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從小學(xué)一年級開始學(xué)習(xí)英語，至今已經(jīng)12年，期間除了學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)外，有很多自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。如今回頭看去，發(fā)現(xiàn)了很多可能對您有所幫助的經(jīng)驗。本篇文章，我將為您講述。

本文共兩個部分（外語學(xué)習(xí)策略，外語學(xué)習(xí)層次分析）

外語學(xué)習(xí)的基本策略

我們不能總是拘泥于學(xué)校的教育，當(dāng)下的情況是，大多數(shù)學(xué)校忽視口語的教育，專注于英語的單一語法和單詞記憶，這一方法固然良好，但缺乏實用性。沒有內(nèi)化于心的記憶更是不利于繼續(xù)深化的學(xué)習(xí)。

要點在于：聽，說，讀，寫同步進行。

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實質(zhì)上，外語學(xué)習(xí)最重要的是能把多個方面結(jié)合起來。我們在課堂上學(xué)習(xí)的主體知識屬于基本框架，是將一條一條的程式進行組合。這一方面在外語學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)重要的比重，不多贅述。

但是，我們不能僅僅依靠眼，還要依靠耳。通過聽來獲得外語知識很重要。

舉例，基本上所有的外語課本都有附帶的聽力材料，這是鞏固外語的重要手段，經(jīng)常的不間斷播放即可，無需全神貫注的聆聽，在做其他事的時候進行播放，多次循環(huán)，潛意識會替你慢慢內(nèi)化這些知識。但這僅僅只能滿足基本的外語詞匯需要，并且程式往往比較枯燥。

這種時候，拓展聽力便可以發(fā)揮作用。

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所謂拓展聽力，分官方和口語兩種。

官方針對的是對應(yīng)語言的使用國家權(quán)威媒體或?qū)I(yè)使用該語言的權(quán)威媒體，以英語為例，VOA（Voice of America 美國之聲），BBC（Britain Broadcasing Corporation 英國廣播公司）的節(jié)目，CCTV的外語頻道都是不錯的選擇。

口語的則更為平易近人，喜歡短視頻？油管（Youtube）甚至b站的英語類官方賬號都可以，外劇原聲剪輯的小片段也可以使用。有耐心？那么一些較長的美劇，體育解說都可以成為吸收英語的工具。很久以前我還訂閱過瘋狂英語的雜志，聽原聲一樣可以，當(dāng)然也要注意原文參照。

無論是官方還是口語途徑，都是具有現(xiàn)實意義的，一方面能夠獲取相當(dāng)?shù)耐庹Z知識，另一方面還能掌握習(xí)語用法，實踐意義強大，每一段，每一句如果日后忽然想起，都能成為做題時的語法參照，而其中掌握的生僻詞，必背詞或變體詞，都能成為積累的一部分。（小學(xué)的時候看《復(fù)聯(lián)1》，就學(xué)會了mourn（哀悼）和nuclear（核）這兩個詞，而前一個正是高考3500詞中的一個）

但需要強調(diào)的是，如果側(cè)重于積累，推薦有原文對照的雙語字幕視頻，如果詞匯積累達(dá)到一定程度，單外語或漢語都可以納入考慮。

拓展聽力的實例：個人因為十幾年的校本和外語視頻的拓展，口語水平和詞匯水平都未經(jīng)死記硬背或刻苦練習(xí)便達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。這一方法也可以延伸到很多學(xué)科，見效不需要十幾年，大可放心。

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除了聽之外，實踐運用也很重要。

自言自語是一件很正常的事情，在當(dāng)下的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力下，自言自語的空間廣泛，而如果你不能停止自言自語的習(xí)慣，不如學(xué)著用外語自言自語。學(xué)著自我糾正，往往有效。

備注：被別人聽見，他們有很大的概率會認(rèn)為你在認(rèn)真復(fù)習(xí)外語而不是在自言自語。異性有隨機小概率會被吸引，但基本不會成為現(xiàn)充，請勿做夢。

“That problem should have been solved......what the hell are U doing,man?Bit of lazy, aren't? you?Verdammt【德語詞匯】！"(某自言自語......)

另外，掌握音素和音標(biāo)也很重要，因為會說外語，需要掌握正確的發(fā)音，而這一點我在我的同學(xué)身上往往看到不足之處，不標(biāo)準(zhǔn)的讀法可能會造成歧義（present和pleasant，遇上l、r混音的簡直是災(zāi)難，a、e不分的遇上bad和bed真是會麻煩別人聽半天的）。

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以上的方法，在高考局勢下，可以應(yīng)對聽力、閱讀等多種程式題目，積累的生僻詞都可以用上，諺語和習(xí)語可以一點通。而在完形填空和語法填空類的題目上，長期聆聽形成的語感能夠幫助你寫出正確答案（個人即是實例，除了相對特殊的空，大部分可以利用語感，練習(xí)較好正確率甚至可以達(dá)到接近100%）

如果是作文，那么依靠的是書本閱讀。課文和一些官方外語通告都可以用作參考，一部分作文可以運用習(xí)語，但大部分需要較程式化的語言，必須積累多種類型的句型使用方法，才能達(dá)到良好的效果。這一方法同樣適用于法語、德語、日語等不同特征的語言。

外文歌曲一般可以用來積累口語、習(xí)語、簡單句。外文影視作品則更多地注重基本詞匯，專業(yè)性詞匯和方言詞匯。

外語學(xué)習(xí)的層次

外語學(xué)習(xí)，基本上遵循三個層次，按照這個層次難度逐漸提升。

第一個層次——口語

口語、習(xí)語，是外語學(xué)習(xí)最基本的需求。學(xué)習(xí)外語對于更多人的目的不僅僅是高考這么簡單，因為在日后的生活中仍然發(fā)揮作用，掌握口語和習(xí)語就是最最基本的層次。

初級階段，指能進行基本的對話。這一點大多數(shù)人早在小學(xué)就達(dá)到了，能夠問好，能夠進行基本的詢問，有個幾百詞的積累能夠應(yīng)對平常見到的場面。

中級階段，指能夠完善日常生活。這是我們大多數(shù)人在初中做到的事情，通過進一步的學(xué)習(xí)能夠在日常生活的方方面面進行有效聯(lián)系、詢問。

高級階段，指能夠正常進行生活。這基本是我們在高中階段需要的。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我們能夠得心應(yīng)手的和他人進行家長里短的討論，能夠和別人談?wù)勛约旱纳睿瑒e人的事情。只要不是專業(yè)領(lǐng)域，基本都能面面俱到，即使部分詞匯完全不會，也能維持交談。

最高階段，就是能夠達(dá)到一個外國人的狀態(tài)。這并不是要求我們成為外國人，而是讓我們和外國人交談的時候，無論是否帶有口音，都能尊重對方的習(xí)俗，進行恰當(dāng)?shù)慕徽?，在本國活成本國的樣子，在外國就活成外國的樣子。而不是在和外國人說話還沒事用中文讀英語，要的是想說什么說什么，而不是用中文翻譯一遍別人的話才能接下一句。

第二個層次——官方

官方，指的是能夠適應(yīng)專業(yè)要求，在正式場合言行得當(dāng)。

初級階段，是能夠掌握官腔的要領(lǐng)。這一點在高中作文就可以體現(xiàn)，當(dāng)你需要寫通知和演講的時候，就是對官腔的要求，比如英語中，你不能把“cuz”、“wanna”、“gonna”“sup”“how d‘y”這樣的省略化習(xí)語用上。也不要在一開頭大叫“Hey，guys！”

中級階段，是能夠運用一些專業(yè)的代指。真正的官方正式用語是從這里開始的，在英語上舉不恰當(dāng)?shù)睦?，?dāng)法官說幾個青少年肆意妄為，不能說“Do whatever they want without second thought”，而是“l(fā)icence（正式用語中可以用作“肆意妄為”，是不可數(shù)名詞）”

高級階段，是官方化。這個階段并非必須達(dá)到的，因為它經(jīng)常用于政府部門，除非你專門去搞對外的外交，否則這個級別的用語往往毫無意義。這類用語常見于政府級別的文書，完全不適宜口語交流，如果寫在論文里也許加分吧。

第三個層次——文化

第三個層次是永無止境的探索，就像大學(xué)時你不可能讀完所有專業(yè)的每一個知識體系一樣。

在英語上推薦如下的幾個方面作為參考：

古英語：現(xiàn)代基本不適用的英語詞匯。除此之外，特別納入了已經(jīng)不用的老式習(xí)語、口頭禪類。

方言英語：英語的多種變類方言，就像我國的諸多方言一樣。比如不列顛四大區(qū)域（愛爾蘭、威爾士、蘇格蘭、英格蘭）的英語，小區(qū)域口語，澳大利亞、新西蘭、美國、加拿大、南非、西非等等區(qū)域的方言化英語，涉及很多土著詞匯。

文學(xué)英語：各路作家比如莎士比亞、羅爾德·達(dá)爾發(fā)明了大量的詞匯，大多沒什么用卻很有趣。宗教書籍比如《圣經(jīng)》中的一些宗教詞匯，也很有趣。

科學(xué)英語：各類科學(xué)詞匯，各路變態(tài)詞語，天文學(xué)的星星名稱，藥劑配方的全稱，某些有機物冗長而沒啥卵用的名字。

搞笑英語：這方面主題構(gòu)成是有趣的俚語，和方言英語相交叉又有所獨立，甚至還有很多正常的詞匯也能成為臟話之類的，這方面就不太建議各位廣泛使用了哦。

鄙人根據(jù)經(jīng)驗的一孔之見，還望大家自由閱讀，有所幫助則不勝榮幸！