閑談雜記:未來游戲，認知世界。

我們本身就處于五維。

空間，物質(zhì)，能量，時間（具有參照物，可以理解為坐標），精神。

現(xiàn)在的科學正在驗證精神的存在。

而五維之上的六維開始是五維鏡像復合世界。

可以理解為一種疊加態(tài)的折疊復刻。

極端點超九開始是這種量變的互相轉化。

也就是俗說的物質(zhì)就是能量，能量就是物質(zhì)。

同時這個點，原五維元素都可以互相轉化。

從而誕生新的點與面，然后產(chǎn)生出新的空間，物質(zhì)，能量，精神。

唯獨時間（坐標）不在確定。

因為已經(jīng)沒有了參照物。

而到這為止，也只是一個二階世界。

如果把初始的零也算上。

那么我們的世界就是個三階世界。

如果神話中的一切是真實的，那么可以推算出。

我們的世界是被降級后的產(chǎn)物。

其實也就是認知理解層上的降級。

其實我們的世界是五階。

五是個分水嶺。

六開始又是一個巡回。

同時也是可能級誕生出來的幻度世界的接壤級。

可以理解為，幻想的世界由虛轉實，并與五階世界開始接軌。

而這些幻想世界會成為我們這個主世界的附屬秘境世界而存在。

直到與彼此相連，而后合為一體。

并成為六的晉級狀態(tài)。

而降維打擊，并不適用于降階。

降階其實并不會發(fā)生。

如果出現(xiàn)的話，你可以理解為是認知方式上出現(xiàn)了偏差。

一個智慧生命理解認知的東西往往帶有自己的先入為主。

兩個以上的智慧種會在碰撞中彌合認知偏差。

而想進行對于世界的理解層進行發(fā)難的最好辦法就是在智慧種的認知理解層這個階段壓低信息真實性，從而剝奪真實感。

從而讓他們，自主以為世界是不完整的。

從而達到在一個大集體的意識層面，讓他們主動認知世界的殘缺脆弱，從而帶來世界被降級的意識認知。

從而在負量級危機意識產(chǎn)生于大集體意識中，種下負重前行的壓抑種子。

這種壓抑的危險氛圍會嚴重影響當前世界中的生命，使得他們的精神世界由于大集體意識的影響而變得極端。

從開始的奮勇前行到后來的徹底崩盤。

而為了應對這負量精神的壓力問題。

當前的世界意志會進行干預。

啟用一部分智慧生命的本能，開啟他們的敏感感知，用以傳達出各種危機意識用以提示。

而想明白這一層的作用關系，就需要對精神這一元素進行一個認知度上的理解。

而想明白這個，就會繞進世界上為什么會存在生命，這個古老的話題。

你可以理解為，生命的存在，是一種檢測。

檢測各種條件與指標，并獲得傳遞信息的方式。

任何一個生命體，都可以看成是一個基站與服務器。

只需要搞明白，精神這個元素，你就可以和任何存在物進行交流。

以前的人交流方式普遍以觀察為主。

觀察山川水木，了解風土人情。

對于敏感感知層開的很大的人群來說，他們只需要看，就能獲得各種信息。

然后，在通過腦中對比看到的東西進行類比，就能獲得想要的東西。

而現(xiàn)在的人，已經(jīng)在漸漸喪失看的本能獲取率的能力。

他們更多的是通過說，來認知世界。

聽別人說，聽自己說。

缺少著直觀類比對象，同時也缺少著實物進行畫面感沉積帶來的底子映像。

在人前總是一副我就是知道，我就不告訴你的某種優(yōu)越。

但可能深挖一下，就會顯得很蒼白，沒有嚼勁。

雖然有著影視，小說等一大堆題材可供采集。

但是，沒實際接觸就是沒接觸。

看到的與實際接觸到的始終有著表里不一的樣子產(chǎn)生。

會產(chǎn)生一種非常不真實的自我存在感，最后演化成無形的傲慢與偏見，然后進一步產(chǎn)生展示于人前的優(yōu)越與自我價值過剩的自我高大。

而對于世界的認知理解也可以看成是一場游戲。

一個你不得不玩的游戲。

一個你已經(jīng)深陷其中的游戲。

同時也是一個戰(zhàn)爭的游戲。

一個低維存在降生來此了解世界與自身的關系的游戲。

一個高維存在打壓其他維度轉生者的游戲。

怎么認知，在于你的獲取信息的渠道。

怎么玩，在于你的意識是否能發(fā)現(xiàn)危機。

這場游戲的衡量標準就是你的生命。

而你的經(jīng)歷將是佐證，證明你來過。

不管它由什么來記錄。

當然，現(xiàn)在的你們不需要考慮那么多。

因為這是一個未來游戲。

是一個高等文明與低等文明間的友好互動交流。

同時也是一個無形的信息戰(zhàn)游戲。

其目的也只是方便殖民或移民。

你可以理解為，在精神上塑造一個世界。

而這個世界就是你的所有認知。

你不會去懷疑，也不會去尋根。

一切都是你所能接觸到與看到的。

你不在會產(chǎn)生好奇，也不在會產(chǎn)生追求。

同時生產(chǎn)與勞動將不復存在。

人人只需帶上頭盔，躺在床上，就可以收貨每一天的安寧。

這是不是一個理想的世界。

而對于世界的認知理解發(fā)生問題，就有可能塑造出這個情況的發(fā)生。

但，這需要建立在，世界認知的理解層不會被攻破的前提下。

當你的三觀受到?jīng)_擊的時候，你們是否還有重新爬起來的勇氣與機會。