴(yán)格，使得基層具體執(zhí)行者喪失了自主思考的能力、喪失了表達(dá)不同意見(jiàn)的權(quán)利。合江這事的當(dāng)事老師估計(jì)也會(huì)覺(jué)得很冤，自己嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校的規(guī)定，沒(méi)想到會(huì)出這樣的事。這位老師的問(wèn)題就在于沒(méi)有思考嚴(yán)格管理的合理性，只會(huì)服從，不會(huì)表達(dá)不同意見(jiàn)，由這些老師所指導(dǎo)的學(xué)生干部某種程度上也成了只會(huì)服從不敢說(shuō)不的“完美執(zhí)行人”，這種權(quán)威環(huán)境下培養(yǎng)的學(xué)生還能有自主性嗎？我們需要反思的，不止是校園里的體罰，更應(yīng)該包括學(xué)生管理中過(guò)度追求權(quán)威化會(huì)否影響國(guó)家教育方針的實(shí)施這個(gè)嚴(yán)肅問(wèn)題。