老師和學(xué)校都強(qiáng)調(diào)一模很重要，那么一模到底怎么重要？為什么重要？那么二模三模又要如何應(yīng)對(duì)呢？

Q：高三三次模擬考試，有哪些區(qū)別？

一模：第一次綜合性考試，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。第一次?？家话銓W(xué)生，已經(jīng)把所有知識(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過一遍，要進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。剛好這是一次很合理的檢測(cè)，讓學(xué)生更加了解自己，查漏補(bǔ)缺。

二模：及時(shí)調(diào)整自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。高三的二次模擬考試，是剛進(jìn)行完第二輪復(fù)習(xí)后進(jìn)行的，基礎(chǔ)知識(shí)上是再次的鞏固和提升，此時(shí)學(xué)生有了自己的思維方式，也是強(qiáng)化拉分題的關(guān)鍵時(shí)段，即突破所謂的“怪題”“難題”。

三模：幫助學(xué)生增進(jìn)自信心。第三次模擬考試是高中階段的最后一次模擬考試，此次模擬考試距離，高考時(shí)間已經(jīng)很近，學(xué)校也很重視這次模考，會(huì)適當(dāng)降低考試難度，從而增加學(xué)生自信心。

Q：高三三次?？寄拇伪容^接近高考？

通過分析認(rèn)為，一?？磁盼?，二?？闯煽?jī)。主要原因有：

（1）一模正值一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)間點(diǎn)，有些同學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度較快，成績(jī)和排名自然高一些，這些同學(xué)大多數(shù)在平時(shí)也保持著自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏的進(jìn)度，對(duì)高考也會(huì)更加重視，其他同學(xué)要想后來居上并不容易。

（2）有過一模的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生二模發(fā)揮更加穩(wěn)定。學(xué)生經(jīng)歷了一?？荚嚕瑢?duì)自己整體水平有比較清晰的認(rèn)知，第二次?？紩r(shí)，學(xué)生心態(tài)上會(huì)更好，能發(fā)揮出自己真實(shí)水平。

（3）三模的難度與高考相比略低，所以成績(jī)的參考價(jià)值并沒有前兩者高，考得好與不好都不要灰心。

高三不只是跟同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，更是跟自己的一場(chǎng)比賽，同學(xué)們千萬不要跟自己的同學(xué)和朋友們內(nèi)卷。試想一下一個(gè)班50多人，對(duì)你的高考排名影響能有多大呢？

正確的做法是跟同學(xué)一起取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互照應(yīng)，大家一起考上好大學(xué)，統(tǒng)籌兼顧的集體才能發(fā)揮最大的效益。

Q：對(duì)完答案怎么做？先逐題分析再整體分析。

分析思路：

（1）這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?

（2）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容包括哪些？

（3）這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?

（4）這道題的解題過程是什么?

（5）這道題還有其他的解法嗎?

在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

Q：丟分原因有哪些？

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。

（1）“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

（2）“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。

（3）“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。

相信有不少同學(xué)是這樣答第一小問的：“中共黨員的人數(shù)由4萬增加到50萬，黨員隊(duì)伍內(nèi)思想分化嚴(yán)重，存在balabala...”，而答案中只需要答“中共隊(duì)伍擴(kuò)大”就能拿到踩分點(diǎn)，這就是回答問題的概述能力和精準(zhǔn)踩分能力。

研究好這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

Q：如何歸納錯(cuò)題集？

（1）馬上寫

首先，需要把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

（2）及時(shí)析

不僅僅要分析錯(cuò)題的錯(cuò)因，更要按高考君前面提到的丟分原因進(jìn)行歸類，要做到“這次錯(cuò)這一題，以后這一系列的題都不會(huì)再錯(cuò)！”

（3）經(jīng)常翻

錯(cuò)題集整理好了之后，沒事就多翻翻，翻到爛！我們做錯(cuò)題歸納不是拿來湊氛圍感和儀式感自拍的，是要把你所遺漏的知識(shí)刻進(jìn)腦子里。