網(wǎng)絡(luò)語言是以網(wǎng)絡(luò)為載體， 由網(wǎng)民發(fā)明的表達(dá)獨(dú)特喜怒哀樂的形式。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的流行和使用起到不可低估的作用，網(wǎng)言網(wǎng)語和網(wǎng)絡(luò)一樣，都是雙刃劍，我們作為輔導(dǎo)員要取長(zhǎng)補(bǔ)短，去偽存真。網(wǎng)絡(luò)語言的快速大范圍傳播有其自身優(yōu)勢(shì)。第一，語言形式形象、簡(jiǎn)潔、直觀；第二用語時(shí)尚幽默；第三可以滿足大學(xué)生的心理需要，能引起大學(xué)生的心理共鳴，滿足情感需求。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步， 大學(xué)生閱讀方式發(fā)生著深刻變革，大多數(shù)以快讀、片段化閱讀等輕松的方式去閱讀，越來越多的大學(xué)生遠(yuǎn)離紙質(zhì)書籍而鐘愛網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，這種長(zhǎng)期的習(xí)慣造就了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的依賴和偏愛，針對(duì)此情況，我們作為輔導(dǎo)員要做出線上線下相結(jié)合的對(duì)策來幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)語言的合理使用能力。1.我們可以選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化相關(guān)的視頻文章，位學(xué)生進(jìn)行多頻率、反復(fù)的推送，以做到潛移默化的影響和宣傳；引導(dǎo)學(xué)生了解和重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化（比如抖音很火的甲骨絕學(xué)傳承人：李右溪），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。2.開展甄別網(wǎng)絡(luò)語言的主題班會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校語言方面的專家，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言和中國傳統(tǒng)語言對(duì)比講解，教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)甄別正能量的網(wǎng)絡(luò)語言，也要學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀語言文化成果，幫助學(xué)生樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。3.建立網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)督預(yù)警機(jī)制，作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，建立班級(jí)網(wǎng)言網(wǎng)語的預(yù)警機(jī)制，當(dāng)新的網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)在我們學(xué)生的朋友圈時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間知曉并和學(xué)生一起來分析他的影響，這樣我們的學(xué)生就能謹(jǐn)慎的使用網(wǎng)絡(luò)語言，也能提高分析能力，無形當(dāng)中幫我們學(xué)生提高鑒別能力。所以我們作為輔導(dǎo)員，要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)涉及學(xué)生方方面面的知識(shí)，同時(shí)我們作為輔導(dǎo)員，要有轉(zhuǎn)危為安，轉(zhuǎn)危為機(jī)，具備變壞事為好事的能力，更重要明白堵不如疏，強(qiáng)制堵截不如就事論事的分析引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)理解輔導(dǎo)員的良苦用心，也會(huì)在不斷的分析中逐步提高自己的思想認(rèn)知，互相成長(zhǎng)互相進(jìn)步。