繼續(xù)過(guò)學(xué)習(xí)能效++的《一千小時(shí)打破一萬(wàn)小時(shí)定律》，學(xué)習(xí)速度F1賽車的方法

這也是一篇改變我整個(gè)學(xué)習(xí)思路的課，所以我后來(lái)無(wú)論學(xué)什么，就死磕一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象

為什么能能效到賽車級(jí)別？因?yàn)檫@也是一個(gè)行為改變級(jí)的課——行為改變就在后面，學(xué)習(xí)過(guò)程是從底層改變，選擇大于努力——嗯，還是現(xiàn)努力選擇學(xué)習(xí)對(duì)象，努力還是在選擇之前^_^

所以，以后聽(tīng)一些表達(dá)， 愛(ài)學(xué)習(xí)什么的，看如何抽取邏輯和落地實(shí)踐的，為什么學(xué)習(xí)，現(xiàn)在真的是為了解決問(wèn)題，雖然我的問(wèn)題有點(diǎn)不接地氣。。。

這里想到真氣運(yùn)行老師說(shuō)的，學(xué)什么愛(ài)好能變現(xiàn)？我學(xué)的都是自?shī)首詷?lè)，沒(méi)有變現(xiàn)的，不過(guò)真的，反正我的錢用是夠了，為了一點(diǎn)錢做計(jì)劃之外的事情，也沒(méi)有興趣。。。。

然后是關(guān)于職場(chǎng)七色板路徑

有一個(gè)思考，七色板其實(shí)跟段位表能力結(jié)構(gòu)還是有些區(qū)別的，里面的專業(yè)1，專業(yè)2，專業(yè)1本質(zhì)層，段位表里是業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)小引擎、業(yè)務(wù)大引擎

但如果拿段位表來(lái)看職業(yè)路徑，判斷是否有坑，好像也行哈，會(huì) 更細(xì)

不過(guò)拿七色板，其實(shí)這是一個(gè)簡(jiǎn)化版，直接看路徑的崗位還是蠻方便的

而且用這個(gè)概念，去橫向比對(duì)經(jīng)營(yíng)線、專業(yè)線和投資線也是會(huì)更方便

另外，不管走哪條線，必須理解業(yè)務(wù)，理解業(yè)務(wù)和做業(yè)務(wù)是兩碼事，但都要有業(yè)務(wù)理解，才能到管理或理解行業(yè)或搞懂本質(zhì)——這就是實(shí)踐才出真知的意思吧

七色板的作用就是看自己現(xiàn)在在哪里，過(guò)去有沒(méi)有走錯(cuò)，應(yīng)該怎么調(diào)整下一步來(lái)把坑給補(bǔ)齊

另外，葉教之前是說(shuō)管理線走到了八段才能去投資線，這是對(duì)走管理線的人說(shuō)的，但如果管理線去理解了行業(yè)，怎么再到本質(zhì)層？也是六段才行的，所以其實(shí)這也是滿足投資線的基本能力了——不管走哪條線，剛開(kāi)始都是積累期的，能力到了，收入才能到

然后是能力發(fā)育的課，這節(jié)課之前說(shuō)了一下，現(xiàn)在還想再說(shuō)一下

我在學(xué)習(xí)之前就印象中，一講能力結(jié)構(gòu)，就是段位表，但其實(shí)這就是憑著記憶，沒(méi)有自己的思考

能力結(jié)構(gòu)進(jìn)階，段位表是一張地圖，但是為什么會(huì)段位表這樣的分類，是為了循序漸進(jìn)

那循的什么序呢？這分階的原則是什么呢？的確段位表里見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生，用的元素是時(shí)間空間，角色關(guān)系，這跟升維思考非常有關(guān)

我們?cè)诋?dāng)下維度很難解決問(wèn)題，比如跟甜豆花咸豆花之爭(zhēng)，怎么升維，升維思考爭(zhēng)論雙方的關(guān)系和自己的角色，這其實(shí)在家庭夫妻雙方關(guān)系上更好用，像沈奕斐老師和商老師，他們關(guān)于吵架的思考，就是升維思考，他們都是長(zhǎng)久關(guān)系的目標(biāo)，人性也非常理解沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)好壞能本身吵出來(lái)，所以，就用協(xié)議的方式，雙方各自退步，簽協(xié)議，一個(gè)議題，吵一次就不吵了^_^

現(xiàn)在自己也用這種升維思考來(lái)處理生活中的關(guān)系——真的很好用，但是那個(gè)bug，在上一篇開(kāi)頭進(jìn)行了思考的，暫時(shí)感覺(jué)也不重要，能hold住，就還是關(guān)注最重要的認(rèn)知架構(gòu)吧

給能力定階，限定范圍，這是一種什么思考方式，拆解？

解決問(wèn)題的一種思考方式，限定范圍，把問(wèn)題具體化

設(shè)定目標(biāo)，SMART原則，這個(gè)原則我之前沒(méi)有研究清楚，現(xiàn)在想想，主要是葉教那個(gè)定的目標(biāo)太大，而且能力要求太高了，全能自戀狀態(tài)的自己很容易emo，其實(shí)自己完全可以搞個(gè)小的嗎？

那目標(biāo)的限定范圍，也應(yīng)該是這幾個(gè)維度啊，所謂的SMART，我下次一定拆解掉

把目標(biāo)限定清楚，就完成了一半？

所有從現(xiàn)有資源出發(fā)，需要策略去的地方，那個(gè)目的地都可以用限定范圍，拆解時(shí)空角色關(guān)系來(lái)瞄準(zhǔn)，就像生活中，打算周末出行，什么時(shí)間什么地點(diǎn)，和誰(shuí)去目的是什么

想想葉教舉的非常多的例子都是段位表中的相應(yīng)元素，或者七色板，所以^_^，真的到了本質(zhì)層，延展性就非常強(qiáng)，一個(gè)本質(zhì)用各種角度來(lái)解讀，就有非常多的方法。。。。

這在剛開(kāi)始學(xué)這個(gè)本質(zhì)的時(shí)候是很有必要的，因?yàn)檎鎮(zhèn)饕痪湓?，但真的要拿這句話去各種聯(lián)系上應(yīng)用場(chǎng)景去應(yīng)用，是很難的，所以要延展擴(kuò)充，等通過(guò)各種層面理解實(shí)踐了之后，就從本質(zhì)不需要套路的各種化用，自己去創(chuàng)造非常多的打法了。。

另一個(gè)認(rèn)知是關(guān)于一些能力是綜合能力的

這些能力每個(gè)的講清楚都是一節(jié)邏輯課。。。。是非常燒腦的，是大眾80%都燒不了的。。。

所以一般流行的抖音課，教的那些都是些故事坑。。。。錯(cuò)誤的認(rèn)知，到遠(yuǎn)叔講的邏輯課，也都是東拼西湊似是而非，拿來(lái)也不好用，比如事實(shí)觀點(diǎn)立場(chǎng)信念，我解讀出來(lái)信念其實(shí)是自洽邏輯，包括他認(rèn)為信念層一致的去拿角色關(guān)系時(shí)間空間來(lái)拆解，其實(shí)根本不一致

的確這個(gè)工具是個(gè)好工具，因?yàn)閯?chuàng)造這個(gè)方法的本質(zhì)，創(chuàng)造者是知道的——認(rèn)知結(jié)構(gòu)在那里，而直接學(xué)的人是不知道的，好方法背后是一整套內(nèi)核、背景、人性等的差異的

所以如何分析一個(gè)能力是不是綜合能力

^_^，那就看能不能時(shí)間空間角色關(guān)系來(lái)清晰的劃分到一個(gè)極簡(jiǎn)小單元，來(lái)試試驗(yàn)證下

比如說(shuō)時(shí)間管理能力，然后發(fā)現(xiàn)市面上常見(jiàn)的時(shí)間管理方法，原來(lái)都是這樣劃分的啊，比如番茄鐘管理法，不就時(shí)間維度嗎？便簽法，不就是空間維度嗎？

然后本質(zhì)層其實(shí)是看目標(biāo)，是為了有更多的時(shí)間？更快的效率？提效率那就不是時(shí)間管理了啊，那是能力提升，更多的時(shí)間那不還是提效率？

那番茄鐘或者便簽法的目的是什么呢？是為了抵抗拖延癥，為了不遺忘事情

所以得出結(jié)論，能力的界定，首要看目的，是不是綜合能力這個(gè)不重要，自己有一個(gè)想完成的事情，就先把目的拎出來(lái)，再思維界定一下，無(wú)論想去到哪里，出行的那四維里面自己把關(guān)系寫成了目的是什么

嗯好的，不用糾結(jié)形容詞，我們要定義名詞^_^——真知層的定義

最后是選擇

選擇大于努力，不對(duì)，這個(gè)順序充分說(shuō)明了，想要有能力選擇，得先有能力

看這里，先得知道怎么學(xué)習(xí)，然后得看自己走錯(cuò)了什么步子，然后再看自己的綜合能力的欠缺，然后才到可以選擇——這樣的選擇才有可行性，才能會(huì)選擇，選完了之后也才有好結(jié)果

人生就是博更大的成功概率，打造能力結(jié)構(gòu)、選擇風(fēng)向行業(yè)，再選擇好老板

但在選行業(yè)這里，葉教花了非常非常多的時(shí)間

盡量不要換行，行業(yè)里如何找機(jī)會(huì)——細(xì)分行業(yè)的風(fēng)向期，結(jié)合自己的擅長(zhǎng)綜合能力去找細(xì)分風(fēng)口，這里也舉了很多例子

如果要換行，如何快速上手——商業(yè)本質(zhì)下的表象同步，創(chuàng)造附加值、賣出，怎么判斷是不是附加值，怎么創(chuàng)造，如何尋找客戶群體，如何成交，自己所在的崗位屬于哪個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的本質(zhì)是什么，在此公司的實(shí)現(xiàn)方式是什么

又想到了個(gè)人的問(wèn)題，我是眼高手低還是什么毛病。。。嗯，這不重要，先等我建完想要的認(rèn)知架構(gòu)再來(lái)糾結(jié)，四不原則最后一個(gè)是不要打圈圈，現(xiàn)在無(wú)法行動(dòng)的糾結(jié)是對(duì)時(shí)間精力的浪費(fèi)，現(xiàn)在有能做想做的事情，就先做吧，任務(wù)還繁重著呢。。。

選了行業(yè)再說(shuō)崗位，看的長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，崗位選擇那個(gè)社會(huì)需要和自己喜歡擅長(zhǎng)那個(gè)是在哪課里講的來(lái)著？路口關(guān)鍵選擇？在七色板里講的

我覺(jué)得自己學(xué)著學(xué)著吧，就想給課程整合一遍，葉教整合了幾十遍了，現(xiàn)在估計(jì)懶得整合了

整合太多次，然后就本質(zhì)到元認(rèn)知了，隨便化用一下就創(chuàng)造n個(gè)打法解決問(wèn)題，所以，葉教對(duì)答疑課更感興趣了吧。。。

那行業(yè)有規(guī)律，崗位的規(guī)律是什么，沒(méi)有的時(shí)候姑且也用四維來(lái)看一下

崗位在公司的角色是什么，要處理的關(guān)系是什么，是創(chuàng)造利潤(rùn)的板塊嗎？時(shí)間延展以后還有價(jià)值嗎？會(huì)被AI替代嗎？空間上的適用性呢？很多公司都有這個(gè)崗位還是都找不到啥公司要這個(gè)崗位？還有崗位本身的發(fā)展空間呢？這個(gè)在面試提問(wèn)那里都提到了，路徑規(guī)劃是什么

然后選老板，老板的段位在哪里，說(shuō)老板的眼光——那得自己能理解行業(yè)本質(zhì)才能看出來(lái)老板有沒(méi)有眼光好嘛，老板舍得分錢這個(gè)還算能看出來(lái)，老板的目標(biāo)——這個(gè)其實(shí)都有幻想的吧。。。

算了太高階，往下

本來(lái)以為面試找工作自己是最熟悉的，但其實(shí)還是發(fā)現(xiàn)了一些bug

這里面教了很多套路，如何解釋自己路徑中的bug，如何展現(xiàn)自己的業(yè)績(jī)亮點(diǎn)，如何展現(xiàn)自己的段位表中的各個(gè)能力，但，還是跟行業(yè)崗位的能力段位有點(diǎn)脫節(jié)，都是舉的很亮眼的同學(xué)的能力——不過(guò)也是，葉教說(shuō)門檻就是80%的人是沒(méi)段位的。。。所以，我們就是地板來(lái)的QAQ

那暫時(shí)自己用不上，就還是繼續(xù)去搞認(rèn)知結(jié)構(gòu)吧

雖然學(xué)習(xí)筆記了，再思考了，還不斷的階段思考，試圖融合，但肯定是需要很多時(shí)間來(lái)實(shí)踐的，現(xiàn)在有時(shí)間記錄那就趕緊搞起來(lái)吧，以后就不需要這樣反復(fù)的學(xué)習(xí)了^_^

到時(shí)候一節(jié)課花個(gè)兩天，兩周學(xué)一節(jié)，應(yīng)該就不用這種大量時(shí)間了，應(yīng)該可以跟課了。。。

over~